北京市海淀區(qū)2014屆高三上學(xué)期期末考試試題語文

北京市海淀區(qū)2014屆高三上學(xué)期期末考試試題語文一、古代詩歌鑒賞要求：閱讀下面這首詩，完成下列小題?！拘☆}1】下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)寫景，以白描手法勾勒出一幅壯闊的邊塞風(fēng)光圖。B.頷聯(lián)運(yùn)用夸張、對(duì)比手法，描繪出塞外風(fēng)沙的猛烈。C.頸聯(lián)用“一片孤城萬仞山”一句，勾勒出戍樓在荒涼山嶺上的孤寂。D.末聯(lián)抒發(fā)詩人戍守邊疆的豪情壯志，富有浪漫主義色彩?！拘☆}2】這首詩中，詩人運(yùn)用了哪些手法來表達(dá)對(duì)邊疆生活的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行分析。（6分）二、文言文閱讀要求：閱讀下面文言文，完成下列小題。【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“秦孝公既用商鞅之法，國(guó)以富強(qiáng)，秦與諸侯爭(zhēng)雄，天下皆畏秦?！边@句話說明商鞅變法對(duì)秦國(guó)發(fā)展有重要意義。B.“齊人有馮諼者，貧乏不能自存，聞孟嘗君好士，故往見之。”這句話說明馮諼是一個(gè)有抱負(fù)、有才華的人。C.“馮諼曰：‘臣竊聞孟嘗君好士，臣愿一見。’孟嘗君曰：‘子何姓？’對(duì)曰：‘臣姓孟。’”這句話表現(xiàn)了馮諼的機(jī)智。D.“孟嘗君曰：‘子安從外來，而聞寡人之好士？’馮諼曰：‘臣聞之，好士者，以天下為己任，不問其出身，不問其貴賤，唯才而已。’”這句話說明孟嘗君對(duì)人才的重視。【小題4】請(qǐng)翻譯下面句子。（6分）①秦孝公既用商鞅之法，國(guó)以富強(qiáng)，秦與諸侯爭(zhēng)雄，天下皆畏秦。②齊人有馮諼者，貧乏不能自存，聞孟嘗君好士，故往見之。三、名句默寫要求：根據(jù)課文內(nèi)容默寫下列名句，不出現(xiàn)錯(cuò)字。（5分）【小題5】①（）者，善假于物也。②（）之至也，民莫敢不敬；親之至也，民莫敢不信。③（）者，善假于物也。④（）也者，天下之達(dá)道也。四、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面短文，完成下列小題。【小題6】下列對(duì)文章的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章通過對(duì)比“我”與父親在對(duì)待教育方式上的差異，突出了作者對(duì)現(xiàn)代教育的反思。B.文章中的“我”形象是一個(gè)渴望獨(dú)立、追求個(gè)性的年輕人。C.文章通過講述一個(gè)關(guān)于教育的故事，傳達(dá)了作者對(duì)教育本質(zhì)的思考。D.文章的結(jié)尾部分，作者表達(dá)了對(duì)未來教育的展望，具有啟發(fā)性。五、作文要求：根據(jù)下面的材料，寫一篇文章，題目自擬。不少于800字。（60分）材料：隨著科技的發(fā)展，人工智能逐漸走進(jìn)了我們的生活。有人認(rèn)為人工智能將取代人類的工作，也有人認(rèn)為人工智能將輔助人類更好地生活。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)人工智能發(fā)展的看法，以及它對(duì)未來社會(huì)的影響。六、文學(xué)常識(shí)要求：根據(jù)所學(xué)文學(xué)常識(shí)，完成下列小題。（10分）【小題7】下列作品中，不屬于魯迅的是（2分）A.《阿Q正傳》B.《狂人日記》C.《紅樓夢(mèng)》D.《吶喊》【小題8】下列人物中，與《紅樓夢(mèng)》無關(guān)的是（2分）A.賈寶玉B.林黛玉C.劉備D.王熙鳳【小題9】下列關(guān)于《水滸傳》的說法，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.《水滸傳》是一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。B.《水滸傳》的作者是施耐庵。C.《水滸傳》中的108位好漢各具特色，形象鮮明。D.《水滸傳》的結(jié)局是梁山好漢接受朝廷招安，最終走向失敗。本次試卷答案如下：一、古代詩歌鑒賞【小題1】D解析思路：選項(xiàng)A、B、C都對(duì)詩歌的賞析進(jìn)行了正確的描述，而D項(xiàng)中“富有浪漫主義色彩”與詩歌的實(shí)際情況不符，詩歌更多地體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。【小題2】解析思路：首先找出詩中表達(dá)對(duì)邊疆生活感慨的句子，如“一片孤城萬仞山”、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”等。然后分析詩人運(yùn)用了哪些手法，如對(duì)比、擬人、借景抒情等，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。二、文言文閱讀【小題3】C解析思路：選項(xiàng)A、B、D都對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析正確，而C項(xiàng)中“馮諼的機(jī)智”與原文描述不符，原文中馮諼的回答是真誠(chéng)的，沒有表現(xiàn)出機(jī)智。【小題4】解析思路：首先理解句子的意思，然后找出關(guān)鍵詞匯，如“既”、“用”、“法”、“國(guó)以富強(qiáng)”、“諸侯爭(zhēng)雄”、“畏”等。接著運(yùn)用直譯和意譯相結(jié)合的方法進(jìn)行翻譯。①秦孝公既用商鞅之法，國(guó)以富強(qiáng)，秦與諸侯爭(zhēng)雄，天下皆畏秦。翻譯：秦孝公已經(jīng)采用了商鞅的變法，國(guó)家因此富強(qiáng)，秦國(guó)與諸侯爭(zhēng)斗，天下人都畏懼秦國(guó)。②齊人有馮諼者，貧乏不能自存，聞孟嘗君好士，故往見之。翻譯：齊國(guó)有一個(gè)人叫馮諼，貧窮得無法自養(yǎng)，聽說孟嘗君喜歡士人，所以去拜訪他。三、名句默寫【小題5】解析思路：根據(jù)課文內(nèi)容，找出對(duì)應(yīng)的句子，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)字。①假輿馬者，善假于物也。②仁者愛人，有禮者敬人。③善假于物者，必成大業(yè)。④道也者，天下之達(dá)道也。四、現(xiàn)代文閱讀【小題6】C解析思路：選項(xiàng)A、B、D都對(duì)文章的分析和鑒賞正確，而C項(xiàng)中“作者對(duì)教育本質(zhì)的思考”與原文內(nèi)容不符，原文中作者主要講述了自己與父親在教育方式上的差異。五、作文解析思路：根據(jù)材料，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)展開論述?？梢詮娜斯ぶ悄艿膬?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、對(duì)人類社會(huì)的影響等方面進(jìn)行論述。六、文學(xué)常識(shí)【小題7