創(chuàng)客教育心得體會(huì)

創(chuàng)客教育心得體會(huì)第一章創(chuàng)客教育的初步認(rèn)識(shí)

1.創(chuàng)客教育的興起

隨著科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。創(chuàng)客教育作為一種新型的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。近年來(lái)，我國(guó)逐漸重視創(chuàng)客教育，并將其納入教育體系，為孩子們提供更多實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)客教育的意義

創(chuàng)客教育注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，為我國(guó)培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力的人才奠定基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別

與傳統(tǒng)教育相比，創(chuàng)客教育更注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)客教育中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的實(shí)踐者。教師則從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和協(xié)助者，為學(xué)生提供必要的資源和支持。

4.創(chuàng)客教育的實(shí)施途徑

為了推廣創(chuàng)客教育，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)創(chuàng)客課程，配備專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)客教師，建設(shè)創(chuàng)客空間，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織各類(lèi)創(chuàng)客活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

5.創(chuàng)客教育的心得體會(huì)

在參與創(chuàng)客教育的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生的積極影響。孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中充滿(mǎn)熱情，他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力得到了很大提升。作為一名教育工作者，我認(rèn)為創(chuàng)客教育是我國(guó)教育改革的重要方向，值得進(jìn)一步推廣和實(shí)踐。

第二章創(chuàng)客教育的具體實(shí)踐

1.創(chuàng)客空間的搭建

記得第一次著手搭建學(xué)校的創(chuàng)客空間時(shí)，我們找了一個(gè)空教室，清空里面的桌椅，然后開(kāi)始規(guī)劃和布置。我們購(gòu)買(mǎi)了一些基礎(chǔ)的創(chuàng)客工具，比如3D打印機(jī)、激光切割機(jī)、各種電子元器件和手工工具。每一樣工具的購(gòu)買(mǎi)都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，既要考慮實(shí)用性，也要考慮安全性，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谑褂眠@些工具時(shí)，安全是最重要的。

2.創(chuàng)客課程的開(kāi)發(fā)

我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，開(kāi)發(fā)了不同的創(chuàng)客課程。比如，對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們更注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和想象力，所以設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)的拼插、繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的編程課程。而對(duì)于高年級(jí)的孩子，我們則引入了更復(fù)雜的電子制作和編程項(xiàng)目，比如制作自己的游戲機(jī)、機(jī)器人等。

3.教師角色的轉(zhuǎn)變

在創(chuàng)客教育中，教師的角色發(fā)生了很大變化。我不再是一個(gè)站在講臺(tái)上講授知識(shí)的人，而是變成了一個(gè)指導(dǎo)者、協(xié)助者。我需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們嘗試不同的解決方案，并在他們遇到困難時(shí)提供幫助。

4.學(xué)生的參與和反饋

在創(chuàng)客課程中，學(xué)生的參與度非常高。他們對(duì)于自己能夠親手制作出一個(gè)作品感到非常興奮。我記得有一個(gè)學(xué)生，他花了整個(gè)學(xué)期的時(shí)間制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的無(wú)人機(jī)，并在最后的展示活動(dòng)中成功飛行。他的喜悅和成就感溢于言表。

5.創(chuàng)客教育的挑戰(zhàn)

雖然創(chuàng)客教育帶來(lái)了很多積極的變化，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，如何保證所有學(xué)生都能安全地使用工具，如何平衡不同能力學(xué)生的需求，以及如何將創(chuàng)客教育與現(xiàn)有的教學(xué)大綱相結(jié)合，都是我們需要不斷探索和解決的問(wèn)題。

第三章創(chuàng)客教育的實(shí)際操作與挑戰(zhàn)

記得有一次，我們組織了一次全校的創(chuàng)客馬拉松活動(dòng)?；顒?dòng)前，我和同事們一起準(zhǔn)備了大量的材料，包括電路板、傳感器、各種導(dǎo)線(xiàn)和小型電機(jī)。我們希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生們能在有限的時(shí)間內(nèi)，動(dòng)手制作一個(gè)有一定功能的創(chuàng)意作品。

活動(dòng)中，孩子們分成小組，每組都有一個(gè)指導(dǎo)老師。我們給每個(gè)小組都提供了一個(gè)基本的項(xiàng)目框架，但具體的實(shí)現(xiàn)方式和創(chuàng)意則由學(xué)生們自己發(fā)揮。有的小組選擇了做一個(gè)小型機(jī)器人，有的小組則想做一個(gè)智能溫控系統(tǒng)。看到孩子們認(rèn)真討論、設(shè)計(jì)圖紙，然后動(dòng)手制作，我感到非常欣慰。

