小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃「篇一」一、班級情況分析本學(xué)期我擔(dān)任六年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，以提高成績。二、教學(xué)內(nèi)容蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。2、通過學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除，認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。5、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。6、初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。7、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。8、在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問題。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、在教學(xué)過程中滲透法制教育教學(xué)，使學(xué)生知法懂法守法。四、具體措施：1、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好、上好每一節(jié)課，做到不打無準(zhǔn)備之仗。2、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，取人之長，補(bǔ)己之短。4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃「篇二」一、學(xué)生基本情況本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男生17人，女生12人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。三、教材變化：分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質(zhì)。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)（一）：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化。增加用單位“1”解決的實(shí)際問題。扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。四、教材分析和建議本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí)。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)正遷移，提高解決實(shí)際問題的能力。（1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。（2）通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃「篇三」一、指導(dǎo)思想本期，在學(xué)校教務(wù)處的總體領(lǐng)導(dǎo)下，我六年級數(shù)學(xué)組將以人才的“總體教學(xué)思路”為中心，以“多媒體教學(xué)”的研究為契機(jī)，以“沖刺重點(diǎn)中學(xué)”的規(guī)劃為導(dǎo)向，以“專注質(zhì)量，一心一意提高”的戰(zhàn)略思維為導(dǎo)向，全面理解和深入貫徹質(zhì)量觀和發(fā)展觀，并全面貫徹學(xué)校的“高質(zhì)量、高品位、高質(zhì)量”在數(shù)學(xué)小組的指導(dǎo)下，以高雅教育為旗幟，引領(lǐng)學(xué)生、教師、教研小組的發(fā)展，結(jié)合數(shù)學(xué)小組的實(shí)際情況，注重實(shí)效、發(fā)展和創(chuàng)新。這一時(shí)期的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)復(fù)習(xí)階段。期望通過系統(tǒng)的、理性的、科學(xué)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固和加深對小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，根據(jù)題目的具體情況選擇簡單的解法，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。為每個(gè)學(xué)生進(jìn)入初中，順利完成本階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成本年級的教學(xué)任務(wù)，打好基礎(chǔ)。二、工作主題實(shí)施教研，注重實(shí)效；提高質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展。三、工作策略想實(shí)際的把戲，做實(shí)際的事，求實(shí)際的結(jié)果四工作要點(diǎn)配合語文、英語等科目的老師做好“德育”工作，尤其是堅(jiān)持好習(xí)慣，因?yàn)椤傲?xí)慣決定成敗”。配合年級組做好年級特色活動(dòng)，在活動(dòng)中突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色。搞好教研，做到“務(wù)實(shí)教研”。堅(jiān)持每個(gè)階段集體備課，小組內(nèi)隨時(shí)隨機(jī)開展教研。(這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，探索解決問題的策略。)以高度的責(zé)任感、熱情的服務(wù)態(tài)度和強(qiáng)大的服務(wù)力量做好各項(xiàng)日常工作；(1)堅(jiān)持教學(xué)“六字方針”；⑵認(rèn)真把握“教學(xué)的十個(gè)環(huán)節(jié)”；特別是要努力提高課堂教學(xué)的有效性和效率；⑶做好“和最好的人彌補(bǔ)差距”，建立學(xué)生成長檔案。⑷課前做好復(fù)習(xí)，課堂上靈活有效地實(shí)施，課后認(rèn)真總結(jié)反思；⑸做好組內(nèi)調(diào)研課，做好表揚(yáng)、發(fā)言、反思；【6】堅(jiān)持先備課，合理有效利用數(shù)字化平臺(tái)教學(xué)。Carry在年級組進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽。(8)繼續(xù)建立“錯(cuò)題錄本”和學(xué)生“知識(shí)點(diǎn)整理本”。這學(xué)期的特色工作:一切為沖刺重點(diǎn)中學(xué)服務(wù)不及物動(dòng)詞具體教學(xué)計(jì)劃:2月至3月中旬，系統(tǒng)總結(jié)復(fù)習(xí)小學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)，為第一次嘗試希望杯做準(zhǔn)備。3月中旬到4月中旬，強(qiáng)化奧數(shù)重點(diǎn)迎接希望杯二考。4月中旬至5月下旬:練習(xí)往年重點(diǎn)中學(xué)的考題，檢查缺失的，猜題按題，準(zhǔn)備重點(diǎn)中學(xué)的選拔。六月:做好教育教學(xué)各方面工作，順利送走現(xiàn)在的畢業(yè)生。六年級數(shù)學(xué)作業(yè)計(jì)劃第三章第一，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，重視復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀教材，找出重點(diǎn)章節(jié)和每章的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。要根據(jù)正常操作和各個(gè)單元的測試，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。先根據(jù)教材安排計(jì)劃復(fù)習(xí)；然后分為三個(gè)部分:概念、計(jì)算、應(yīng)用題；最后，要適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，保證復(fù)習(xí)效果。二是梳理拓展，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)是，在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)，將零散的知識(shí)整合成一個(gè)整體，從而形成一個(gè)相對完整的“知識(shí)體系”，從而提高學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。第三，提倡解題方法的多樣化，提高解題的靈活性。解題方法的多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、靈活解決問題的能力。不同的分析思路，不同的公式，相同的結(jié)果有相同的結(jié)果，不僅給其他同學(xué)以啟示，也拓寬了他們解決問題的思路。復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，引導(dǎo)學(xué)生對各種習(xí)題進(jìn)行分類，從而整合所學(xué)知識(shí)，提高解題的靈活性。四、有針對性，挖掘創(chuàng)新。復(fù)習(xí)必須是必不可少的，有目的的，有重點(diǎn)的，學(xué)生要在實(shí)踐中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納和概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎、開放、創(chuàng)新，能從多個(gè)角度、多個(gè)方向調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多思考，充分發(fā)展思維，學(xué)會(huì)更多的解題技巧。五、面向全體，全面提升。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要素之一，應(yīng)體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中。教師要充分了解“學(xué)習(xí)情況”，正確評價(jià)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)，這樣才能取得好的效果。