人教版三年級數(shù)學(xué)-第五冊噸的認(rèn)識教案

人教版三年級數(shù)學(xué)一一第五冊噸的認(rèn)識

教案

教學(xué)內(nèi)容：九年制人教版第五冊《噸的認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)：通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供豐

富的感性材料，使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識，認(rèn)識噸與其他重

量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡單的化聚的計(jì)算。

過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識

的學(xué)習(xí)方法，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、

立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識，認(rèn)識噸與其他重量單位間

的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡單的化聚的計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，

并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備一套，CAI課件，學(xué)生自帶實(shí)物

若干。

學(xué)情分析：

Idquo;噸rdquo;這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很

少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位Idquo;噸rdquo;有具體

感性的認(rèn)識，充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐

進(jìn)行學(xué)習(xí)；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過

程相同，這部分知識主要由學(xué)生自己嘗試完成，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察、分析、推理能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)清凈，引入新課

L展示情境

師：同學(xué)們，你們一定聽過Idquo;曹沖稱象rdquo;的

故事吧？（媒體出示曹沖稱象的照片）曹沖用自己的聰明

才智稱出了大象的重量，可是他稱出了大象的重量之后卻

遇到了一個(gè)新的問題：

媒體播放曹沖的問題：同學(xué)們，我是曹沖，我稱出了

大象的重量后，發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)過的重量單位用起來很麻煩,

你能幫幫我嗎？

生討論應(yīng)該使用什么來做單位。

師：看來噸與我們平常所使用的重量單位有所不同，

它和我們以往學(xué)過的千克和克有什么關(guān)系呢？今天我們就

一起來認(rèn)識噸。

2?出示課題：噸的認(rèn)識

二、通過生活情境，引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識重量單位Id

quo;噸rdquo;

（一）直觀感知，使學(xué)生初步認(rèn)識Idquo;噸rdquo;

師：今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體，請向大

家介紹一下。（學(xué)生交流）

師：那有沒有同學(xué)帶來以Idqu。;噸rdqu。;做單位的物

體呢？說明原因°

師:在生活中你一定看到過可以用Idquo;噸rdquo;做

單位的物體，能簡單的說一說嗎？學(xué)生舉例

師：請你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識的物體，它們

有什么共同的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非

常重。

多媒體出示：通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用Idquo;

噸rdquo;來做單位。

師：初步認(rèn)識了噸之后，老師這里有一些物品，請你

們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

多媒體出示：報(bào)紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等,

學(xué)生進(jìn)行判斷。

（從學(xué)生熟悉的曹沖稱象的故事自然引入新課，并運(yùn)

用多媒體展示學(xué)生在日常生活中接觸到的物體，初步感知:

以噸為重量單位的物體都比較大，并且非常重。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，充分感知Idquo;噸rdquo;

師：Idquo;噸rdquo;是我們新認(rèn)識的重量單位，那么

它究竟有多大呢？為了更好的了解它，老師特意制作了一

生舉例：大橋的載重量，卡車的載重量等。

師：現(xiàn)在老師想找你幫個(gè)忙。這里有一輛卡車和一堆

貨物，你能不能告訴老師，這堆貨物能不能全部裝上卡車。

多媒體出示圖片，一輛卡車上標(biāo)注限載重6噸，旁邊

有一堆貨物，標(biāo)注6000千克，學(xué)生進(jìn)行討論，得出這堆貨

物可以一次性的裝上卡車。

師：你能說說你的理由嗎？

（在初步認(rèn)識重量單位噸的基礎(chǔ)上，采用多媒體生動、

直觀地顯示千克與噸的關(guān)系，并聯(lián)系學(xué)生自身的重量，讓

學(xué)生估算，加深對噸的認(rèn)識。教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，

讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中去，深切感受數(shù)學(xué)知識就在

身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

（四）進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的教學(xué)。

師:今天，我們認(rèn)識了重量單位Idquo;噸rdquo;,老

師還為大家?guī)砹艘粋€(gè)特制的天平，這個(gè)天平可以稱十分

重的物體。

媒體出示：一架天平，六個(gè)標(biāo)有重量的祛碼。

生可根據(jù)自己的喜愛，任意選擇兩個(gè)硅碼放在天平的

一端，天平便會向一方傾斜，例如，選擇3噸與30千克。

師：要使這個(gè)天平平衡，應(yīng)在天平的一端放上多重的

物體呢？你是怎樣思考的？

師：請你任選兩個(gè)重量，和你的同桌一起來完成這個(gè)

任務(wù)，好嗎？

生討論并完成。

師：現(xiàn)在在天平的右邊出現(xiàn)了2450千克這樣的重量，

你認(rèn)為在天平的左邊應(yīng)該放上什么重量的祛碼呢？

鼓勵學(xué)生進(jìn)行搶答

師：剛才老師并沒有教你們方法，為什么你們能很快

地知道答案呢？

鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行交流。

三、練習(xí)

(-)判斷題

L粉筆長13克。()

2.一瓶牛奶重250千克。()

3.一個(gè)皮球重2噸。(nbs

P；)4.1噸鐵比1噸棉花重。()

(二)拓展題

出示上海東方明珠電視塔的照片，激勵學(xué)生只要能解

答出和電梯有關(guān)的問題，就可以登上塔頂欣賞到美麗的景

色出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人，

出示問題：

1.如果是孩子可以乘坐幾人？

2.如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次？

問題解答完之后，出示上海的風(fēng)景、建筑物的圖片，

激發(fā)學(xué)生把我們的家鄉(xiāng)也建設(shè)的這樣美。

（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須有練習(xí)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，不但

能調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，而且豐富了學(xué)生的感官。特別

是聯(lián)系了生活中乘電梯的問題，具有一定的開放性，使學(xué)

生充分體會到生活中充滿許多數(shù)學(xué)問題，而且是豐富多彩

的。）

四、小結(jié)

師：在這節(jié)課中，你掌握了什么知識，對你有什么幫

助？你還想了解些什么？

教學(xué)反思：

噸是較大的重量單位，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，是計(jì)量單

位教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在授課中，我通過不同情境的