雙減作業(yè)：小學語文五年級上冊第一單元書面作業(yè)設計

小學語文五年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第1-2周）

單元名稱第一單元課題1.白甄節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里.

白國的色素和身段,一切都很適yf.白h@太大而xi6n生秋，zhO智或爸鴦也大了

些。白鷺在田里釣魚，整個田便成了一幡qiim在玻璃kudmg里的四。田的大小好似為

白鷺設計的鏡xid。意圖：基礎生字,美觀書寫.

基珈性作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容填寫文章結構圖,

（必做）2.

外形美

意圖：械理內(nèi)容，提煉概括“

口蛙是一首精巧的詩

5不同場景中的美

3.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型姑構.外鐵包的長喙,那青色的腳，增之一分則

意圖：品味語言，提取信息。

嫌（）.減之一分則嫌（），素之一忽則球（）,裝之一總則嫌（）。

（1）將“黑"、"白”、"長”、“短”四個詞填在文中括號里。

（2）選文從蓑毛、（）、長喙、（）這四個方面寫出白題的美.

1.品讀語句，在橫線處寫出自己的觀點。

白鴦實在是一首詩，一首的在升子里的敬文詩。

意圖：推敲文字，體會寫法。

（1）“實在”一詞可否去掉？

（2）“的”能否換成“寫”？_

2.仿寫練習。仿照文中第5自然段，寫寫自己喜獲的人或物。

那__________.那__________.那__________.那_________.______之一分______.意圖：語言實踐，學以致用。

之一分______,______之一忽______,______之一忽______.

拓展性作業(yè)

（選做）

3.知人論世。一篇文章的誕生有其背景所在,本文寫于1942年抗日戰(zhàn)爭時期一一大片

國土相繼淪陷，中華民族岌岌可危。作者隱兩地借孤獨而優(yōu)美的白熊表達自己的政治

抱負一-“我很尋常，但我自高潔”，堅守愛國者的忠義。與唐代現(xiàn)實主義詩人白居易

有相似的家國情懷。請你查找資料，將白居易筆下的古詩《白境》補寫完整，體會這

種情懷。意圖：拓展延伸，領悟主旨。

白鴦

【唐】白居為

人生四十未全衰，_________________。

何故水邊雙白鴦，_________________O

小學語文五年級書面作業(yè)設計樣例(上學期第1-2周)

單元名稱第一單元課題2.落花生節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖

L讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在出字格里。

我家后園閑盤0勺半3空地，在此時、jido水后妝獲了花生。母親fGnfQ在茅tl

ng里過節(jié)。我們tdn論而花生，哥哥說它可以zhd油，父親說它不像帙子、石榴、羊果

惹人愛md,而是didi地長在地上，沱起來才知道有沒有黑空。意圖：基礎生字，美觀書寫

：：：：：：：

2.課文圍繞“落花生」寫了四件事，請分別用一個字概括。

基礎性作業(yè)意圖：梳理內(nèi)容，概括大意

(必做)()花生一()花生一()花生一()花生

3.閱讀片段，完成練習.

父親_______說：“花生的好處很多，有一樣就可貴。它的果實埋在地里,不倬挑

子、石梅、革果邨肆，把磐紅維綠的果實高高地掛在枝上，伐人一見就生愛發(fā)之心。

毫圖：理解內(nèi)容，體會寫法

你們看它捺矮地長在地上，等到成融了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須拒

起來才知道?“

(1)作者運用借物喻人的手法，突出了花生()的可貴品格.

(2)在文中橫線上填寫怡當?shù)奶崾菊Z。

L品讀語句，句子中的加點字可否刪去？說說你對這句話的理解.

