2025年揚州市江都區(qū)九年級中考語文一模試卷附答案解析

年揚州市江都區(qū)九年級中考語文一模試卷一、基礎知識綜合1．學校開展“以作品見作家”群文閱讀活動，小語同學邀請你一起來完善展板內容，請你完成下面的探究?！菊拱逡弧刻K軾①

，②

。（《水調歌頭》）在密州任太守的蘇軾，即使與弟弟分隔兩地，也要祝福天下蒼生。③

，歸去，也無風雨也無晴。（《定風波》）此句表現了蘇軾雖被貶黃州卻不畏懼、不頹喪的倔（

）強性格和曠達胸懷。何夜無月？何處無竹柏？④

。（《記承天寺夜游》）此句含蓋了被貶黃州時蘇軾的多種情感：貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑等。探究結果：從“密州”到“黃州”的歷程中，蘇軾學會了在逆境中尋找心靈的慰藉，將個人的遭遇融入對宇宙人生的哲思之中，從而實現了精神上的自我超越與升華。【展板二】辛棄疾⑤

，人道是，清光更多。（《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）此句含蓄地表明只有鏟除投降派的阻礙，才能取得抗金和收復中原事業(yè)的勝利。⑥

，⑦

?？蓱z白發(fā)生！《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》【甲】在轉瞬之間，辛棄疾恢復祖國河山的壯志慢慢地化為無從實現的悲憤。何處望神州？⑧

。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）用設問句表明雖仕途坎坷，但辛棄疾【乙】______，始終留存著抗金復國的愛國精神！探究結果：____________(1)給加點字注音。倔()強(2)指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“”應改為“”(3)【甲】處句子有語病，應修改為：(4)填入【乙】處的短語最恰當的一項是（

）A．迷途知返 B．始終如一 C．百折不撓 D．一氣呵成(5)在①-⑧處填寫相應的名句。(6)請根據【展板二】的內容，寫出你的探究結果。二、綜合性學習2．班級開展以“人無信不立”為主題的綜合性學習活動，請完成以下任務。(1)任務一：班主任希望班委們都能積極宣傳“人無信不立”的道理。請仿照示例，任選一門學科，并以此學科課代表的身份，根據此學科的特點，號召同學們講誠信。（示例）物理課代表：同學們，“人無信不立”，正如天平兩端需要平衡砝碼，誠信就是人際交往的平衡支點。牛頓第三定律告訴我們，信任與失信都會反作用于自身。因此讓我們像校準儀器般堅守誠信，讓青春在真實的坐標系中綻放光芒！(2)任務二：班主任請你圍繞“人無信不立”撰寫一篇演講稿。請從下列素材中任選兩個作為論據，并闡述它們如何共同論證核心觀點。A商鞅命人在南門外立一根三丈高的木頭，承諾能將其搬到北門者賞十金。眾人不信，后賞金提至五十金，一男子將木頭搬到北門，商鞅如約給賞。此事傳開，百姓遂信商鞅，變法得以順利推行。B周幽王為博寵妃褒姒一笑，多次點燃烽火臺戲耍諸侯。當敵軍真正入侵時，諸侯不再相信烽火信號，最終導致西周滅亡。C“誠信少年”徐礪寒當時只是揚州的一名中學生，但在撞壞停在路邊的寶馬車之后，沒有選擇逃走，而是在原處等待了近半小時，后因上課要遲到，留下了一張附有聯(lián)系方式的紙條。我選和，理由：三、選擇題3．下列關于文學作品中父親形象的分析，不完全正確的一項是（

）A．《背影》中的父親以沉默寡言的形象出現，但那攀爬月臺買橘子的背影，展現了含蓄卻深沉的父愛，兼具傳統(tǒng)中國父親的滄桑與溫情。B．《臺階》中的父親以愚昧頑固的形象出現，他耗盡半生積蓄苦砌臺階最終卻一事無成，展現了他飽受尊卑觀念毒害的惶恐和無謂掙扎。C．《五猖會》中的父親以威嚴冷峻的形象出現，其強令魯迅背書后看戲的行為，展現了傳統(tǒng)父權的強制與迂腐，造成了親子關系的疏離。D．《儒林外史》中的魯編修以迂腐守舊的形象出現，其強令女兒研習八股的行為堪稱偏執(zhí)，展現了封建科舉制度對讀書人的摧殘和扭曲。四、名著閱讀4．閱讀艾青的《礁石》，思考下面哪個人物的形象與礁石意象最契合。一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（《紅星照耀中國》）

