人教版語文一年級上冊教案3 b p m f

3bpmf

?教學(xué)目標(biāo)

1.正確認讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀b、p、in、f和單韻母。、o、i、u組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音

節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。

?教學(xué)重難點

正確拼讀聲母b、p、用、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)；初步學(xué)習(xí)兩拼

音節(jié)的拼讀方法。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、字母卡片「

?教學(xué)課時2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.正確認讀聲母b、p、f,讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀b和單韻母Q組成的不帶調(diào)音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。

?教學(xué)過程

板塊一游戲?qū)?，?fù)習(xí)單韻母

1.游戲：氣球飛到哪里去？

課件出示：一個氣球上寫一個字母或音節(jié)，即：。、o、e、i、u>il、yi、wu0

學(xué)生拖動鼠標(biāo)將氣球拖到“單韻母的家”或“音節(jié)的家”。

2.課件按順序出示前兩課的情境圖，引導(dǎo)讀：請大家看圖，我們一起來讀字

母口形歌吧！

張大嘴巴----aaa公雞一叫----ooo白鵝游水-----eee

牙齒對齊——iii嘴巴突出——uuu嘴吹口哨——uuu

3.做手指操，鞏固字母字形。

課件出示

?

【設(shè)計意圖】游戲是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。字

母口形歌則幫助學(xué)生復(fù)習(xí)6個單韻母。

板塊二借助情境圖，認識聲母

1.出示情境圖，提問：春天來了，天氣晴朗，誰和誰在干什么？

預(yù)設(shè)：爸爸和孩子爬山坡。爸爸拄著拐杖，弟弟拿著收音機聽廣播。

兩個小朋友在山腳下的門洞邊捉迷藏，小女孩躲在門洞后，小男孩蒙著眼睛

用手摸。

2.借助情境圖，引出聲母。

（1）教師念情境歌：聽廣播（b）,爬山坡（p）o蒙著眼，用手摸（m）o后面

還有一個f。（課件出示四個聲母：b^p、m、f）

（2）引導(dǎo)：“播（b）、坡（p）、摸（m）”要讀得又輕又短，這就是我們今

天要學(xué)的聲母的讀音。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

3.引導(dǎo)觀察：觀察情境圖，找出圖上有哪些東西長得像b、p、m、f0

預(yù)設(shè)：收音機、T加衫上的字母、山洞門、拐杖。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，看圖說話，從中引出本課要學(xué)的4個聲

母。借助情境圖，既能幫學(xué)生讀準(zhǔn)4個聲母的音，也幫助記住4個聲母的形。

板塊三比較辨析，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)聲母b、p,辨析音和形。

（1）教師范讀：我們先來讀讀聲母b和p吧。（學(xué)生跟讀）

（2）體會發(fā)音區(qū)別：我們來做個小實驗吧，我把這張薄紙放在嘴前，讀聲母

b和p,你有什么發(fā)現(xiàn)？你們也試一試，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：讀b,薄紙基本不動；讀p,薄紙有明顯的顫動。

（3）引導(dǎo)讀一讀字母歌：bbb,聽廣播；ppp,爬山坡。

（4）引導(dǎo)：焦么記住b和p?你有好辦法嗎？

預(yù)設(shè)：b像數(shù)字6,p像反寫的數(shù)字9；b像收音機的樣子，p像T恤衫上的

字母。

（5）指導(dǎo)書寫。

①過渡：b、p住在四線格的什么地方呢？

②課件出示四線格中的b和p,學(xué)生觀察筆畫、筆順及每一筆在四線格中的

位置。指名說一說。認識新筆畫：右半圓。

③教師邊示范，邊讓學(xué)生跟著書空。

b豎、右下半圓，兩筆寫成，占上格和中格。第一筆豎不要碰到第一條線，

右下半圓寫飽滿。

P豎、右上半圓，兩筆寫成，占中格和下格。第一筆豎不要碰到第四條線，

右上半圓寫飽滿。

④學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)，提示握筆姿勢與坐姿°

2.學(xué)習(xí)聲母m、f,辨析音和形。

（1）過渡：你們真會學(xué)習(xí)，我們再來讀m和f。（教師范讀，學(xué)生跟讀）

（2）學(xué)生自由練習(xí)讀，提問：你感覺發(fā)m、z,氣流有什么不同嗎？

（3）引導(dǎo)：你有什么好辦法記住m、f的音和形？

預(yù)設(shè)：m像兩扇小門，兩個山洞；f像一根拐杖。

（4）引導(dǎo)編字母歌：兩個門洞mmm,一根拐杖fff；兩扇小門mmm,

傘柄朝上fffo

（5）指導(dǎo)書寫。

①課件出示四線格中的m和f,學(xué)生觀察筆畫、筆順及每一筆在四線格中的

位置。指名說一說。

②認識新筆畫：左彎豎、右彎豎。

⑤教師邊示范，邊讓學(xué)生跟著由空。

m豎、左彎豎、左彎豎，三筆寫成，占中格。注意左右兩部分一樣大，占滿

格。

f右彎豎、橫，兩筆寫成，占上格和中格。f的橫比較短，寫在比第二條線

略低一點的位置上。

④學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)，集體展評。

【設(shè)計意圖】小學(xué)生愛模仿，模仿本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)發(fā)音，

學(xué)書寫，教師的示范很重要，因此學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f的時候都有示范指導(dǎo)。課

堂上的小實驗，省時省力，既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音方法，解決難點；又能緩解學(xué)

習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)情緒，調(diào)動他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

