三年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課二》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課二》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課二》教案1

教學(xué)內(nèi)容

教材第15至16頁(yè)“練一練”第1至5題。對(duì)稱圖形練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。

2、能畫出所給圖形的對(duì)稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

3、根據(jù)鏡面對(duì)稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

的.能力。

教學(xué)重點(diǎn)

按要求繪制對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

1、畫出圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹(shù)葉。

練習(xí)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形一對(duì)稱圖形，它在

我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動(dòng)植物中有對(duì)稱特性，

就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。

二、鞏固練習(xí)

(一)教材第15頁(yè)“練一練”第1至5題。

1、第1題。

先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱的字，在它下面畫上“一”。

再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對(duì)不對(duì)，全不

全。

根據(jù)找出的對(duì)稱的字思考它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別？

2、第2、3題：

畫出和擺出對(duì)稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對(duì)稱圖形(至

少三個(gè))這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想象力，并給予積極的引導(dǎo)和

評(píng)價(jià)。

3、第4、5題：

教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

(二)補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對(duì)稱的？

美林來(lái)田

()()()()

(三)數(shù)學(xué)游戲：

1、看一看找來(lái)的各種樹(shù)葉哪些是對(duì)稱圖形?？哪些不是對(duì)稱圖形？

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？

2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形，和你的同桌一起欣賞。

三、拓展練習(xí)

找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形？電腦出圖。

找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形？電腦出圖。

四、全課總結(jié)

你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)？

你用這些知識(shí)都能決過(guò)哪些問(wèn)題？

五、布置作業(yè)

1、在點(diǎn)子圖上畫出對(duì)稱圖形，至少畫出2個(gè)。

2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。

六、板書設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課二》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算方法。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)能力。

3、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用有關(guān)面積方面的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)能力。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

可愛(ài)的小熊聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們今天要上一節(jié)活動(dòng)課，它非常想和大家

一起來(lái)做游戲。但是河馬老師要求它必須答對(duì)下面這道題才能來(lái)到

這兒。它能順利通過(guò)考試嗎？請(qǐng)你也來(lái)連一連。

一枚小紐扣1平方米

電燈開(kāi)關(guān)的正方形底座1平方厘米

一張方桌表面1平方分米

二、學(xué)中做

1、完成“練習(xí)二”第7題。

2、學(xué)校要在樓后妁長(zhǎng)方形空地上建造花壇以美化校園。請(qǐng)你根

據(jù)圖示，求出ABCD四塊花壇的總面積。

3.將正確答案的序號(hào)填在()里。

(1)邊長(zhǎng)是100米的正方形草坪，占地面積是1()。

A.平方米B.公頃C.千米

(2)周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形和正方形的面積比()

A.面積同樣大B.長(zhǎng)方形面積大C.正方形面積大

(3)至少用()個(gè)同樣大小的正方形可拼成一個(gè)大正方形。

A.2B.4C.8

(4)測(cè)量土地時(shí)，一般用()做單位。

A.平方分米B,平方千米C.平方米

4.完成“練習(xí)二”第8題

5.一個(gè)長(zhǎng)方形果園長(zhǎng)78米、寬50米，面積是多少？如果在這

個(gè)果園的‘四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？

三、做中得

1.綜合練習(xí)

(1)選適當(dāng)?shù)膯挝惶羁铡?/p>

①一個(gè)魚(yú)池占地2500()

②天安門廣場(chǎng)的面積大約是40()

③教室的面積大約有50()

④我國(guó)領(lǐng)土大約是960萬(wàn)()

⑤媽媽的手掌大約1()。

(2)完成“練習(xí)二”中的數(shù)學(xué)游戲。

(3)寧寧假期去鄉(xiāng)下的奶奶家玩。正巧叔叔要搭一個(gè)花棚。他

先打下了四個(gè)樁，定下了長(zhǎng)方形的四個(gè)頂點(diǎn)。量了之后，長(zhǎng)是24米,

寬16米。他正準(zhǔn)備用塑料搭棚，寧寧說(shuō)：“叔叔，我還能圍出一個(gè)

更大的地方。”寧寧把好方法講給叔叔聽(tīng)，叔叔連忙說(shuō)好。同學(xué)們,

你能圍出更大的地方嗎？

2.實(shí)踐應(yīng)用。

(1)完成“練習(xí)二”中的實(shí)踐活動(dòng)。

①為小明家的廚房鋪地磚選擇合理的設(shè)計(jì)方案。

②根據(jù)要求設(shè)計(jì)圖案。

(2)最近，佛山正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家衛(wèi)生城，市政府決定加強(qiáng)城市建

設(shè)，擴(kuò)大綠化面積，把占地1公頃的正方形廣場(chǎng)平整打展，使得每

一邊都向外延長(zhǎng)100米。新廣場(chǎng)將有多少公頃？你知道怎么算嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.小黑板的作業(yè)。

2.“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)和五星級(jí)的同步的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

學(xué)校要在樓后的長(zhǎng)方形空地上建造花壇以美化校園。請(qǐng)你根據(jù)

圖示，求出ABCD四塊花壇的總面積。

教學(xué)后記三年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課二》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合生活實(shí)際解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)

學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步使學(xué)生鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。

