大班早期閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班早期閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一章大班早期閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的與意義

1.早期閱讀的重要性

早期閱讀是兒童語言發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、提高閱讀能力、豐富知識(shí)儲(chǔ)備具有深遠(yuǎn)的影響。在我國(guó)，大班兒童即將步入小學(xué)，開展早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，有助于他們順利適應(yīng)小學(xué)生活，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.大班早期閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的

（1）激發(fā)閱讀興趣：通過多種形式的閱讀活動(dòng)，激發(fā)大班孩子對(duì)閱讀的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊懈惺艿介喿x的樂趣。

（2）提高閱讀能力：培養(yǎng)大班孩子的閱讀理解、詞匯積累、語音感知等能力，為他們的閱讀發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：通過規(guī)律性的閱讀活動(dòng)，幫助大班孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們終身受益。

3.大班早期閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義

（1）促進(jìn)兒童全面發(fā)展：早期閱讀教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)大班孩子的觀察力、想象力、思維力等各方面能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（2）適應(yīng)教育改革需求：隨著教育改革的深入推進(jìn)，對(duì)兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)越來越重視，開展大班早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，有助于適應(yīng)教育改革的需求。

（3）提高家庭教育質(zhì)量：通過早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的閱讀需求，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)家庭和諧。

第二章早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施方法

1.內(nèi)容選擇

在大班早期閱讀教學(xué)中，內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。首先要挑選適合孩子年齡特點(diǎn)的圖書，如繪本、童謠、簡(jiǎn)單的故事書等。這些書籍應(yīng)該具有生動(dòng)的插圖、簡(jiǎn)短易懂的文字，以及有趣的故事情節(jié)，能夠吸引孩子的注意力。

2.閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）講故事：老師可以定期給孩子們講故事，通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、豐富的表情和肢體語言，讓孩子們沉浸在故事的世界中。

（2）角色扮演：在講述故事的過程中，可以讓孩子們參與到故事中，扮演不同的角色，增強(qiáng)他們的參與感和理解力。

（3）互動(dòng)提問：在講故事的過程中，老師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子們思考和討論，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.實(shí)施方法

（1）定期讀書時(shí)間：每天固定一個(gè)時(shí)間，讓孩子們自主選擇書籍進(jìn)行閱讀。老師可以在這個(gè)時(shí)間提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助孩子們解決閱讀中的困難。

（2）閱讀分享會(huì)：定期組織閱讀分享會(huì)，讓孩子們分享自己閱讀的書籍和感受，這樣可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，也可以提高他們的表達(dá)能力和社交技巧。

（3）家庭閱讀延伸：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，通過家庭閱讀記錄卡、親子閱讀等方式，將閱讀活動(dòng)延伸到家庭中，形成良好的家庭閱讀氛圍。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）創(chuàng)建閱讀角：在教室中設(shè)立一個(gè)溫馨舒適的閱讀角，配備各種適合孩子閱讀的書籍和舒適的座椅，讓孩子們有一個(gè)專屬的閱讀空間。

（2）使用多媒體輔助：適當(dāng)使用多媒體工具，如電子書、有聲書等，增加閱讀的趣味性和互動(dòng)性。

（3）個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注每個(gè)孩子的閱讀進(jìn)度和興趣點(diǎn)，提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，幫助孩子們找到適合自己的閱讀材料和方法。

第三章早期閱讀教學(xué)的互動(dòng)與引導(dǎo)技巧

在大班孩子的早期閱讀教學(xué)中，互動(dòng)和引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。老師們得像玩魔術(shù)一樣，讓閱讀變成一場(chǎng)有趣的游戲。以下是一些實(shí)用的技巧：

1.創(chuàng)設(shè)情境

想象一下，如果你在講一個(gè)關(guān)于森林冒險(xiǎn)的故事，你就可以把教室布置成一個(gè)小小的森林。用綠色的布料當(dāng)樹葉，擺幾棵小樹，讓孩子們穿上小動(dòng)物的衣服。這樣一來，孩子們就像真的在森林里一樣，他們對(duì)故事的興趣自然就上來了。

2.提問的藝術(shù)

講故事的時(shí)候，別忘了停下來問問孩子們：“你們覺得小兔子接下來會(huì)怎么做？”這樣的問題能讓孩子的大腦轉(zhuǎn)起來，他們會(huì)開始預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，這樣的互動(dòng)讓孩子們覺得他們也是故事的一部分。

3.角色扮演

故事里的角色可以讓孩子來扮演。比如，講完一個(gè)故事后，可以讓孩子們模仿故事里的角色說話，或者做一些角色相關(guān)的動(dòng)作。這不僅增加了樂趣，還幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

