人教部編版語文四年級上冊《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計教案學(xué)案

教學(xué)

18牛和鵝

內(nèi)容

課文記敘了作者在放學(xué)回家路上被鵝襲擊，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝

教材

分析的事，作者由此改變了對鵝和牛的態(tài)度，悟出了“要從客觀的角度看待周圍的事

物，從不同角度出發(fā)會得到不同的結(jié)果”的道理。

1.認識“謂、拳”等12個生字，讀準多音字“吁”會寫“摸、甚、跪”等

15個字。

教學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的

目標思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，

也不盲目欺負別人。

3.體會課文中生動形象的描寫。

教學(xué)重點：體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的描寫。

重難點難點：明白要站在正確的角度看事物。

教學(xué)

準備教學(xué)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

第1課時

教學(xué)目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認識本課的生字詞。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什【設(shè)計意圖：激

么？（牛和鵝）發(fā)學(xué)生走進課文，探

是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？究學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

2.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看

你會得到什么啟發(fā)。（板書：18牛和鵝）

二、初讀課文，整體感知

L學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，認清字型，把

課文讀通順。

生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機板書學(xué)生詢問【設(shè)計意圖：能

的生字。（如：扳、拳、怖）正確認讀課文中的每

2.檢查生字詞掌握情況，適時教讀一個字，使學(xué)生熟悉

（1）（課件出示，指名開火車讀）課文內(nèi)容?！?/p>

（2）男女生賽讀

（3）指讀象聲詞

（4）指讀課文中較難讀的詞語

3.請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思

考：課文主要寫了件什么事？

（記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔

的幫助下趕走了鵝的故事。）

4.誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說

課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？

（先寫我們對身軀龐大的牛一點不害怕，甚至還去

欺負它；對小小的鵝卻心懷畏懼。接著寫金奎叔對付老

雄鵝。寫金奎叔根本不怕鵝，且輕松地對付鵝的過程，【設(shè)計意圖：整

最后寫了我聽了金奎叔的話以后，轉(zhuǎn)變了對牛和鵝的看體感知課文主要內(nèi)

法和態(tài)度，從中也明白了道理。）容，根據(jù)課文主要內(nèi)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫容理清課文的脈絡(luò)層

1.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶次。】

出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”

“捶”的部首都是提手旁；“謂一一猥”是形近

字。

2.書寫指導(dǎo)。

出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、

昏、握、摔、憑、掐”【設(shè)計意圖：充

指導(dǎo)書寫：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、分發(fā)揮學(xué)生識字的主

掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“昏”下動性，鼓勵學(xué)生用多

面的“口”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是種方法來識字，重視

，，幾，，；，，憑，，的下面是“幾”不是“兒二對學(xué)生自主識字的引

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生

勢。自主識字的興趣?！?/p>

四、拓展延伸，體會情感

課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識，下一節(jié)課我們一起來

欣賞。

第2課時

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變

過程，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量,

不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。

3.體會童年的快樂、豐富多彩和課文中生動形象的

描寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下

課文，誰能說說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一

件什么事？（先寫……接著寫……最后寫……）【設(shè)計意圖：這

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》。一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到

二、品讀課文，感知品味溫故知新的效果?！?/p>

（一）學(xué)習(xí)1—4自然段。

1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？（牛怕人，鵝不

怕人）為什么？（因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大，

所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以

鵝不怕人。）

2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的？小組交流。

對牛：欺負拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、

扳牛角、騎牛背、捶牛背。

對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈子

3.找出“我們”對待牛的動詞，并打上三角符號°

（拍、摸、觸、扳、騎、捶）

（二）學(xué)習(xí)5-12自然段。

1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？

（我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。

我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，

鞋子也弄脫了。）

（我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可

是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝

要吃我了！鵝要咬死我了！”）

這時的“我”用哪一個詞來形容？

（狼狽不堪）

2.指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心理。

3.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。

（1）鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，

竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸【設(shè)計意圖：通

長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里過多種形式的讀，感

根本沒有我們這些人似的。悟在“我”被鵝追趕

（2）這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了的經(jīng)歷中“我”對鵝

過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬鵝對“我”的態(tài)度。】

住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲

打我。我?guī)缀醣凰系沽艘灰灰驗楫?dāng)時我還很小，只不

過跟它一樣局呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威,

4.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。

指導(dǎo)朗讀：讀出鵝的區(qū)狠、神氣十足的樣了

5.破折號的作用有以下幾種：

A.表示解釋說明B.表示語音的延長

C.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折D.用在副標

題前

“我?guī)缀醣凰系沽艘灰灰驗楫?dāng)時我還很小，只不

過和它?樣高呢！”是第幾種？

這時，“我”的救命英雄一一金奎叔出現(xiàn)了！金奎

叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)？

（1）他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，

用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝

提了起來。

（2）其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池

塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝（落荒而逃）

7.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。

指導(dǎo)朗讀：讀出金奎叔叔的強悍。【設(shè)計意圖：讓

（三）學(xué)習(xí)13-15自然段。學(xué)生通過反復(fù)研讀金

1.金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什奎叔叔的話，在朗讀

么變化?這次你又有了什么新的體會？中感悟人的確很強，

（1）它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強鵝的命運由人主宰。】

「牙!怕它干嗎？（在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼

里，我們比它強！）前半句是從鵝的角度看人，后半句是

從人的角度看鵝。我們變換了角度，事情的結(jié)果也就不

同了。也就是說不管別人怎么看待我們的，只要我們能

夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確的認識

生活。

（2）我也不再無緣無故欺負它了。盡管它把我們看

得比它大。

2直.到現(xiàn)在……（引讀最后一段）是的簡單的一句

話讓作者改變了?直以求的看法和認識。

那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么？

呢？（告訴我們看待事物的方法一一要換個角度去看事

情。）

讀故事，想辦法。

有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染