人教部編版語文四年級(jí)上冊(cè)《故事二則》教學(xué)設(shè)計(jì)教案學(xué)案

教學(xué)

《故事二則》

內(nèi)容27

1.認(rèn)識(shí)本課“拜、侯”等7個(gè)生字，正確理解“紀(jì)昌學(xué)射、百發(fā)百中、扁

鵲治病、無能為力”等詞語。

教學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)

3.體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和學(xué)習(xí)要練好基

本功的道理。

正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的想法。

教學(xué)學(xué)習(xí)兩則寓言故事，體會(huì)寓意，懂得無論學(xué)什么都要練好基本功和防微杜漸

重難點(diǎn)

善于聽取正確意見的道理。

教學(xué)

準(zhǔn)備多媒體課件

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握《扁鵲治病》中的生字詞。

3.體會(huì)文章的道理。

教學(xué)過程：

一、課前談話，導(dǎo)入新課

師：今天我們來聊兩個(gè)跟寓言故事有關(guān)的話題，C

第一個(gè)話題跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎？這里簡單引入、

（醫(yī)術(shù)高明、有名氣的人叫名醫(yī)。）提問的目的是為激發(fā)

你能說出一兩個(gè)你知道的名醫(yī)嗎？（李時(shí)珍、華佗學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知

和扁鵲。）欲望。

師：（出示扁鵲圖像及簡介）讀一讀，從扁鵲的簡

介中你知道了什么？（扁鵲原名叫秦越人。）

你知道中醫(yī)的四大診法嗎？（望、聞、問、切。）

這四大診法，被中醫(yī)一直延用至今。讓我們一起走

進(jìn)

今天的課堂，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與名醫(yī)有關(guān)的寓言

故事《扁鵲治病》。（板書課題）

二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。

1.朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。這環(huán)節(jié)的設(shè)

髓，讀第三聲sui,不耍讀成第二聲。計(jì)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)提

拴，是翹舌音shudn,不要讀成suGn。出了要求，明確了接

2.齊讀詞語。（生齊讀）下來的目標(biāo)。

三、再讀文，引導(dǎo)概括課文大意。

1.再默讀一遍篇課文，想想主要說的是什么事？

（扁鵲四次請(qǐng)求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，

蔡桓侯病死了。）

師：只要掌握方法就簡單了，我們今天來學(xué)習(xí)概括

文章主要內(nèi)容的好方法。我們可以通過事情的起因、經(jīng)

