人教鄂教版科學(xué)四年級下冊《認(rèn)識地球的形狀》教學(xué)設(shè)計

人教鄂教版科學(xué)四年級下冊《認(rèn)識地球的形狀》教學(xué)設(shè)計

課題認(rèn)識地球的形狀單元四學(xué)科科學(xué)年級四

1.地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。

2.地球是太陽系中的一顆行星。

3.能運用模擬實驗的方法收集信息證據(jù)，推理、解釋和描述地球是球體的觀點。

學(xué)習(xí)

4.初步經(jīng)歷人類認(rèn)識地球形狀的探索過程。

目標(biāo)

5.感受古人在認(rèn)識地球形狀過程中孜孜不倦的努力，提高科學(xué)探索的興趣。

6.積極參與模擬實驗，樂于與同學(xué)分享交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)。了解技術(shù)的進(jìn)步可以讓人們

更好地認(rèn)識自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。感受自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要經(jīng)歷不懈地探索。

重點了解人類探索地球形狀的歷程，感受人們在認(rèn)知自然孜孜不倦的努力，體會技術(shù)進(jìn)步對推動

科學(xué)認(rèn)知的幫助。

難點理解模擬實驗是如何支持人們對地球形狀的解釋的。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們使月過微信嗎？當(dāng)你打開微信的時候，一個學(xué)生自由回旨在激發(fā)學(xué)

孤獨的小人，面對巨大的地球站在那里，這就是微信的啟答。生探討科學(xué)

動畫面，許多人對此非常熟悉。1972年12月7日由阿波的興趣。

羅17號太空船船員所拍攝的著名地球照片。當(dāng)時太空船

正運行至距離地球45000千米（28000英里）之史。如果沒

有高科技，我們怎么知道地球的形狀？出示高科技圖片。

講授新課聚焦：人們是如何認(rèn)識地球形狀并知道地球是一個球體的學(xué)生根據(jù)舊地球是一個

呢？我們知道地球和太陽、月球一樣都是球體。我們能夠知，交流回球體，我們知

知道這個事實，得益于現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，例如天文望遠(yuǎn)鏡、答。道這個事實，

衛(wèi)星科技、航天科技等，但是古時候并沒有這么高的科技，學(xué)生理解地得益于我們

古人們是如何認(rèn)識地球形狀的呢？乂是怎樣知道地球是球的形狀對的高科技（天

一個球體呢？于我們來文望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)