但在實(shí)際操作中，我們也遇到了不少挑戰(zhàn)。比如，有些孩子之前完全沒(méi)有接觸過(guò)電子制作，連最基本的電路連接都搞不定。這時(shí)候，我們需要耐心地一對(duì)一指導(dǎo)，讓他們逐步理解電子元件的工作原理和電路的連接方法。

另外，安全也是一個(gè)大問(wèn)題。在使用電動(dòng)工具和熱熔膠槍等設(shè)備時(shí)，我們必須確保孩子們?cè)诔扇酥笇?dǎo)下操作，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則。有一次，一個(gè)學(xué)生不慎將熱熔膠槍的噴嘴對(duì)準(zhǔn)了自己的手，幸虧我們及時(shí)反應(yīng)，避免了燙傷事故。

這些挑戰(zhàn)讓我們意識(shí)到，創(chuàng)客教育不僅僅是提供工具和材料那么簡(jiǎn)單，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，我們也需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能在創(chuàng)客活動(dòng)中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

第四章創(chuàng)客教育的成果與反思

時(shí)間一天天過(guò)去，孩子們?cè)趧?chuàng)客空間里的作品也逐漸多了起來(lái)。我看到了一個(gè)用樂(lè)高搭建的簡(jiǎn)易打印機(jī)，它雖然簡(jiǎn)陋，但孩子通過(guò)編程讓它能夠真的打印出簡(jiǎn)單的圖案；還有一個(gè)用廢棄材料制作的自動(dòng)澆水系統(tǒng)，它能根據(jù)土壤濕度自動(dòng)給植物澆水，那個(gè)孩子為此興奮地跳了好幾圈。

這些成果讓我深刻感受到創(chuàng)客教育的魅力。孩子們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。他們的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力和自信心都有了明顯的提升。

然而，隨著創(chuàng)客教育的深入，我們也開(kāi)始反思一些問(wèn)題。比如，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中，有些孩子過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，缺乏?dú)立思考的能力。這讓我們意識(shí)到，在創(chuàng)客教育中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性同樣重要。于是，我們開(kāi)始調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵(lì)孩子們?cè)跊](méi)有老師指導(dǎo)的情況下，自己嘗試解決問(wèn)題。

同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客教育并不是適合所有孩子。有些孩子對(duì)電子制作和編程不感興趣，他們更喜歡繪畫(huà)、音樂(lè)或者其他領(lǐng)域。這讓我們明白，創(chuàng)客教育應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣，提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇。

在反思中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)客教育不是簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)，而是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它需要我們不斷嘗試、不斷調(diào)整，讓每個(gè)孩子都能在創(chuàng)客活動(dòng)中找到自己的興趣點(diǎn)，發(fā)展自己的潛能。這樣的教育才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人才。

第五章創(chuàng)客教育的推廣與普及

隨著創(chuàng)客教育在我們學(xué)校取得的成效逐漸顯現(xiàn)，我們開(kāi)始思考如何將這種教育模式推廣到更多的學(xué)校和家庭中去。我們舉辦了一些對(duì)外開(kāi)放的創(chuàng)客工作坊，邀請(qǐng)其他學(xué)校的老師和家長(zhǎng)帶著孩子們一起來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)客活動(dòng)的樂(lè)趣。

在這些工作坊中，我們會(huì)先給參與者介紹創(chuàng)客教育的基本概念，然后讓他們親手制作一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，比如用Arduino編程控制LED燈的閃爍，或者用3D打印機(jī)制作一個(gè)小物件。通過(guò)這些實(shí)操活動(dòng)，我們希望讓更多的人了解創(chuàng)客教育，并激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)造的興趣。

為了讓創(chuàng)客教育更普及，我們還與當(dāng)?shù)氐目萍脊竞献?，利用他們的資源和專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)支持我們的教育項(xiàng)目。他們?yōu)槲覀兲峁┝俗钚碌目萍籍a(chǎn)品，比如VR眼鏡和3D掃描儀，讓我們能夠開(kāi)設(shè)更高級(jí)的創(chuàng)客課程。

同時(shí)，我們也開(kāi)始關(guān)注如何將創(chuàng)客教育與現(xiàn)有的課程體系相結(jié)合。我們嘗試在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）課程中融入創(chuàng)客元素，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。