尼摩船長（《海底兩萬里》）

孫少平（《平凡的世界》）5．學校計劃開展名著聯(lián)讀活動，請從下面的名著中任選兩部，簡述聯(lián)讀理由?！段饔斡洝?/p>

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《格列佛游記》

《紅巖》6．請從下面兩個問題中任選一個，結合相關名著的具體內容，說說你的觀點。(1)如果祥子娶了小福子，會過上幸福生活嗎？(2)如果簡·愛在婚禮前未發(fā)現羅切斯特已婚的真相，她是否會獲得幸福？五、詩歌鑒賞7．靜夜清·汪中夕雨秋氣陰，凄風入戶靜。啼蛩①懷苦心，衰草露華冷?？沾采购?，夢回知漏永②?！酢趼犵婙Q，昏燈照孤影。【注】①啼蛩，是古代詩文對蟋蟀的雅稱，特指秋夜鳴叫的蟋蟀。②漏永，源自古代計時工具漏壺，指漫漫長夜。尾聯(lián)開頭兩字在傳抄過程中出現了以下三個版本，你覺得哪個版本更恰當？請從內容、情感和意境等角度說明理由。A．輾轉

B．欹枕（意為斜倚枕頭）

C．獨宿六、文言文閱讀京口建浮橋議清·汪中爾雅：“天子造舟。”郭璞謂：“比船為橋，即今之浮橋也。”川之大者，若河、渭、洛，皆有浮橋。其建于大江者，漢建安二十五年，夏侯尚為浮橋，以攻南郡；唐乾寧四年，朱友恭為浮橋于樊港，以攻武昌；宋開寶二年曹彬為浮橋于采石以攻江南；元至元九年，伯顏為浮橋于石箄，以攻宋。前史具載之。今京口之渡，自瓜州至金山一里三分，自金山至箄灣半之，于江津為最狹。若南北造浮橋二道，交會于金山，行旅往來，如在枕上，此百世之利也。昔杜預請建浮橋于河陽，議者咸以為古無此事，預卒成之，至唐猶賴其利。近世李敏達公于鄞縣甬江造浮橋，至今稱便。有非常之事，必待非常之人，道固然爾。8．解釋下列句中加點的詞語。（1）前史具載之()（2）議者咸以為古無此事()（3）預卒成之()（4）至唐猶賴其利()9．用“／”給下列句子斷句。（共兩處）宋開寶二年曹彬為浮橋于采石以攻江南10．翻譯句子。（1）比船為橋，即今之浮橋也。（2）有非常之事，必待非常之人，道固然爾。11．后人評價汪中的文章觀是“重實證、貴有用”。請結合文章內容說說你如何理解這個評價。七、現代文閱讀【材料一】①國人到底胖到什么地步了？②2015年的數據顯示，國內成年人的超重肥胖率就達到了42%；而2020年的數據則更進一步，成年人的超重肥胖率已逼至50.7%。相當于在短短5年間，每10個成年人中，“胖子”從4個增加到5個，增長迅速。③同時，數據也顯示，6-17歲兒童超重肥胖率從2015年的16%升至19%，預測到2030年，該數據將增加至31.8%，“小胖墩”增速超過了成人。④全球肥胖版圖上，中國已從“瘦子國”逆襲為“胖力股”。世界肥胖聯(lián)盟統(tǒng)計顯示，基于龐大的人口，我國肥胖人口總量已經位居世界第一，成年肥胖率雖仍低于美國（41.9%）、英國（28%）等發(fā)達國家，但增速卻是歐美國家的2-3倍。（摘自《新京報》，有刪改）【材料二】①體重管理，需要科學施策和社會協(xié)同。在推進體重管理的行動中，“注重防治結合、提供個性化服務”直指問題要害：肥胖成因復雜，涉及遺傳、代謝、心理、環(huán)境等多重因素，單一化的減重方案往往收效甚微。引導醫(yī)療機構設立體重門診，正是以專業(yè)化服務破解“減肥靠意志”的認知誤區(qū)。通過營養(yǎng)評估、運動指導、心理干預等個性化方案，讓科學減重取代盲目節(jié)食，讓醫(yī)學支持對沖健康焦慮，既是對個體差異的尊重，也體現了公共衛(wèi)生服務的溫度。②相比減重，更深層的挑戰(zhàn)在于如何改善“致胖環(huán)境”?，F代社會中，高糖高脂食品充斥市場、久坐少動成為日間常態(tài)、快餐速食消解原來健康的飲食傳統(tǒng)，諸多結構性因素讓個體的健康選擇面臨多重困難。因此，體重管理既要“管住人”，更要“改造環(huán)境”：食品工業(yè)需優(yōu)化產品配方、城市規(guī)劃應增加運動空間、職場文化要形成有利健康的作息規(guī)律……只有健康生活的土壤足夠豐沃，個體減重的努力才不會成為“無源之水”。