過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。

四、抓住重點(diǎn)詞句，理解人物內(nèi)心

師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢？默讀課

文第二自然段，說說你體會(huì)到人物的內(nèi)心什么想法？

（扁鵲第一次見蔡桓侯，我覺得扁鵲是非常誠懇地

想為蔡桓侯治病。）

師：扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀，還有誰來讀。

師：同學(xué)們從扁鵲的語言中體會(huì)到了扁鵲的內(nèi)心，教給學(xué)生讀書概

還可以從什么體會(huì)扁鵲的內(nèi)心？括大意的方法：通過

（我從“一會(huì)兒”體會(huì)到時(shí)間很短暫。）事情的起因、經(jīng)過、

師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問切”結(jié)果來概括課文的主

中的“望”，而且是一會(huì)兒，就看出蔡桓侯有病，這可要內(nèi)容。

見扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。（板書：醫(yī)術(shù)高明）

師：再讀讀蔡桓侯的語言，你能從蔡桓侯的言行中

體會(huì)到什么？（蔡桓侯很傲慢、自以為是。）

師：你能讀出來嗎？生（讀）

師：剛才我們是通過人物的語言、動(dòng)作體會(huì)人物的

內(nèi)心，從向了解人物的性格特點(diǎn)。教給學(xué)生讀書方

師：大家用這種方法學(xué)習(xí)第二、三次拜見的情形，法：抓住重點(diǎn)詞語，

你能體會(huì)到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎？體會(huì)扁鵲和蔡桓侯的

五、自主學(xué)習(xí)后兩次見面情形內(nèi)心想法，揣摩人物

1.扁鵲心情有什么變化？性格特點(diǎn)。

2.揣摸蔡桓侯的心理？

3.在課本的空白處寫出他的內(nèi)心想法？

師：扁鵲的心情有什么變化？你從什么地方體會(huì)到

的？（我從扁鵲的語言中體會(huì)到扁鵲越來越焦急。）

會(huì)學(xué)以致用了，他為什么會(huì)越來越焦急了呢，你抓

住了重點(diǎn)。

我們把扁鵲的三次勸說放在一起，分男女生來讀，少講多讀，以讀代講，

要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。讀中體會(huì)扁鵲和蔡桓

蔡桓侯面對(duì)扁鵲一次又一次的勸說，會(huì)怎么想？侯的語言、動(dòng)作，體

作為蔡桓侯要怒了，他怎么想？扁鵲一遍又一遍說會(huì)人物特點(diǎn)。

他有病，蔡桓侯卻一次又一次否認(rèn)，蔡桓侯怎么樣？

（固執(zhí)。）

我們把人物的性格特點(diǎn)了解得更深入了，扁鵲一次

又一次冒死進(jìn)諫，你覺得麻鵲怎樣？

（師小結(jié)）是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。（板教給學(xué)生讀書方

書：醫(yī)德高尚）法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

師：扁鵲第四次見到蔡桓侯時(shí)，他的病已經(jīng)深入骨體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主

隨了。根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓侯的病歷C體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)

（課件出示以下表格）生。

時(shí)間病在治法

第?次皮肽熱敷能治

過了十來天皮肉之間扎針可治

十來天后腸胃里服幾劑湯藥可治

又過了十幾天深入骨髓只能等死

師：蔡桓侯是一個(gè)明君，他在位時(shí)到處招賢納士，

想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于

什么呢？（不聽別人的勸告，自以為是。）

六、理解寓意，拓展延伸

師：找到了死因，再看病歷，用一個(gè)詞來概括“防

微杜漸”（板書）。這充分說明了小錯(cuò)不改會(huì)釀成大錯(cuò)。總結(jié)概括，強(qiáng)化

1.為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們?cè)⒁庑」适轮刑N(yùn)含大

要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，在學(xué)習(xí)道理。

方法上有什么收獲？

2.請(qǐng)你把這個(gè)故事講給別人聽

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握《扁鵲治病》中的生字詞。

3.體會(huì)文章的道理。

教學(xué)過程：

一、初讀感知，解決生字詞

1.自由朗讀課文，讀推生字，讀通句子。

2.指導(dǎo)朗讀，讀出紀(jì)昌夏天和冬天堅(jiān)持不懈的努力

和刻苦不宜的付出。通過讀文，幫助

3.解決“妻子”“虱子”學(xué)生找到關(guān)鍵詞語，

（1）指名讀，注意輕聲，齊讀。體會(huì)紀(jì)昌學(xué)箭的認(rèn)

（2）范寫“妻”，跟師書空。真、努力。

（3）認(rèn)識(shí)“虱”。①蟲子，寄生在人或動(dòng)物長長

的毛發(fā)里而，吸血的②小出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)。

二、精讀課文

1.默讀課文，畫出紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的。

2.理解句子。

第一句：“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)卜面，

睜大眼睛，注視著梭子來叵穿梭。”

（1）練得怎么樣？一一從那些字詞看出求的一為

什么你從這個(gè)詞中能感受到？

（2）梭子是怎么樣的？

（3）讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。

（4）說自己的感覺。

（5）想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣？心里怎么想？1

小時(shí)后呢？幾小時(shí)后呢？一天下來……

（板書：很累、很酸）聯(lián)系生活理解感

（6）練了兒天，他心里可能怎么想……，也可能悟紀(jì)昌學(xué)學(xué)箭的刻

怎么想……苦、勤奮。學(xué)得好離

（7）過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，不開好老師的指導(dǎo)。

兩年以后一

（8）讀到這，你有什么感受？一一了不起，堅(jiān)持

不懈（板書：堅(jiān)持不懈）

（9）練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。

過渡：練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿意，就去找飛

衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他一一

第二句：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它

吊在窗口。然后每天站在角子旁邊，聚精會(huì)神地盯著

它?！?/p>

（1）怎么練的？抓住“每天”“聚精會(huì)神地盯”

（2）你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？

（3）引導(dǎo)讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，

他卻滿頭大汗地冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)

寒.....

過渡：終于，經(jīng)過再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比

芝麻還小的虱子大得一一

（4）虱子多大？車輪呢？

3.聯(lián)系生活理解

過渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎

樣開弓，怎樣放