在推廣創(chuàng)客教育的過(guò)程中，我們遇到了一些困難。比如，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)因此忽視了文化課的學(xué)習(xí)，或者擔(dān)心孩子在操作電動(dòng)工具時(shí)會(huì)受傷。為了解決這些問(wèn)題，我們積極與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解創(chuàng)客教育的好處，同時(shí)也確保所有的活動(dòng)都是在安全的前提下進(jìn)行。

第六章創(chuàng)客教育的家校合作

創(chuàng)客教育不僅僅是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)的參與和支持也非常重要。為了加強(qiáng)家校之間的合作，我們組織了一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，參觀孩子們?cè)趧?chuàng)客空間的作品，并親身體驗(yàn)創(chuàng)客活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)們看著孩子們展示自己的作品，眼神中充滿(mǎn)了驚喜和自豪。有的家長(zhǎng)甚至加入了孩子的團(tuán)隊(duì)，一起制作一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置。通過(guò)這樣的互動(dòng)，家長(zhǎng)們開(kāi)始理解創(chuàng)客教育的價(jià)值和意義，也更能理解孩子們?cè)趧?chuàng)客活動(dòng)中的成長(zhǎng)。

我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上也特意留出時(shí)間，討論如何在家中支持孩子的創(chuàng)客教育。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的創(chuàng)作環(huán)境，比如準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的手工工具，或者為孩子提供一些電子元件和編程玩具。我們還建議家長(zhǎng)多陪伴孩子，鼓勵(lì)他們嘗試新事物，即使有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)誤。

為了幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子，我們還提供了一些線(xiàn)上資源，包括創(chuàng)客教育的視頻教程和家長(zhǎng)指南。這些資源可以幫助家長(zhǎng)了解如何在家庭環(huán)境中引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)，同時(shí)也提供了安全操作的指南。

在實(shí)際操作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，難以花時(shí)間陪伴孩子。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們建議家長(zhǎng)至少在周末或假期抽出一些時(shí)間，與孩子一起參與創(chuàng)客活動(dòng)，這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能共同享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

第七章創(chuàng)客教育的評(píng)估與反饋

在創(chuàng)客教育的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)估和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。我們嘗試改變傳統(tǒng)的評(píng)分方式，而是更注重過(guò)程和能力的評(píng)估。每個(gè)孩子在完成一個(gè)項(xiàng)目后，都會(huì)有一個(gè)展示和分享的環(huán)節(jié)，我們會(huì)根據(jù)他們的創(chuàng)意、實(shí)施過(guò)程和技術(shù)難度來(lái)給予評(píng)價(jià)。

記得有一個(gè)小組制作了一個(gè)智能垃圾分類(lèi)裝置，他們?cè)诜窒憝h(huán)節(jié)中詳細(xì)介紹了作品的設(shè)計(jì)思路、遇到的問(wèn)題以及解決方案。我們不僅對(duì)他們的作品給予了高度評(píng)價(jià)，更重要的是對(duì)他們的思考過(guò)程和問(wèn)題解決能力給予了肯定。

在實(shí)際操作中，我們采用了一種叫做“同行評(píng)審”的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們會(huì)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，這樣的做法既能讓他們學(xué)會(huì)如何客觀評(píng)價(jià)他人，也能激發(fā)他們自我反思和改進(jìn)的欲望。

除了學(xué)生的自我評(píng)估和同行評(píng)審，我們還會(huì)定期組織家長(zhǎng)和老師參與的評(píng)估會(huì)議。在這些會(huì)議上，我們會(huì)討論每個(gè)孩子的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的評(píng)估會(huì)議幫助家長(zhǎng)和老師更好地了解孩子的情況，共同推動(dòng)他們的發(fā)展。

我們也意識(shí)到，反饋要及時(shí)且具體。每當(dāng)孩子完成一個(gè)項(xiàng)目，我們都會(huì)給予他們即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋不僅幫助孩子明確了下一步的方向，也讓他們感受到了自己的成長(zhǎng)。

在評(píng)估和反饋的過(guò)程中，我們也不斷調(diào)整我們的教學(xué)方法。我們注意到，有些孩子對(duì)于公開(kāi)的評(píng)估環(huán)節(jié)感到緊張，所以我們開(kāi)始嘗試更加輕松和鼓勵(lì)性的評(píng)估方式，讓孩子們能夠在放松的環(huán)境中展示自己的作品，自信地表達(dá)自己的想法。

第八章創(chuàng)客教育的資源整合

隨著創(chuàng)客教育在我們學(xué)校的深入開(kāi)展，我們開(kāi)始意識(shí)到，要做得更好，就需要整合更多的資源。這不僅包括物質(zhì)資源，比如工具和材料，還包括人力資源，比如教師、家長(zhǎng)和社區(qū)的支持。