（摘自《新華每日電訊》，有刪改）【材料三】一、“江小防健康體重計算器”：科技助力健康管理大多數居民不了解判斷肥胖的標準和計算方法，區(qū)疾控中心創(chuàng)新設計微信小程序——“江小防?健康體重計算器”，根據用戶的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，測算體質指數（BMI）并評估個體的胖瘦程度，提出個性化的體重管理建議，評估覆蓋全年齡段人群。小程序直接登陸江都疾控公眾號即可使用。二、科普微視頻：生動直觀傳遞健康知識為增強宣傳效果，拓寬覆蓋面，區(qū)疾控中心自編、自導、自演創(chuàng)作拍攝“小胖墩大問題”、“膳食寶塔里的糖去哪里了”等系列科普微視頻，通過通俗幽默的表演從健康飲食、科學運動、合理作息等多方面讓群眾進一步知曉健康體重，走出體重管理的誤區(qū)。三、公眾號科普：打造移動健康知識庫區(qū)疾控中心充分利用微信公眾號，定期發(fā)布關于健康體重管理的科普文章。內容包含健康飲食、科學運動、心理健康等，幫助居民正確科學管理體重，養(yǎng)成健康的生活方式。12．鄰居奶奶想通過“江小防健康體重計算器”小程序了解自己是否肥胖，但她不會操作。請根據【材料三】的相關信息，教一教她。13．假如你的同學小明體重超標，正打算通過節(jié)食來減肥，請你結合材料中的信息對他進行勸說。14．小語認為體重管理是自己的私事，不需要國家出手。對此，你怎么看呢？請根據以上材料說說你的看法。風箏魯迅①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。②故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。③我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。④但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。⑤有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。⑥然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。⑦但心又不竟墮下去而至于斷絕，它只是很重很重地墮著，墮著。⑧我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著?！欢鋾r已經和我一樣，早已有了胡子了。⑨我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲矗业男囊欢ň洼p松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂。“我可是毫不怪你啊?！彼@異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。⑩全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。?我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。?現在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。15．班級準備將《風箏》改編成戲劇，其中矛盾沖突最為激烈的第⑤段交由你來改編。請完善下面的劇本設計?！局R鏈接】劇本主要由舞臺提示和人物對話組成。舞臺提示一般填寫在括號內，可以是人物說話的語氣和說話時的動作等。幼弟哼著童謠蹲在矮凳上，指尖捏著漿糊涂抹竹骨。突然門外傳來腳步聲，他驚恐抬頭，竹篾落地。兄長()幼弟()兄長()兄長摔門而去，震落梁上積灰；幼弟蜷縮光暈邊緣，緩慢拼湊破碎竹篾。