4.閱讀游戲

可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的閱讀游戲，比如“找不同”游戲，讓孩子們?cè)跁姓业絻煞鍒D的不同之處?；蛘呤恰安虏驴础庇螒颍蠋熋枋鲆粋€(gè)物品，讓孩子們猜猜是什么。這些游戲讓閱讀變得更有趣。

5.鼓勵(lì)表達(dá)

每個(gè)孩子讀完書后，鼓勵(lì)他們說說自己的想法：“你最喜歡書里的哪個(gè)部分？”或者“這個(gè)故事讓你想到了什么？”這樣的表達(dá)練習(xí)可以提高孩子的語言能力和思維能力。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

-準(zhǔn)備一些小道具，比如小動(dòng)物玩偶，讓孩子們?cè)谥v述故事時(shí)拿在手上，這樣能更吸引他們的注意力。

-在閱讀角放一些舒適的靠墊和毛絨玩具，讓孩子們?cè)陂喿x時(shí)有個(gè)舒適的環(huán)境。

-用不同的聲音來講故事，比如模仿動(dòng)物的聲音，這樣可以讓孩子們更容易沉浸在故事中。

-定期更換閱讀材料，保持孩子們的興趣和新鮮感。

第四章評(píng)估與反饋：早期閱讀教學(xué)成果的檢驗(yàn)

做了那么多有趣的閱讀活動(dòng)，當(dāng)然得看看效果怎么樣。這就需要我們對(duì)孩子的閱讀情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，就像給閱讀成果拍個(gè)快照。

1.觀察孩子的閱讀行為

在孩子們閱讀時(shí)，老師要像偵探一樣留心觀察?？纯此麄兪遣皇悄馨察o地坐下來看書，能不能自己翻頁，或者遇到不認(rèn)識(shí)的字是不是會(huì)嘗試去猜。這些小細(xì)節(jié)都能告訴我們孩子的閱讀習(xí)慣和水平。

2.讀書日記

讓孩子或者家長(zhǎng)幫忙記錄孩子的讀書情況，比如看了哪些書，看了多長(zhǎng)時(shí)間，喜歡哪一部分。這樣的讀書日記既是孩子閱讀成長(zhǎng)的記錄，也是給老師提供反饋的好方法。

3.定期小測(cè)驗(yàn)

簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)可以幫我們了解孩子的閱讀理解能力。比如，講完一個(gè)故事后，問問孩子故事里發(fā)生了什么，或者讓他們復(fù)述故事的主要情節(jié)。這種測(cè)驗(yàn)不需要很正式，可以像游戲一樣輕松進(jìn)行。

4.鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)孩子自己評(píng)價(jià)自己的閱讀過程，問問他們覺得自己讀得怎么樣，哪些地方讀得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣的自我評(píng)價(jià)能夠讓孩子更有參與感。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-準(zhǔn)備一個(gè)閱讀進(jìn)度墻，讓孩子們把自己的名字貼在自己完成的閱讀任務(wù)旁邊，這樣孩子們可以看到自己的進(jìn)步。

-用小獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子，比如讀滿一本書后可以得到一個(gè)貼紙，這樣可以激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀。

-和家長(zhǎng)保持溝通，定期分享孩子的閱讀進(jìn)展，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

-記錄孩子的閱讀數(shù)據(jù)，比如閱讀速度、理解能力等，定期回顧這些數(shù)據(jù)，看看孩子的進(jìn)步。

-對(duì)于閱讀有困難的孩子，老師可以單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)，增強(qiáng)信心。

第五章應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：解決早期閱讀教學(xué)中的常見問題

做早期閱讀教學(xué)，總會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，但辦法總比問題多。下面說說怎么解決這些常見的問題。

1.孩子閱讀興趣不高

有的孩子可能就是對(duì)閱讀沒興趣，那就得想法子讓他們愛上閱讀。比如，可以選擇他們喜歡的主題的書籍，或者用故事里的角色做些小玩具，激發(fā)他們的興趣。

2.閱讀能力參差不齊

班上孩子的閱讀能力總有強(qiáng)有弱，這時(shí)候可以搞個(gè)分組閱讀。把閱讀能力相近的孩子分在一組，給他們提供難度合適的書籍，讓每個(gè)孩子都能在適合自己的層面上得到提升。

3.閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成

要養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持是關(guān)鍵。可以在每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，比如午飯后或放學(xué)前的半小時(shí)，讓孩子習(xí)慣在這個(gè)時(shí)間閱讀。