我說：“那么，人要做有用的人，不要做弓講體而，而對別人沒有好處的人?！币鈭D：品味語言，表達觀點

2.積累拓展。中落花生》是一篇敘事散文，作者借落花生這一常見事物，從其生長特

點領悟到做人的深刻道理，這就是借物抒情。其實，在古人眼中，動植物和人也是有

共同之處的，比如羅隨的W.王冕的G墨梅b。請你查閱資料，將詩歌補充完整，

體會古詩中蘊含的精神品格。

拓展性作業(yè)蜂基梅意圖：拓展占詩，明確道理

（選做）唐?羅僖元?王￡

不論平地與山火,我家洗現(xiàn)池頭樹，

______________°呆呆花開;次墨戒。

來得百花成耋后，,

____________?_____________?

3.思源探究.生活是?本無字“書”,在當今社會，你是想做花生這樣的人.還是想

做桃子、蘋果、石榴那樣的人？為什么？意圖：聯(lián)結運用,表達訓練

小學語文五年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第1-2周）

單元名稱第一單元課題3.桂花雨節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖

1.讀句子,根據(jù)拼讀提示,將漢字有序地寫在田字格內(nèi)。

我總chdn看母親推桂花。桂花榜落后，外p6總會jidn上幾大lu6.曬干后泡chd、意圖：戰(zhàn)礎生字，促進書寫.

做9。。blng.不說杳漢十里，至少杏jin全■材。

一?：…

基礎性

2.照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。意圖：引導學生梳理課文內(nèi)容，關注作者借

作業(yè)

送桂花^—桂花—桂花助桂花所表達的情感。

（必做）（③）（）（）

①懷念家鄉(xiāng)②興高采熱、③心生喜愛

意圖：通過仿寫，檢測學生是否真正理解擬

3.照樣子,仿寫句子。

人、對比修辭，進而落實表達°

這里的桂花再杳，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

____________________________________________O

意圖：以“挑”字為例,引導學生根據(jù)字義

拓展性1.字音字義。ifitt4據(jù)表格中的僖息,判斷卜面句中“挑”字的讀音，填序號。

辨別字音.

作業(yè)挑①tido

（選做）

部分動詞拜義1.4s1.用加長的東西的一頭把東西舉起或弄起

2.選擇2.用細長的我有尖的東西撥開或撥出

3.挑朋3.挑動

1.量詞1.一種刺靖方法。2.一種漢字邕曲。

其他

2.名詞,扁也和它兩端掛并的東西。貨?

(1)桂花揀落后，檔(:去小枝小葉,曬上幾天太陀，……過年時還可以做轉(zhuǎn)折。

(2)知有兒童檔()促史，夜深籬落一燈明.

(3)你就知道他()毛赤.

(4)一位老人拙()卷一拄()水果。

(5)我不是故意挑()也戰(zhàn)爭的呀！

2.積累詩句。桂花歷來是文人班客的筆卜愛物。杭州西南有一條山谷——滿覺隴，“滿隴意圖：通過聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學生枳累古詩

桂雨”位列西湖十景之一。潔人張云敖有絕句貨品桂》云；西湖八月足清滑，何處香通鼻詞，同時關注事物描寫的FL體方面.

觀幽？滿覺隴旁金粟遍，大風吹墮萬山秋。請查閱資料，枳累關于桂花杏味或形態(tài)的詩句。

______________________________________________________________________O

3.積累表達。本文作者琦君一生從大陸到臺灣，從臺灣遷居美國，又從美國回到臺灣，最

終也未能葉落歸根。雖然半生飄零，但埼君的精神原鄉(xiāng)和寫作靈感從不曾離開故鄉(xiāng)半步。

她的散文,總是充滿對故鄉(xiāng)山水的真摯回憶,對親人師友的深沉懷念。止如她49歲時寫

的《桂花雨》，桂花不再是平凡而不起眼的植物，而是她濃濃思鄉(xiāng)之情的一個載體，對你意圖：通過對作者及作品背后的介紹，引發(fā)

而言，哪些具體的事物藏著你疝故鄉(xiāng)的記憶？請從下面列舉的幾個種類中選擇一個具體事學生共鳴，進而啟發(fā)學生自我表達。

物,仿照課文倒數(shù)第二段表達自己的思鄉(xiāng)之情。

植物食物用具

小學語文五年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第1-2周）

單元名稱第一單元課題4.珍珠鳥節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖

1.下面加點字注音有誤的一項是（）?

意圖：辨析易錯讀音

A.斑及（B6）更蔓（Mm）B.M（nl）維烏（ch。）

C.眼膾（jidn）眸子D.喳嘴（出）信箱Udi）

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成氣泡圖.

基珈性作業(yè)意圖：考察提亞信息能力

（必做）

O

3.讀課文，體會文章內(nèi)容完成填空。

“一花一鳥總關情”,郭沫若筆下的白鴛，像一首精巧的詩；許地小筆卜的落花生，樸實意圖：整體感知課文，考察提煉概

括能力

而有用：埼君筆卜的桂花寄托了對童年生活和故鄉(xiāng)的眷戀.

