初中音樂《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計

優(yōu)質(zhì)課參評教學(xué)設(shè)計 課題：青春舞曲 姓名：劉陽學(xué)校：舞陽縣教師進(jìn)修學(xué)校年級：七年級學(xué)科：音樂電話/p>

第三單元天山之音《青春舞曲》教材分析版本：2012年人民音樂出版社年級：七年級下冊單元：第三單元第一節(jié)地位和作用：本節(jié)課通過欣賞并用模唱的方法學(xué)唱《青春舞曲》，感受體驗維吾爾族歌曲的藝術(shù)特點，并在學(xué)唱歌曲的過程中初步掌握一字一音和附點音符的節(jié)奏演唱方法及知識。學(xué)情分析我校是一所普通的城鎮(zhèn)學(xué)校。初中的學(xué)生來自多個學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和生理心理發(fā)展程度都存在明顯的差異。七年級音樂課每周開展一個課時，時間緊任務(wù)重。寒假開學(xué)我對七年級的學(xué)生做了一次摸底調(diào)查。農(nóng)村的小學(xué)的音學(xué)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一般就是學(xué)唱幾首兒歌，所以大部分的學(xué)生音樂的基礎(chǔ)較差。根據(jù)這種情況，我采取了三個階段的教學(xué)內(nèi)容。一、拿出三分之一的時間補(bǔ)上小學(xué)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)簡譜知識以及簡譜和視唱的練習(xí)。初中音樂課教學(xué)不是專業(yè)的音樂教育，而是吸引學(xué)生通過參與音樂實踐課掌握音樂知識，提高音樂技能和審美能力。我要在教學(xué)中把書本上枯燥的知識分解成一些有趣的訓(xùn)練。比如節(jié)奏訓(xùn)練，首先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏并記錄下來，然后提煉出常用的節(jié)奏型，并加以重點訓(xùn)練。二、利用三分之一的課時學(xué)習(xí)音樂教材。本學(xué)期要學(xué)習(xí)教材中規(guī)定的演唱曲目，把教材中的欣賞課作為重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把這些音樂進(jìn)行配樂、詩朗誦等音樂活動。把教材當(dāng)做重要的學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)過程中把教材內(nèi)容根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和刪減。三、利用最后的三分之一課時，配合學(xué)校的每年一次的演出、匯報活動。把活動節(jié)目準(zhǔn)備在平時。教學(xué)目標(biāo)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能以自然舒展的聲音，誠摯的情感準(zhǔn)確的演唱《青春舞曲》，初步掌握維吾爾族音樂的特點。2.通過對維吾爾族歌曲的聽賞、演唱等實踐活動，感受體驗維吾爾族歌曲的藝術(shù)特點，了解“西部歌王”王洛賓以及他的藝術(shù)貢獻(xiàn)。3.能夠在教師的指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)會歌曲《青春舞曲》，掌握演唱的風(fēng)格和韻味，感受維吾爾族民歌對人生的啟迪。教學(xué)重難點重點：復(fù)習(xí)民歌、一段體、十六分音符、附點音符等相關(guān)的音樂理論知識。感受維吾爾族民歌歌曲的藝術(shù)特點，初步掌一字一音的演唱方法。難點：《青春舞曲》是維吾爾自治區(qū)的一首啟迪人生，珍惜時間的歌。曲調(diào)短小，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)緊湊，是帶有舞蹈性質(zhì)的歌曲。旋律中，多次出現(xiàn)三度、四度音程。演唱中多用十六分音符、附點音符裝飾旋律。凸顯了歌曲的維吾爾族風(fēng)格，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教學(xué)策略教師：情景教學(xué)法、范唱教學(xué)法學(xué)生：情景參與相互交流并模仿課時安排：1課時教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程音樂情景導(dǎo)入《掀起你的蓋頭來》視頻漢、維語版歌曲學(xué)生欣賞師：通過觀看視頻我們看到了什么？聽到了什么？這是哪里？在什么地方？有什么明顯的特色？他們在干什么？生：穿著具有維吾爾族民族特色的年輕男女在載歌載舞的生活場景。了解維吾爾族民族人民的生活場景和民族風(fēng)貌。師:請同學(xué)說出你說了解的新疆？生：新疆在天山腳下，那里山美水美物產(chǎn)豐富，晝夜溫差很大，那里盛產(chǎn)水果哈密瓜、葡萄、西瓜等等；還有農(nóng)作物盛產(chǎn)棉花；那里的美食有新疆羊肉串、拉面、囊等等。師：同學(xué)們講的非常好，我們來了解一下新疆。新疆維吾爾自治區(qū)簡稱新疆，是中國面積最大的省級行政區(qū)。與八國接壤，古稱西域，是東西方溝通的橋梁，“絲綢之路”的要道，富饒而遼闊的新疆是中國的一塊寶地。師：講解維吾爾族服飾特點；新疆的樂器等。設(shè)計意圖：了解維吾爾族風(fēng)俗文化，感受維吾爾族人的真摯與熱情，進(jìn)一步理解歌曲《青春舞曲》的文化內(nèi)涵。欣賞領(lǐng)略維吾爾族民歌演唱的韻味與風(fēng)格。新課傳授維吾爾族民歌《青春舞曲》的學(xué)習(xí)聽賞教師范唱節(jié)奏與音準(zhǔn)練習(xí)1.用劃拍法讀節(jié)奏短句（1）4|4（2）4|42.音程練習(xí)給出音列：低音3271高音6624（1）鋼琴給出1=G低音“5”的音高。由低到高逐音唱準(zhǔn)。（2）在逐個唱這歌音列的各音構(gòu)成的大二度上下行、大小三度上下行、純四、純五度上下各音程。