16．魯迅善于運用白描手法，以簡練的筆墨勾勒出人物和場景，使得作品既簡潔又含蓄。你覺得文中哪些句子具備這些特點？請選出一句，并賞析。17．聯(lián)系魯迅在《朝花夕拾》中表達的兒童教育觀，請你猜測文中的“我”是不是魯迅本人，并說明理由。八、作文18．人生處處有比較，有人將“比”作為丈量世界的坐標系，在追趕中淬煉翅膀的硬度；有人把“不比”當作守護內心的籬笆，讓成長遵循獨有的韻律。請結合你真實的生活經歷，或記錄那些被“比”點燃的瞬間，或抒發(fā)在“不比”中沉淀的頓悟。請從《何妨比較》和《何須比較》中任選一個為題，寫一篇文章。要求：不少于600字。文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息，不得抄襲和套作。（3）請認真書寫。參考答案1．(1)jué(2)含涵(3)示例1：在轉瞬之間，辛棄疾恢復祖國河山的壯志化為無從實現的悲憤。示例2：在轉瞬之間，辛棄疾恢復祖國河山的壯志迅速地化為無從實現的悲憤。(4)C(5)①但愿人長久②千里共嬋娟③回首向來蕭瑟處④但少閑人如吾兩人者耳⑤斫去桂婆娑⑥了卻君王天下事⑦贏得生前身后名⑧滿眼風光北固樓(6)示例：面對山河破碎、北伐受阻的現實，身處報國無門的境遇中，辛棄疾未曾忘記的是收復國土的報國之志，他自覺地將個體生命熔鑄于國家民族的命運之中?！驹斀狻浚?）本題考查注音?！熬髲姟弊x作“juéjiàng”，意思是性情固執(zhí)，強硬。（2）本題考查字形?！昂w”應寫作“涵蓋”，指包容、覆蓋。（3）本題考查病句的修改。原句中的“慢慢地”和“轉瞬之間”矛盾，應刪除“慢慢地”，改為“在轉瞬之間，辛棄疾恢復祖國河山的壯志化為無從實現的悲憤?！保?）本題考查成語的應用。A.迷途知返：指迷失了道路，知道回來。比喻發(fā)覺自己犯了錯誤，知道改正。不符合語境；B.始終如一：指自始至終都一樣，多用于形容人能堅持，做事從不間斷。側重不變，不符合語境；C.百折不撓：指雖然受到很多挫折，但仍不動搖、退縮或屈服。形容意志堅強。符合辛棄疾雖遭挫折仍堅持抗金的形象；D.一氣呵成：常常用來形容做事情的連貫性和流暢性。與文意無關；故選C。（5）本題考查詩詞名句的默寫。注意易錯字“嬋、蕭、瑟、斫、婆、娑、贏”的正確書寫。（6）本題考查探究能力。結合《太常引》中的“斫去桂婆娑”可知，引用了月中桂這一神話傳說意象，借婆娑的桂樹象征理想道路的阻礙，將月光比作忠義的光輝和國家的錦繡前途，展現出詞人對鏟除奸佞之人、污濁之氣的決心；結合《破陣子》中“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”可知，表達了詞人想要殺敵報國、建功立業(yè)卻已年老體邁的壯志未酬的思想感情；結合《南鄉(xiāng)子》中“生子當如孫仲謀”可知，詞人通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。抒發(fā)了作者對國事的憂慮和對前景的悲觀情緒。根據三個詞作內容提煉即可。示例：辛棄疾雖屢遭挫折，但始終心系抗金復國大業(yè)，將個人理想與國家命運緊密結合，展現出百折不撓的愛國精神。2．(1)示例1：語文課代表：親愛的同學們，誠信，如同春日里溫暖的陽光，消融了人與人之間的隔閡，溫暖了彼此的心房。它不僅僅是一種道德的約束，更是一種內心的力量。讓我們以文字為舟、以真誠為槳，在學習的航程中書寫無愧于心的篇章！示例2：數學課代表：同學們，數學的世界里，每一個公式都嚴謹精確，每一個步驟都環(huán)環(huán)相扣。誠信就像坐標系的原點，是我們丈量成長的基礎；它更是一條筆直的直線，指引我們走向更遠的未來。讓我們把誠信當作“已知條件”，用行動求解出無愧于青春的答案！(2)示例1：我選A和B，A是商鞅立木的故事，告訴我們講誠信的好處；B是烽火戲諸侯的故事，告訴我們失信的后果。