古代印度人對地球的認(rèn)識，是大地被四頭大象馱著，站在講，是一種星技術(shù)等），

一只巨大的海龜身上。知識。但是更得益于古

古代中國人則有“天圓地方”的說法。早在20。0多年前對古人來人對地球形

的周代，就有“天圓地方說”，又名“蓋天說”?！疤靾A講，它僅僅狀不斷探究

如張蓋，地方如棋局”的意思是說，藍(lán)天像一個半圓形的是一種猜過程。

蓋子，大地像塊四方的棋盤。想。

古巴比倫人則把大地想象成一個龜背般隆起的空心山；古

埃及人更相信神靈，認(rèn)為大地是身披植物斜臥的男神，天

空是一位由大氣之神托著的女神，太陽神每天乘船在天空

中往來穿行；古希臘詩人荷馬把大地想象成一個盾形的大

盤子，河流和海洋從四周圍繞著大地，天穹就像扣在盤子

上的銅碗……顯然，古代人最初往往會憑借直覺想象，甚

至創(chuàng)造出各種各樣的神話傳說，來表達(dá)他們對于地球形狀

的揣測.那時人們的這些認(rèn)識都是沒有依據(jù)的猜想，是不

科學(xué)的解釋。

探索：古代人們對地球形狀是圓形的猜想。學(xué)生觀察、旨在讓學(xué)生

很久很久以前，絕大多數(shù)的人認(rèn)為天是圓的，地是方的。體驗、猜測。親身體會，才

這和人們觀察到的現(xiàn)象基本相同。隨著人類社會的不斷發(fā)交流猜測結(jié)能將學(xué)生代

展和對宇宙越來越多的探索，“天圓地方”的猜想被越來果。入古人的角

越多的天文觀測事實所否定。日月星辰東升西落，它們從色，才能去提

哪里來，又到哪生去了呢？日月在東升以前和西落以后究出猜想并尋

竟停留在什么地方？這些問題一直使古人困惑不解，也找證據(jù)。

爭論不休。

(1)張衡的“渾天說”。

直到我國東漢時期，著名的天文學(xué)家張衡提出了“渾天說

”:“渾天如雞子。天體圓如彈丸，地如雞子中黃，孤居

于天內(nèi)，天大而地小。天表里有水，天之包地，猶殼之衰

黃”。才使人們對這個問題的認(rèn)識前進(jìn)了一大步?！皽喬?/p>

說”最初認(rèn)為地球不是孤零零地懸在空中,而是浮在水中。

后來，認(rèn)為地球浮在空氣中，因此有可能回旋浮動。“渾

天說”認(rèn)為，口月星辰都附著在地球上，白天，太陽升到

我們面對的這邊來，星星落到地球的背面去；到了夜晚，

太陽落到地球的背面去，星星升上來。如此周而復(fù)始，便

有了日月星辰的出沒?！皽喬煺f〃在中國古代天文領(lǐng)域稱

雄了上千年。

(2)古希臘人的地球觀。

公元前6世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出地球是球?qū)W生分組實使學(xué)生理解

體這一概念，但是他的這種概念僅是因為他認(rèn)為球是所有驗操作、猜海邊的人們

幾何形體中最完美的，而不是根據(jù)任何客觀事實得出的。測分享實驗用望遠(yuǎn)鏡觀

畢達(dá)哥拉斯在宇宙論方面，結(jié)合了米利都學(xué)派以及自己有結(jié)果。察遠(yuǎn)方駛來

關(guān)數(shù)的理論。他堅持大地是圓形的，不過他拋棄了米利都的船，總是先

學(xué)派的地心說。后來，占希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食的看到帆頂再

景象分析認(rèn)為:月球被地球的影子遮住部分的邊緣是圓弧看到船身；出

形的，給出了地球是球體或近似球體的第一個科學(xué)證據(jù)?，F(xiàn)月食時，地

亞里土多德還總結(jié)出三個科學(xué)方法來證明地球品球體或球的投影總

近似球體，越在北走，北極星越高，越往南走，北極星越是圓形的。

低，且可以著到一些在北方看不到的新的星星。亞里士多

德認(rèn)為運行的天體是物質(zhì)的實體，地球是球形的，是宇宙

的中心：地球和天體由不同的物質(zhì)組成，地球上的物質(zhì)是

由水氣火上四種元素組成，天體由第五種元素?“以太”構(gòu)

成。

通過一些現(xiàn)象推測地球是球體。

有一些現(xiàn)象，讓一部分人推測地球可能是球體。在海邊,

人們用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方來的船，發(fā)現(xiàn)總是先看到帆頂，然

后才看到船身。月食時，人們觀察到地球投射在月球上的

影子總是圓形的。我們分別找材料做模擬實驗。

實驗1:對比觀察船模在球面和平面上的移動。

實驗?zāi)康?觀察“進(jìn)港和出港的帆船“，論證地球的形狀。

實驗材料:橡皮泥、火柴、小紙片、地球儀。

'更驗猜想：帆船在球體上航行,進(jìn)港時總是先看見桅桿.