馮驥才筆卜的珍珠嗎

.讀課文，梳理我與珍珠歸的不同表現(xiàn)和情感變化，填寫表格，

我的情感我的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)小鳥的情感

漸漸敢伸出小腑袋啾

很少扒開垂蔓眠

瞅我

“不驚動”的關愛有一個更小的椅袋自然生長

決不掀開葉片看意圖：通過聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學生

品味語言，讀嗡作者寫作意圖。

不去傷害它'—點點

嗜喝地啄去我熬動的

不動聲色地寫……用手

"______"的關愛筆尖……友好比啄兩逐漸

正一柄它細賦的絨毛

下我的手指

小家伙竟然一

“寵溺式”的關愛手中的筮不覺停了無比信賴

拓展性作業(yè)2.仿寫練習。我們在馮。鹿才的書房里，目睹了一幅人留相親的畫面。或許也勾起了你腦孤中人

（選做）與動物彼此信賴、逐漸=條丘的畫面。請你仿照課文的句式，寫一段話。

起先________意圖：語言實踐

延后_____________

漸漸_____________

后來____________________________________________________O

3.舉一反三。讀G珍珠鳥》，不由想起了古代一些詩人的詩篇：陸游的“初見梁間牖戶新

帶泥已復哺雛只愁去逃歸來晚，不循飛低打者人”<《詠燕》），杜甫的“門外自

鵡去不來，沙頭怎兄兩桐猜。自今巳后知人意，一日須來一百囹”（《三絕句》）,秦

韜玉的“不知大廈許柏無？殘巳桁泥到座隔。甘與佳人并頭語，幾回拋卻統(tǒng)工夫”（￡券意圖：考察學生聯(lián)結與運用能力。

子》）。

你覺得哪一首詩所描繪的人鳥相親的場景與本文最為相似昵？請說說你的想法。

O

小學語文五年級書面作業(yè)設計樣例(上學期第1-2周)

單元名稱第?單元課題語文園地節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖

L根據(jù)本單元課文內(nèi)容完成練習，填序號。意圖：通過縱向比較單元內(nèi)容.讓學生聚焦

《白鴦》、《桂花雨》,《落花生》、《玲珠鳥》這咐篇課文存在的共同點本單元的語文要素?，并關注散文這種文學體

有：___________________,不問的是，前兩篇感情濃厚，后兩四______。裁的特點。

①引發(fā)作者的深思②借助其體事物抒發(fā)感情③散文體戰(zhàn)

2.根據(jù)要求用“陰沉”寫句子。

基礎性

意圖：通過提示語引導學生關注同一詞語在

:乍業(yè)形容天氣：____________________________________________.

不同語境中的含義,并落實運用.

(必做)彬容神情：____________________________________________.

3.默寫古詩，

蟬［唐］虞世南意圖：枳累讀詩詞。

一縷__________.______________________。

1.字音字形。下面選項中,加點字的字音字形全部正確的?項是()。

意圖：通過檢測促進學生對單元生字字音字

拓展性A.單棄鏡號(jid)節(jié)好(shi)周在(qidn)

形的掌握。

?‘乍業(yè)B.愛跌和1油(zhd)石榴(liu)垂蔓(mdn)

(土做)C.險伴季兒(chU)戡辱(xl)哎羊(yO)

D.多便蚱子(m6u)隊在(pfl)眼珍(lifin)

2.拓展枳累。諳香閱資料，把行句補充完整，并用"—”畫出作者借助蟬所表達出的感

情。

在世詠蟀意圖：通過杳閱同名古詩，讓學生積累古詩

［唐］駱賓王詞，并再次感知本單元語文要素。

西自蟬聲唱，南乳客是、深。

不堪玄邦影，來對白頭吟。

________，__________4

無人信高潔，誰為表子心？

3.親近作者。散文是一種文學偉裁,這種題材鼓大的特點是“形散神聚”.“膨散”既指

題材廣江、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格：“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全

文的線索.常見的散文又可分為敘事散文、抒情散文和哲理散文。請查閱郭沫若、許地山、

意圖：推動學生進一步J.解作者的作品及散

琦君、馮噱才的其他散文作品，根據(jù)提示完成F