（3）練習(xí)八度上下行跳進(jìn)：2|412|13|14|15|16|17|11|17|16|15|14|13|12|11‖設(shè)計意圖：節(jié)奏型和音程來自《青春舞曲》。這種練習(xí)即為后面準(zhǔn)確唱歌做準(zhǔn)備，也是常規(guī)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生識讀樂譜的能力。識讀歌曲樂譜教師：要學(xué)會一首歌，可以有多種途徑，比如多聽，跟著唱；還可以跟著會唱的人一句一句學(xué)唱。但最為我們中學(xué)生來說，借助樂譜來學(xué)會一首歌，也是非常重要的，因為樂譜會讓我們了解更多音樂的奧秘。在屏幕上出示歌曲樂譜學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下，用右手揮拍視唱。先慢速，熟練后，逐漸加快到歌曲需要的速度。教師：在視唱樂譜的過程中，對出現(xiàn)節(jié)奏音準(zhǔn)問題及時糾正。歌曲為4|4拍，全曲九小節(jié)，前5小節(jié)為歌曲第一部分，以“3271”四為基礎(chǔ)音，用十六分音符構(gòu)成旋律，基本上采用一字一音的方法來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。在第六小節(jié)有附點音符出現(xiàn)，突出了維吾爾族民歌的特點。在視唱過程中要指導(dǎo)反復(fù)練習(xí)，直到熟練自如。設(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得讀譜的重要意義，在識讀樂譜的過程中學(xué)習(xí)樂理知識，提高音準(zhǔn)、節(jié)奏的能力，為準(zhǔn)確的唱歌打好基礎(chǔ)。師生共同總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：兩個樂句，一段體。簡介一段體：又稱一部曲式，由一個樂段構(gòu)成，一般只有一個音樂形象，一種音樂意境。設(shè)計意圖：分析歌曲曲式結(jié)構(gòu)，鞏固對一段體的理解。填唱歌詞1.先觀察樂譜中那些地方有一字一音的連線，在觀察每個字所對應(yīng)的音符。2.確定換氣的氣口，輕聲填唱歌詞直至熟練。教師特別提示：兩處前倚音在實際演唱時，不要把字唱的太短太快。把字唱清楚，唱歌換氣的氣口要一個小節(jié)一換氣，以避免吃詞。3.在輕聲歌唱時就要表達(dá)出真摯熱情的情緒。在演唱的韻味與風(fēng)格上，教師要反復(fù)示范。4.跟伴奏齊唱。根據(jù)學(xué)生實際學(xué)唱的效果，及時點評、示范。設(shè)計意圖：在觀察樂譜與歌詞的基礎(chǔ)上填唱歌詞，提高填唱的準(zhǔn)確性，同時關(guān)注民歌演唱的韻味與風(fēng)格，也為學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)歌曲打好基礎(chǔ)。以不同的形式演唱歌曲《青春舞曲》1.全班齊唱。2.學(xué)生自主安排，可獨唱，小組唱等。3.學(xué)生與老師共同點評。設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價的作用，也給學(xué)生展示與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。師生共同探討加深對歌曲的理解。了解“西部歌王”王洛賓教師：王洛賓是我國著名的作曲家，北京人，曾經(jīng)在法國留學(xué)，為探索民族音樂，他一生扎根在新疆，在那里生活了近60年，他長期在新疆地區(qū)收集、整理、改編維吾爾、哈薩克等少數(shù)民族民歌。被譽(yù)為“西部歌王”。他創(chuàng)編的大部分作品在國內(nèi)外廣為流傳。1994年，王洛賓在聯(lián)合國演唱自己創(chuàng)作的歌曲。設(shè)計意圖：提高學(xué)生對這首歌曲藝術(shù)價值的認(rèn)識，也讓學(xué)生對自己國家的音樂文化產(chǎn)生民族自信心，提升學(xué)生愛國主義精神和民族自豪感。課后小結(jié)與小測（一）學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲（二）用關(guān)鍵詞總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識民歌；一段體；《青春舞曲》。設(shè)計意圖：加深印象，形成知識鏈條。四、板書設(shè)計第三單元天山之音《青春舞曲》民歌一段體西部歌王王洛賓課堂小測：這首歌給了我們什么樣的人生啟迪？這首歌的作曲家是誰？這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是一段體還是兩段體？這首歌基本是由幾分音符構(gòu)成旋律的？六、課后作業(yè)（一）背唱《青春舞曲》，以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計演唱形式，如獨唱、組合唱、小組唱等各種形式，準(zhǔn)備在班級演唱會上展示。（二）在網(wǎng)上搜索或提供你自己喜歡的、具有維吾爾族風(fēng)格的歌曲，在下一節(jié)課中交流。設(shè)計意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果。網(wǎng)上收集或提供自己喜歡的維吾爾族歌曲，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。備課反思這是一節(jié)以唱歌為主的音樂課，但也有欣賞內(nèi)容。我的教學(xué)思路如下：第一個環(huán)節(jié)是節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練，是根據(jù)學(xué)生的實際情況安排的，也是為能準(zhǔn)確歌唱《青春舞曲》這首歌做準(zhǔn)備。識讀樂譜的過程是建立音樂思維的過程，是不可忽略的。而識讀樂譜的核心是音準(zhǔn)與節(jié)奏，這需要在教學(xué)中形成常規(guī)練習(xí)，循序漸進(jìn)，日積月累，才能讓學(xué)生掌握。在這節(jié)課