再逐漸看見船身；出港時看見的情況則相反。帆船在平面

上航行則不會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。實驗步驟：（1）用橡皮泥做一

只帆船，插一根火柴作為桅桿。（2）用地球儀模擬地球,

讓帆船在地球議上移動模擬航行，觀察帆船進(jìn)港和出港的

情況。（3）讓帆船在水平桌面上模擬航行。（4）比較并解釋

帆船在地球儀和水平桌面上航行時所觀察到的不同現(xiàn)象，

同時據(jù)此猜測地球的形狀。

實驗分析：（1）通過讓帆船在地球儀上模擬進(jìn)港和出港，我

們可以發(fā)現(xiàn)由于帆船沿著球體航行，帆船進(jìn)港時總是先看

見“桅桿”（火柴），然后才是船身，出港時看見的情況則

相反。（2）把帆船放在水平桌面上模擬航行，則一直能夠

同時看見“桅桿”（火柴）和船身。

實驗結(jié)論:這個模擬實驗進(jìn)一步論證了人們猜測地球是球

體的假設(shè)的正確性。

實驗2:對比觀察正方體和球體投影的影子。

實驗材料：光屏（紙板）、手電筒、球體模型、正方體模

型。

實驗過程：（1）將正方體和球體分別放在手電筒和紙板之

間。（2）打開手電筒，觀察兩個模型在光屏（紙板）上成

像的形狀。

實驗現(xiàn)象:正方體木塊在光屏（紙板）上呈現(xiàn)的影子是正

方形的，球體在光屏（紙板）上呈現(xiàn)的影子是圓形的。

實驗分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中

地球是遮擋物，太陽是光源，月球是光屏。從不同角度投

射的影子都有弧度，在立體圖形中能做到的只有球體。

實驗結(jié)論：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球體。

觀看視頻資料。

麥哲倫船隊用實踐證明地球是球體。學(xué)生聽和看幫助學(xué)生理

雖然有的現(xiàn)象能表明地球是球體，但大多數(shù)人還是不能接麥哲倫航海解環(huán)球航行

受這個觀點。直到1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊朝著一所經(jīng)歷的艱是如何證明

個方向航行.3年后.他的船隊又回到了出發(fā)地。這樣.辛的故事及地球是球體。

人們才開始接受地球是球體的觀點。真正用實踐來證明地視頻資料。

球是球體，是16世紀(jì)麥哲倫船隊的壯舉。當(dāng)時已有不少

人相信地球是球體，許多開辟新航路的探險家都懷著這樣

的信念，麥哲倫便是其中的一個。例如1961年4月12

日，前蘇聯(lián)宇航員尤里?加加林搭乘“東方1號”載人宇

宙飛船進(jìn)入太空，成為第一個在寧宙中親眼n睹地球外貌

的人,他的觀察成了證明地球形狀最直觀、最有力的證據(jù)。

播放麥哲倫船隊環(huán)球旅行航海線路及麥哲倫航海旅行視

頻資料0介紹麥哲倫。

探討：通過模擬實驗，你觀察到哪些信息可以說明地球是學(xué)生反饋交旨在鍛煉學(xué)

生結(jié)合實驗

球體？流：你能用

結(jié)果有根據(jù)

模擬實驗一:船進(jìn)港時先看到帆頂，再看到船身，出港時模擬實驗觀

地去論述的

則相反。而在水平的桌面上模擬時，一直能看到船身。這察到的現(xiàn)

能力,看重學(xué)

可以推斷出地球是球體。象，來說服生的講解是

模擬實驗二：月食發(fā)生時，月球上地球的投影是具有弧度“天圓地否結(jié)合了模

的形狀，這也說明地球是球體。方”說的古擬實驗的觀

察，推測過程

人們是怎樣認(rèn)識到地球是球體的？人，哪些信

是否具有邏

生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，人類活動范圍的擴大和各種知識的積息證明地球

輯性。

累，使人們逐漸認(rèn)識到，大地在大范圍內(nèi)不可能是平坦的，是球形的？

而應(yīng)該是彎曲呈弧形的。因為在海邊看離岸的船，先是船

身隱沒，然后才是帆頂。在陸地上旅行的人，如果向北走總結(jié)人們認(rèn)

去，那么一些星星就會在南方的地平線上消失，另外一些識地球形狀

星星卻在北方的地平線上出現(xiàn)；如果向南走去，那么情況的過程。

就相反。這些現(xiàn)象，只有大地是弧形的才好解釋。麥哲倫

的環(huán)球航行更加證實了地球是球體。只要是和太陽、月球

有關(guān)的問題即可。例如太陽系、天體結(jié)構(gòu)、人類對太陽和

月球的探索等方面。

拓展：人們是如何發(fā)現(xiàn)地球的真實形狀的

MIR主要盥aBB示代表人物娥梳理總結(jié)。發(fā)現(xiàn)地球是

大京馱地古代印度人its球體的真實

標(biāo)說古代中?人過程。

古代蛋第觀測分析

1S測月