第六，在復(fù)習(xí)過程中，精心選擇和設(shè)計(jì)習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力。畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課備課有兩個(gè)要點(diǎn):一是掌握教材內(nèi)容，善于提煉總結(jié)教材知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)；第二，要根據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)習(xí)題。七、在制定評審計(jì)劃和實(shí)施評審時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1.克服僅僅為了應(yīng)付考試而復(fù)習(xí)的錯(cuò)誤觀念，防止學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中過度加重自己的負(fù)擔(dān)，擠占學(xué)生的休息和活動(dòng)時(shí)間，只強(qiáng)調(diào)少數(shù)學(xué)生提高技能，忽視大多數(shù)學(xué)生提高技能，猜題，背題等，我們應(yīng)該把復(fù)習(xí)作為整個(gè)教學(xué)工作的重要組成部分。2.克服只強(qiáng)調(diào)一個(gè)案例一個(gè)問題，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)基本結(jié)構(gòu)的做法。3.克服只注重知識(shí)和技能，而不注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的做法。4.克服復(fù)習(xí)時(shí)只上課不注意結(jié)果的做法。5.克服只重視課本不重視課程改革和標(biāo)準(zhǔn)的做法。八、時(shí)間安排第一階段是鞏固和組織知識(shí)。4-5周第二階段分類訓(xùn)練的發(fā)展得到改善。3周在第三階段，模擬訓(xùn)練用于檢查和填補(bǔ)空白。兩周九、復(fù)習(xí)的基本策略1、鞏固知識(shí)，以實(shí)踐為主。鞏固知識(shí)是復(fù)習(xí)功課的主要任務(wù)。以實(shí)踐為導(dǎo)向，以學(xué)生自己的寫作實(shí)踐為導(dǎo)向，應(yīng)該是鞏固知識(shí)的主要策略。一些常見的復(fù)習(xí)課主要關(guān)注教師的口語和學(xué)生的聽力，或者教師的提問和學(xué)生的個(gè)別回答。實(shí)踐證明，這些方法大多不如學(xué)生的寫作練習(xí)有效。在復(fù)習(xí)中，教師不僅要幫助學(xué)生明確要點(diǎn)，講解常見錯(cuò)誤的預(yù)防和糾正策略，還要大膽自信地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識(shí)，獲得提高。2、整理知識(shí)，學(xué)生第一。整理知識(shí)是復(fù)習(xí)功課的重要組成部分。教師和學(xué)生通過提問和回答問題來整理知識(shí)是很常見的。我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是整理知識(shí)的最佳者，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要以自我為中心，通過學(xué)生之間的交流來組織知識(shí)，讓學(xué)生輕松理清知識(shí)與理解知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，記憶知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3.查漏補(bǔ)缺，把調(diào)查放在首位。檢查和填補(bǔ)空白是復(fù)習(xí)的重要組成部分。因此，在復(fù)習(xí)前找出學(xué)生中的“遺漏”和“不足”是非常重要的，在復(fù)習(xí)課上要非常注意彌補(bǔ)“遺漏”和糾正錯(cuò)誤。找出“疏漏”和常見錯(cuò)誤，平時(shí)把學(xué)生作業(yè)中的問題記下來，是一個(gè)很好的方法。復(fù)習(xí)功課前也要做一個(gè)徹底的調(diào)查。小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃「篇四」一、學(xué)情分析：1、基本情況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生52人。從五年級期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，班里大部分學(xué)生屬于中等生，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差這也加大了輔差的難度。2、教學(xué)主要措施：（1）讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。（2）采取積分制，激勵(lì)學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動(dòng)向家長、同學(xué)和老師請教。認(rèn)真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。（3）增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問題的能力；加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（4）多與學(xué)生交談，鼓勵(lì)他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。（5）在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)。二、教材分析與建議：教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí)。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)正遷移，提高解決實(shí)際問題的能力。（1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。（2）通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。2、單獨(dú)安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個(gè)整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說成兩個(gè)數(shù)的比，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解和對比的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。3、有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。緊密結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念。以問題為載體，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念?！皥A”單元教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法。緊密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。5、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過比較，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。小學(xué)六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃「篇五」小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃一，全冊教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共安排10個(gè)單元。"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域：數(shù)的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；"數(shù)的運(yùn)算"領(lǐng)域：分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，解決問題的策略；式與方程：方程；比和比例：認(rèn)識(shí)比。"空間與圖形"領(lǐng)域：長方體和正方體"統(tǒng)計(jì)與概率"領(lǐng)域：可能性"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"領(lǐng)域：表面積的變化，大樹有多高，算出它們的普及率二，全冊教材分析：方程：精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。突出實(shí)際問題的等量關(guān)系。繼續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。重視培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。有層次地組織練習(xí)。長方體和正方體：從學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織探索長方體物特征的活動(dòng)。抽象圖形，修正表象。自主活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征。通過自主的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)正方體的特征。在具體的操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長方體，正方體的展開圖。做好課前準(zhǔn)備。突出實(shí)物和展開圖中面的對應(yīng)關(guān)系。變中求同，感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實(shí)際，自主探索表面積的計(jì)算方法。聯(lián)系生活實(shí)際理解題意。讓學(xué)生自主探索長方體表面積的計(jì)算方法。通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。通過實(shí)例，初步建立體積和容積的概念，感受體積和容積單位的實(shí)際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語言描述，實(shí)物