板塊四學(xué)習(xí)拼讀，了解方法

1.出示女孩使勁推卡片示意圖，動畫展示聲母和韻母相拼的過程。教師相機

示范拼讀。

課件出示

2.請你聽一聽：h和a,哪一個讀得響亮一些？哪一個讀得輕短一些？

3.小結(jié)方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

4.自由練習(xí)拼讀——教師帶讀一指名拼讀一全班齊讀。

【設(shè)計意圖】突出學(xué)生“聽”，通過傾聽幫助學(xué)生掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法；

借助示意圖，引導(dǎo)學(xué)生通過自由的拼讀練習(xí)，體會兩拼音節(jié)的拼讀方法。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.正確拼讀b、p、口、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。

2.借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。

?教學(xué)過程

板塊一拼音游戲，復(fù)習(xí)舊知

1.猜猜猜：教師做b、p、ni、f的口形，請學(xué)生舉起相應(yīng)的聲母卡片，并讀

一讀。

2.拼拼拼：b—a-*bao

課件出示示意圖。教師提示：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。學(xué)生開火

車讀。

【設(shè)計意圖】采用游戲的形式寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母的讀音和兩拼音

節(jié)的拼讀方法，鞏固上節(jié)課的知識，增強學(xué)生記憶。

板塊二學(xué)習(xí)拼讀，習(xí)得方法

1.拼讀音節(jié)ba的四聲。

（1）出示課本第25頁的四幅圖，觀察圖畫：每一幅圖上畫的是什么呢？

（2）學(xué)生交流，相機拼讀。的帶調(diào)音節(jié)。

預(yù)設(shè)：豬八戒手里拿著“8”,ba.ba.ba；

小白兔拔蘿卜，bd^bd^ba；

有人練習(xí)打靶，bi、bd、bd；

有一座大壩，bG、ba>bdo

2.課件依次出示：b—ab—6b—db—a,指名帶讀，開火車拼讀。

3.課件打亂順序出示：b-ab-ab-ab-a,學(xué)生開火車拼讀。

【設(shè)計意圖】借助圖片，以學(xué)生熟悉的事物或者熟知的詞語帶出音節(jié)，在具

體的語境中幫助學(xué)生掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法.

板塊三運用方法，練習(xí)拼讀

1.激發(fā)興趣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。同學(xué)們拼讀的方法掌握得

真好，能不能自己拼讀課本上的這些音節(jié)呢？

課件出示課本第25頁的b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)圖示。

2.學(xué)生自主拼讀帶調(diào)的兩拼音節(jié)。

3.同桌合作：一個小朋友拼讀，另一個小朋友評一評。然后交換角色。

4.指名同桌在全班展示。展示時教師及時糾正拼讀不正確的地方。

5.開火車拼讀課本第25頁的音節(jié)。

6.選擇音節(jié)組詞說話。

例如：bo波浪玻璃bi鉛筆比一比bu布娃娃布置不

足

7.朗讀兒歌。

/課件出示

qianniuhuapaHbawdngshangpawdngshangpa

牽?；?，爬籬笆，往上他，往上ife,

dididadidicapadaowudingchuilaba

嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，爬到屋頂吹喇叭。

（1）教師示范朗讀。

（2）同桌合作：互相找一找、拼一拼兒歌中的兩拼音節(jié)。

（3）指名拼讀音節(jié)：pddawu

【設(shè)計意圖】學(xué)生剛剛學(xué)會兩拼音節(jié)的拼讀方法，需要經(jīng)過多次實踐鞏固,

才能逐漸形成基本能力。自主拼讀，同桌合作拼讀，全班展示拼讀，都是為了讓

每一個學(xué)生都積極參與到拼讀的練習(xí)中o

板塊四看圖識詞，拼讀識字

1.出示課本第25頁下面部分的插圖。

（1）提問：圖上有誰？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

預(yù)設(shè)：圖上有爸爸和媽媽，他們帶著小朋友出去玩。

babamama

相機出示詞語：爸爸媽媽

（2）教師范讀音節(jié)詞。講解：“爸爸、媽媽”的第二個字都要讀輕聲，讀得

又輕又短。

（3）學(xué)生練習(xí)讀兩個音節(jié)詞。（自由讀一指名讀一開火車讀）

2.拓展說話：你愛爸爸媽媽嗎？在家里，爸爸最喜歡做什么？媽媽最喜歡做

什么？

3.識記漢字：爸、媽。這兩個字你以前認識嗎？是怎樣認識的？

4.拓展拼讀詞語。

（1）課件出示音節(jié)詞，配上相應(yīng)的圖畫。

課件出示

bayapubumabu

（2）學(xué)生自由拼讀。再讀給同桌聽，請同桌評一評。

5.一邊拍手，一邊跟讀兒歌，鞏固新詞。

課件出示

woaibabawocimama

我愛爸爸，我愛媽媽,

babamamageiw5xingfudejiawozaiwenshizhongfa

爸爸媽媽給我幸福的家，我在溫室中發(fā)

wdzuidiwddeb5bamamawdydoiidnkangkuai16dezhdngdd

我最愛我的爸爸媽媽，我要健康快樂地長大

【設(shè)計意圖】借助圖畫，讓學(xué)生在情境中練習(xí)拼讀；借助兒歌，營造輕松愉

快的氛圍，讓學(xué)生在語境中練習(xí)拼讀，鞏固新詞“爸爸、媽媽”。

?板書設(shè)計

3bpmf

i、八，八,bdbamama

-b—P—山」一