兩個素材都是歷史上有名的故事，增強了演講的說服力；同時，兩個素材一正一反，具有極大的鮮明性，能給聽眾留下深刻的印象。示例2：我選A和C，A和C兩個素材都告訴我們講誠信的好處。但一個是歷史故事，一個是發(fā)生在當下的事情，強調從古至今，誠信都很重要。此外，A素材中的商鞅是歷史名人，C素材中的徐礪寒是普通人，說明無論是何身份，是何地位，人人都應具備“誠信”這一美好品德。示例3：我選B和C，B素材告訴人們失信的后果，C素材告訴人們誠信是一美好品德，兩個素材一正一反，論證“人無信不立”的道理。同時，B素材取自歷史故事，C素材來自當下生活，兩個素材合力指出從古至今，誠信都很重要?！驹斀狻浚?）本題考查語言表達及仿寫。本題要求任選一門學科，以課代表身份，依據學科特點號召同學們講誠信。破題點在于熟悉所選學科的專業(yè)知識、特性等，將誠信與之巧妙關聯(lián)。①選擇學科：可從自己熟悉的學科入手，如語文、數學、英語、化學、歷史等。②關聯(lián)學科知識與誠信語文：可從詩詞、名言警句、文學作品中挖掘與誠信相關元素。比如“人而無信，不知其可也”，可強調誠信在文學作品人物塑造、價值觀傳遞中的重要性。數學：利用數學的精確性、邏輯性來類比誠信。像數學公式的準確無誤，可類比誠信是為人處世的精準準則，計算過程中一步錯步步錯，如同失去誠信會讓人生軌跡偏離。英語：從英語詞匯、語法規(guī)則等角度。比如英語語法規(guī)則需嚴格遵守，如同生活中要遵守誠信規(guī)則；一些與信任相關的英文單詞“trust”等，可闡述信任和誠信的關系?；瘜W：以化學反應條件的嚴格性類比誠信?；瘜W反應需合適條件才能順利進行，誠信就是人際交往順利進行的必要條件。歷史：列舉歷史上因誠信成就大事或因失信導致失敗的案例，如季布一諾千金等，號召同學們以史為鑒，堅守誠信。③組織語言：仿照示例，語言要有感染力、號召力，語句通順流暢。示例一：語文。同學們，“人無信不立”。在浩如煙海的文學世界里，誠信是熠熠生輝的寶石。古有“一言既出，駟馬難追”的豪邁，今有“誠信為人之本”的箴言。文學作品中，那些堅守誠信的人物備受贊譽，而失信者往往為人唾棄。誠信，是塑造美好品格的妙筆，是搭建心靈橋梁的基石。讓我們以誠信為墨，書寫青春的華美篇章，讓誠信之花在語文的天地里絢爛綻放！示例二：數學。同學們，“人無信不立”。數學中，每一個精準的計算、每一條嚴謹的定理，都依賴于準確的數據和邏輯。誠信之于我們，正如數學中的公理，是不容置疑的準則。一旦失去誠信，就如同數學運算中用錯了公式，結果必然謬以千里。讓我們像對待精確的數學計算一樣，堅守誠信，在青春的坐標系中，用誠信描繪出完美的軌跡！示例三：化學。同學們，“人無信不立”?；瘜W反應需要合適的條件才能順利發(fā)生，誠信就是人際交往順利進行的催化劑。當我們堅守誠信，就如同為化學反應提供了適宜的溫度、壓強，能讓彼此的關系發(fā)生美好的“化合反應”；而失信，則像雜質干擾反應，破壞和諧。讓我們像對待嚴謹的化學實驗一樣，以誠信為“試劑”，調配出青春最絢麗的“溶液”！示例四：歷史。同學們，“人無信不立”?；厥讱v史長河，誠信者名垂青史，失信者遺臭萬年。季布一諾千金，贏得眾人擁護；周幽王烽火戲諸侯，落得國破身死。歷史如鏡，映照出誠信的珍貴。我們當以史為鑒，傳承誠信美德，讓誠信成為我們前行路上的燈塔，照亮青春，不負韶華?。?）本題考查論據的選取。本題需從給定素材中選兩個作為論據，闡述它們共同論證“人無信不立”這一核心觀點的方式。破題關鍵在于準確理解各素材內涵，剖析其與誠信的關聯(lián)以及相互間如何配合論證。①理解素材內涵素材A：商鞅通過兌現搬木頭的賞金承諾，贏得百姓信任，使變法得以順利推行，體現了誠信對事業(yè)成功的推動作用。素材B：周幽王為博褒姒一笑，多次失信點燃烽火戲弄諸侯，最終導致西周滅亡，展示了失信帶來的嚴重后果。素材C：中學生徐礪寒撞壞寶馬車后主動留下聯(lián)系方式，體現了個人在犯錯時堅守誠信的品質。②選擇素材并確定論證角度一正一反對比論證：可選擇素材A和素材B。