4.家長(zhǎng)配合度不夠

家長(zhǎng)忙，可能顧不上孩子的閱讀，這時(shí)候老師就要多做一些溝通工作?？梢酝ㄟ^微信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，提醒家長(zhǎng)閱讀的重要性，也可以提供一些建議，幫助家長(zhǎng)在家里營(yíng)造閱讀氛圍。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

-對(duì)于坐不住的孩子，可以設(shè)置短時(shí)間的閱讀任務(wù)，比如每次只讀10分鐘，然后休息一下，逐漸增加時(shí)間。

-準(zhǔn)備一些有趣的互動(dòng)書籍，比如有隱藏機(jī)關(guān)的書，或有聲音的書，這樣能吸引孩子的注意力。

-對(duì)于閱讀能力強(qiáng)的孩子，可以給他們一些有挑戰(zhàn)性的書籍，或者讓他們擔(dān)任“小老師”，幫助其他孩子閱讀。

-和家長(zhǎng)一起制定家庭閱讀計(jì)劃，讓家長(zhǎng)參與孩子的閱讀過程，比如設(shè)立“家庭閱讀日”。

-對(duì)于閱讀能力較弱的孩子，可以通過一對(duì)一的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們克服困難，提高閱讀能力。

第六章培養(yǎng)自主閱讀：讓孩子成為閱讀小能手

我們的目標(biāo)是讓孩子最終能夠自主閱讀，就像學(xué)會(huì)騎自行車一樣，不需要大人幫忙也能自己往前騎。以下是一些培養(yǎng)孩子自主閱讀的實(shí)操方法。

1.創(chuàng)建自由的閱讀環(huán)境

教室里得有個(gè)舒適的閱讀角落，放上各種孩子們喜歡的書，讓他們隨時(shí)可以坐下來讀。這樣，孩子們就會(huì)慢慢習(xí)慣自己去找書讀。

2.閱讀選擇權(quán)交給孩子

讓孩子自己挑書，哪怕他們挑的是繪本或者看起來很簡(jiǎn)單的故事書。重要的是他們喜歡，有興趣去讀，這樣才會(huì)愿意自己去閱讀。

3.定期舉辦書展

可以定期在班上辦個(gè)小小的書展，讓孩子們帶來自家的書和同學(xué)交換，這樣他們可以接觸到更多的書籍，也能激發(fā)他們的閱讀興趣。

4.鼓勵(lì)閱讀日記

鼓勵(lì)孩子們寫閱讀日記，記錄他們讀過的書和讀后的感想。這樣不僅能幫助他們記住讀過的內(nèi)容，也能提高他們的寫作能力。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

-在閱讀角放一個(gè)意見箱，讓孩子們可以投遞他們喜歡的書或者對(duì)書籍的意見，這樣可以了解他們的興趣。

-每周安排一個(gè)“自主閱讀日”，孩子們可以在這段時(shí)間內(nèi)自由選擇閱讀材料，不受任何限制。

-對(duì)于自主閱讀的孩子，可以給他們一些小任務(wù)，比如找到書中的一個(gè)有趣的詞匯或者句子，然后在班上分享。

-舉辦“閱讀小能手”比賽，看誰在一段時(shí)間內(nèi)讀的書最多，這樣可以激勵(lì)孩子們多讀書。

-老師可以定期和孩子們討論他們讀過的書，這樣既可以對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，也可以增加他們的閱讀成就感。

第七章跨學(xué)科融合：讓早期閱讀教學(xué)更豐富

早期閱讀不只是語文課的事，它其實(shí)可以和很多其他學(xué)科結(jié)合起來，讓閱讀教學(xué)變得更加豐富和有趣。

1.閱讀與藝術(shù)的結(jié)合

讓孩子在閱讀之后，嘗試畫出自己心中的故事場(chǎng)景或者角色，這樣既能提高他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，也能幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.閱讀與科學(xué)的聯(lián)動(dòng)

選擇一些科普類的書籍，讓孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。比如，讀完關(guān)于恐龍的書后，可以做一些恐龍化石的小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親手體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。

3.閱讀與數(shù)學(xué)的交融

在閱讀中穿插一些數(shù)學(xué)元素，比如讀關(guān)于數(shù)量的故事書，然后做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)或者比較大小，這樣可以在不知不覺中提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

-在閱讀課后，安排一節(jié)繪畫課，讓孩子們畫出故事中的場(chǎng)景或者最喜歡的角色。

-利用故事中的元素，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如模擬故事中的天氣變化。

-在閱讀數(shù)學(xué)主題的書籍后，通過一些實(shí)物操作，如分蘋果、排排隊(duì)等，讓孩子理解數(shù)的概念。

-舉辦跨學(xué)科的主題閱讀周，每天都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行閱讀和其他學(xué)科的活動(dòng)。

