人教鄂教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第13課 《聲音的產(chǎn)生》教案

課時(shí)備課

課題13.聲音的產(chǎn)生授課時(shí)間月日（星期）

課型新授課第1課時(shí)（共1課時(shí)）

第13課是《聲音的產(chǎn)生》。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一

個(gè)是感知聲音，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的聲音現(xiàn)象，體會(huì)聲音

的美妙以及帶給我們的信息。另一個(gè)是探究聲音是怎樣產(chǎn)聲音生

教材分析

的，通過研究音又、鼓、鑼以及喉發(fā)聲產(chǎn)生的現(xiàn)象，觀察到物體發(fā)

聲時(shí)都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)這一共同現(xiàn)象，從而得出聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生

的結(jié)論。

學(xué)生對(duì)于聲音非常熟悉，能通過音色不同分辨各種聲音，但是對(duì)

于聲音是如何產(chǎn)生的問題，學(xué)生存在著矛盾沖突，認(rèn)為敲擊、打、

學(xué)情分析拍等動(dòng)作是聲音產(chǎn)生的原因。所以，在教學(xué)中可以從矛盾沖突入

手，利用音叉完成課堂上主體實(shí)瞼，再通過其他幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中歸

納出聲音產(chǎn)生是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

科學(xué)觀念：基于實(shí)踐活動(dòng)能說出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)

停止聲音停止。

科學(xué)思維：學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用分析、比較、概括等思維

方法，歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)目標(biāo)

探究實(shí)踐：通過各種物體振動(dòng)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生描述聲音是

由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

態(tài)度責(zé)任：在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究聲音相關(guān)知識(shí)的興

趣。

基于實(shí)踐活動(dòng)能說出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止聲音停

教學(xué)重點(diǎn)

止。

學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用分析、比較、概括等思維方法，歸納

教學(xué)難點(diǎn)

出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

13聲音的產(chǎn)生

物體發(fā)聲的方法發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象停止發(fā)聲的方法

音叉敲擊振動(dòng)停止振動(dòng)

鼓敲擊振動(dòng)停止振動(dòng)

板書設(shè)計(jì)鑼敲擊振動(dòng)停止振動(dòng)

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

意圖

設(shè)計(jì)

動(dòng)及

生活

、師

任務(wù)

學(xué)習(xí)

主要

下的

引領(lǐng)

問題

)

分鐘

題(5

焦問

和聚

提出

一、

天

音，今

多聲

到很

會(huì)聽

，我們

然里

大自

園與

在校

們，

同學(xué)

話：

1.談

。

景象

描述

聲音

：聽

游戲

一個(gè)

來玩

我們

水、鳥

的流

小河

葉、

的枝

植物

、風(fēng)吹

跑步

：同學(xué)

出示

描述

學(xué)生

通過

心跳

音、

的聲

排球

聲、

的叫

動(dòng)物

模仿

設(shè)：

?！绢A(yù)

圖片

相應(yīng)

叫的

兒鳴

】

音等

的聲

：敲

預(yù)設(shè)

？【

一下

模仿

試著

嗎？

例子

音的

多聲

出更

能舉

們還

2.你

體發(fā)

打物

音；拍

的聲

出來

；彈奏

聲音

來的

發(fā)出

；身體

生的

體產(chǎn)

擊物

等】

聲音

出來的

，那你

生活

們的

著我

伴隨

，聲音

聲音

么多

過這

聽到

：我們

小結(jié)

3.師

？

的嗎

產(chǎn)生

怎樣

音是

道聲

們知

生)

音的產(chǎn)

：聲

課題

(板貼

產(chǎn)生

怎樣

音是