2.能結(jié)合生活實(shí)際解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)一：幫淘氣改日記

師：昨天是星期天，淘氣和爸爸媽媽一起去了動(dòng)物園?；貋?lái)后

淘氣寫了一篇日記，同學(xué)們有興趣看嗎？（師出示日記并朗讀）

今天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起去逛戌都市動(dòng)物園，逛動(dòng)

物園之前我們先到超市采購(gòu)了一些食品，超市里的東西可真多，爸

爸買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個(gè)50千克的雞蛋。我看見(jiàn)超市

里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都35克了。

10點(diǎn)30分我們到了成都市動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物的種類挺多

的,,我估計(jì)了一下它們的質(zhì)量。一頭獅子大約重350克吧，大象挺

重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說(shuō)話的鸚鵡大約重83千克。大水牛

少說(shuō)也有338噸重，要是用一輛8千克的大卡車?yán)@些動(dòng)物，要拉

好幾次吧！

參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。

師：剛才我看到同學(xué)們一直都在笑，能不能說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

師：看來(lái)淘氣的日記中有許多質(zhì)量單位不正確，那怎么辦呢？

師：每人的桌子上都有淘氣寫的這篇日記，同學(xué)們就當(dāng)個(gè)小老

師幫淘氣改一改吧。

學(xué)生獨(dú)立改正；然后四人小組交流，進(jìn)一步討論、改正。

師：看來(lái)，好幾個(gè)小組都已改好了，哪個(gè)小組來(lái)展示一下呢？

（四個(gè)人來(lái)到展示臺(tái)前，展示改正后的日記）

師：看過(guò)這組同學(xué)改的日記，別的同學(xué)或小組還有補(bǔ)充嗎？

師小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得都和很好，在選擇質(zhì)量單位時(shí)，有的

同學(xué)用學(xué)過(guò)的3個(gè)質(zhì)量單位一個(gè)一個(gè)去試，有的同學(xué)用日常的生活

經(jīng)驗(yàn)去衡量，有的同學(xué)用了課外知識(shí)，那么在我們的學(xué)習(xí)中可以將

這幾種方法綜合使用。老師代表淘氣同學(xué)感謝你們，也希望你們?cè)?/p>

選擇質(zhì)量單位時(shí)不要鬧出笑話。

（二）活動(dòng)二：幫張叔叔解決問(wèn)題

師：張叔叔是1名司機(jī)，今天他遇到了2個(gè)問(wèn)題，很令他頭疼,

不知同學(xué)們能不能幫他解決。（投影片出示第24頁(yè)笫8題。）

理解圖意。

師：你能找出這幅圖中的數(shù)學(xué)信息嗎？

（每筐梨30千克，每筐蘋果20千克，這輛車最多裝300千克

的東西。梨有6筐，蘋果有7筐。）

師：?jiǎn)栴}呢？（水果能不能一次拉完？）

師：明白了圖意，你能嘗試解答嗎？

學(xué)生嘗試解答，反饋交流。

師：能說(shuō)說(shuō)你的方法嗎？

（先算出蘋果和梨共重多少千克？算式為30_6+20_7=320（千

克），320千克大于300千克，所以1車?yán)煌辍＃?/p>

師：你們幫張叔叔解決了這個(gè)難題，真棒。我們?cè)俳釉賲杹?lái)幫

助張叔叔解決下一個(gè)問(wèn)題。

（投影片出示第24頁(yè)第7題。）

師：請(qǐng)您自己獨(dú)立觀察圖，理解圖意并嘗試解答。有困難可以

找小組內(nèi)成員或老師幫助。

師：誰(shuí)能把你的觸決辦法展示一下呢？

（1車皮限量60噸，意思是最多拉60噸，而5車皮就拉

5_60=300（噸），320噸大于300噸是所以不夠。）

師：同意嗎？有不一樣的想法嗎？

（先算出1車皮拉多少噸，320+5=64（噸），64噸比60噸大,

當(dāng)然不夠。）

（三）活動(dòng)三：送小動(dòng)物過(guò)河

師：幾個(gè)小動(dòng)物一起去游玩，到了河邊要過(guò)橋，可怎么也不能

同時(shí)過(guò)去，怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。(投影出示第25頁(yè)第9

題)

師：原來(lái)這座橋載重為1噸，怪不得這些小動(dòng)物不能一次通過(guò)

呢！你能說(shuō)說(shuō)哪幾只動(dòng)物能一起通過(guò)呢？

師：我們比比誰(shuí)想出的方案最多。

師：把你們的方案在小組中交流一下。我們比一比哪一小組方

案最多。

師：我們現(xiàn)在開(kāi)始匯報(bào)方案行嗎？

學(xué)生會(huì)有許多種的方案，教師分類板書。弓I導(dǎo)學(xué)生交流，4只

動(dòng)物，5只動(dòng)物能不能一起通過(guò)呢？

總結(jié)方案：同學(xué)們剛才想出了很多方案，有的小組還在舉手，

說(shuō)明還有別的方案，看老師的板書，你們能不能再討論研究一下，

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明你們的方案呢？可以選擇討論2只動(dòng)物一起通過(guò)

的方案，3只動(dòng)物一起通過(guò)的方案，4只動(dòng)物一起通過(guò)的方案，任選

其一。

學(xué)