-邀請(qǐng)其他科目的老師參與到閱讀教學(xué)中，比如音樂老師可以教孩子們唱故事中的歌曲，體育老師可以組織與故事相關(guān)的運(yùn)動(dòng)游戲。這樣能夠讓孩子們體會(huì)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也讓閱讀變得更加生動(dòng)有趣。

第八章家園共育：打造早期閱讀的共同體

早期閱讀教育不僅僅是學(xué)校的事情，家庭的作用同樣重要。家園共育，就是讓學(xué)校和家里變成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起幫孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

1.家長(zhǎng)學(xué)校

定期開一些家長(zhǎng)會(huì)，教家長(zhǎng)怎么在家里跟孩子一起讀書，比如怎么選書，怎么讀書，怎么讓孩子愛上讀書。

2.家長(zhǎng)志愿者

邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校做志愿者，跟孩子們一起讀書，或者分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這樣家長(zhǎng)就能更直接地參與到孩子的閱讀生活中。

3.閱讀作業(yè)

給孩子布置一些閱讀作業(yè)，比如回家后跟家長(zhǎng)一起讀一本書，然后第二天在班上分享。這樣家長(zhǎng)就會(huì)知道孩子在學(xué)校的閱讀進(jìn)度。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

-發(fā)放閱讀指導(dǎo)手冊(cè)給家長(zhǎng)，里面包含選書建議、閱讀方法等內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的閱讀。

-創(chuàng)建家長(zhǎng)微信群，分享閱讀資源，討論閱讀問題，讓家長(zhǎng)之間也能交流經(jīng)驗(yàn)。

-在家長(zhǎng)會(huì)上設(shè)置閱讀工作坊，讓家長(zhǎng)親自體驗(yàn)閱讀活動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄孩子的家庭閱讀時(shí)刻，比如拍照或者寫日記，然后在班上展示。

-定期舉辦“家庭閱讀之夜”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起來學(xué)校參加閱讀活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)化家庭閱讀的習(xí)慣。

第九章創(chuàng)新早期閱讀活動(dòng)：讓閱讀更有樂趣

要想讓孩子們真正愛上閱讀，就不能總是老一套，得不斷創(chuàng)新，讓閱讀變得更有樂趣，更吸引人。

1.主題閱讀周

搞個(gè)主題閱讀周，比如“探險(xiǎn)周”或“魔法周”，所有的閱讀活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題來，讓孩子們沉浸在一個(gè)個(gè)奇妙的故事里。

2.閱讀角色扮演

鼓勵(lì)孩子們?cè)陂喿x時(shí)扮演故事中的角色，或者老師可以穿上故事角色的服裝來講故事，讓孩子們感覺就像真的進(jìn)入了故事里。

3.閱讀游戲化

把閱讀游戲化，比如設(shè)置閱讀任務(wù)，完成后就能獲得虛擬的獎(jiǎng)勵(lì)，或者是舉辦閱讀競(jìng)賽，看誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀更多的書。

實(shí)操細(xì)節(jié)：

-設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀海報(bào)，上面有各種主題的圖案和文字，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

-在閱讀時(shí)間設(shè)置“神秘嘉賓”環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)不同的老師或者家長(zhǎng)來給孩子講故事，增加神秘感和期待感。

-利用多媒體工具，比如電子白板，展示互動(dòng)式的閱讀內(nèi)容，讓孩子們可以邊看邊觸摸屏幕，增加互動(dòng)性。

-在教室里設(shè)置“寶藏箱”，里面裝有跟閱讀相關(guān)的禮物，孩子們?cè)谕瓿砷喿x任務(wù)后可以來抽獎(jiǎng)。

-舉辦“閱讀馬拉松”，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地閱讀，并記錄自己的閱讀歷程，最后進(jìn)行分享和慶祝。通過這些創(chuàng)新的活動(dòng)，讓孩子們感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們終身閱讀的好習(xí)慣。

第十章持續(xù)改進(jìn)：讓早期閱讀教學(xué)不斷完善

早期閱讀教學(xué)不是一成不變的，我們要根據(jù)孩子的反饋、教學(xué)效果和社會(huì)的發(fā)展，不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。

1.收集反饋

定期收集孩子的反饋，看看他們喜歡哪些閱讀活動(dòng)，哪些地方需要改進(jìn)。還可以聽聽家長(zhǎng)和同事的意見，集思廣益。

2.教學(xué)反思