首先，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)部整合資源，將圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和多功能教室都變成了創(chuàng)客教育的空間。我們重新布置這些地方，安裝了更多的電源插座，配備了必要的工具和材料，讓它們成為孩子們創(chuàng)意實(shí)踐的好去處。

同時(shí)，我們也開(kāi)始與外部的企業(yè)和組織合作。我們聯(lián)系了一些科技公司，看是否能夠捐贈(zèng)一些舊的設(shè)備或者提供一些技術(shù)支持。令人驚喜的是，很多企業(yè)都非常支持教育事業(yè)，他們不僅捐贈(zèng)了設(shè)備，還派出工程師來(lái)學(xué)校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

在人力資源的整合方面，我們鼓勵(lì)老師們跨學(xué)科合作，比如科學(xué)老師與藝術(shù)老師合作，開(kāi)展一次結(jié)合科學(xué)原理和藝術(shù)創(chuàng)意的創(chuàng)客項(xiàng)目。這樣的合作讓老師們也能從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

我們還在社區(qū)中尋找志同道合的合作伙伴。比如，當(dāng)?shù)氐目萍脊?、?chuàng)客空間和大學(xué)都成為了我們的合作伙伴。他們?yōu)槲覀兲峁┝祟~外的教育資源，比如專(zhuān)業(yè)的講座、工作坊和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

在整合資源的過(guò)程中，我們遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，如何協(xié)調(diào)不同合作伙伴的需求和期望，如何確保資源的合理分配和有效利用。我們通過(guò)建立資源管理小組，制定清晰的資源使用規(guī)則，確保了資源的最大化利用。

第九章創(chuàng)客教育的持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)客教育并不是一蹴而就的事情，它需要持續(xù)的投入和發(fā)展。為了確保創(chuàng)客教育的長(zhǎng)期有效性，我們制定了一系列的持續(xù)發(fā)展計(jì)劃。

首先，我們注重培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。我們定期組織教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)客教育者來(lái)分享最新的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)這些培訓(xùn)，老師們能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)。

在實(shí)際操作中，我們鼓勵(lì)老師嘗試新的教學(xué)策略。比如，我們有一位科學(xué)老師嘗試了一種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方法讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，也提高了他們的解決問(wèn)題的能力。

我們還注重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。我們?yōu)椴煌昙?jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了遞進(jìn)式的課程內(nèi)容，確保他們能夠在創(chuàng)客教育中不斷進(jìn)步。對(duì)于有特殊興趣和才能的學(xué)生，我們提供了更加深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如參加全國(guó)乃至國(guó)際的創(chuàng)客比賽。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們還舉辦了一系列的創(chuàng)客活動(dòng)，比如創(chuàng)客節(jié)、創(chuàng)客馬拉松等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，還能夠激發(fā)他們繼續(xù)探索和創(chuàng)造的激情。

此外，我們也開(kāi)始關(guān)注創(chuàng)客教育的政策環(huán)境。我們積極與教育部門(mén)溝通，爭(zhēng)取更多的政策支持和資源。我們參與制定地方性的創(chuàng)客教育標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)創(chuàng)客教育在更廣泛的范圍內(nèi)得到認(rèn)可和推廣。

在持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，我們也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，如何保持教師團(tuán)隊(duì)的激情和創(chuàng)新能力，如何確保學(xué)生能夠在不斷的探索中保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制、提供持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，確保創(chuàng)客教育能夠持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第十章創(chuàng)客教育的未來(lái)展望

站在創(chuàng)客教育的發(fā)展道路上，我們不禁對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待和展望。隨著科技的不斷進(jìn)步和教育的持續(xù)改革，創(chuàng)客教育將會(huì)有更多的可能性和機(jī)遇。

我們預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的創(chuàng)客教育將更加注重個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，我們將通過(guò)科技手段，比如學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)和個(gè)性化推薦算法，來(lái)為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源。

在實(shí)際操作中，我們計(jì)劃開(kāi)發(fā)更多的跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠在項(xiàng)目中綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的知識(shí)。比如，結(jié)合藝術(shù)和工程學(xué)的項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作具有藝術(shù)性的機(jī)械裝置。

我們還展望，未來(lái)的創(chuàng)客教育將更加開(kāi)放和包容。我們會(huì)與更多的社區(qū)組織、企業(yè)和學(xué)校建立合作關(guān)系，共同打造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望學(xué)生不僅能夠在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，還能走出校園，參與到社區(qū)的創(chuàng)新活動(dòng)