素材A中商鞅守信帶來積極結果，素材B中周幽王失信造成消極后果，二者形成鮮明對比，有力論證“人無信不立”，從正反兩面強調誠信對個人、國家發(fā)展的重要性。不同層面論證：選擇素材A和素材C。素材A從國家層面，說明商鞅守信對變法、國家發(fā)展的意義；素材C從個人層面，展現中學生徐礪寒的誠信行為，二者從不同層面體現誠信的重要性，共同論證無論在國家治理還是個人生活中，“人無信不立”。古今對比論證：選擇素材B和素材C。素材B是古代因失信導致國家滅亡的例子，素材C是現代中學生堅守誠信的事例，古今對比，凸顯不同時代誠信的價值，證明無論何時“人無信不立”。③組織語言闡述理由：按照選定素材及論證角度，有條理地闡述它們如何共同論證核心觀點。示例一：我選A和B，理由：素材A中商鞅南門立木，信守承諾給予搬木者賞金，從而贏得百姓信任，讓變法得以順利推進，這體現了誠信能為事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎；素材B里周幽王為博褒姒一笑，多次失信點燃烽火戲弄諸侯，最終在敵軍真正來犯時，諸侯不再相信，導致西周滅亡，展現了失信會帶來災難性后果。二者一正一反，鮮明對比，有力地論證了“人無信不立”，凸顯了誠信在國家興衰、事業(yè)成敗中起到的關鍵作用。示例二：我選A和C，理由：素材A中商鞅通過誠信之舉，樹立起自身及變法的公信力，推動了國家層面的變革發(fā)展；素材C里中學生徐礪寒撞壞寶馬車后，主動留下聯(lián)系方式，展現了個人在面對錯誤時的誠信擔當。這兩個素材分別從國家治理和個人行為層面出發(fā)，共同論證了無論處于何種地位、面對何種情境，“人無信不立”，都應堅守誠信。示例三：我選B和C，理由：素材B講述了古代周幽王因失信于諸侯導致西周滅亡的悲劇，反映了失信在歷史進程中產生的惡劣影響；素材C呈現的是現代中學生徐礪寒主動為自己的過錯負責，堅守誠信的行為。古今事例相互映襯，表明跨越不同時代，誠信都是為人處世的根本準則，有力論證了“人無信不立”。3．B【詳解】本題考查文學形象及作品主題。B.有誤，《臺階》以“臺階”為線索，講述父親為改變家中地位，耗盡半生心血筑起九級高臺的故事。他終年赤腳勞作，磨穿草鞋，用最笨拙的堅持——一磚一瓦背扛、一厘一毫積攢，將三步青石臺階壘成象征尊嚴的九級新階。其中父親形象并非“愚昧頑固”。父親是一個勤勞、樸實、善良、執(zhí)著、有理想、不甘人后、要強、有自尊、為改變現狀而不懈努力的農民形象。他一生最大的愿望就是建造高臺階的新屋，因為在他看來，臺階高，屋主人的地位就相應高。他耗盡半生積蓄苦砌臺階，這是他為了實現自己的價值、獲得他人尊重而做出的努力，并非“一事無成”，而是通過自己的辛勤勞動改變了家庭的居住條件，雖然新臺階建成后他有些不適應，但這不能簡單地歸結為“飽受尊卑觀念毒害的惶恐和無謂掙扎”；故選B。4．示例1：孫少平最契合礁石意象。出身貧寒的他歷經礦難毀容、愛人犧牲等打擊，如同礁石被浪刀刻出傷痕，卻始終以礦工身份扎根底層，在平凡中堅守尊嚴與理想，正如礁石“含著微笑”直面苦難海洋。示例2：毛澤東最契合礁石意象。作為中國革命舵手，毛澤東歷經圍剿、長征等巨浪沖擊，如礁石般在革命低潮中巋然不動。其“星星之火可以燎原”的革命樂觀主義，恰似礁石“含著微笑”凝視歷史洪流。示例3：尼摩船長最契合礁石意象。承受殖民巨浪的沖刷，他雖在血火洗禮中留下“刀砍”般的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，卻以鸚鵡螺號為根基在海洋中傲然挺立，用探索與反抗，詮釋了礁石“含著微笑”的孤絕堅韌?！驹斀狻勘绢}考查對詩歌意象的理解和名著內容、人物形象的識記理解。解答時，首先根據詩歌內容分析“礁石”意象所代表的精神，再根據自己的名著閱讀積累，從所給三個人物中選擇一個合適的人物，結合具體情節(jié)進行分析即可?！督甘肥且皇自娗闈庥舳帜腿藢の兜脑佄镄≡?。詩中詩人從全新的角度觀察事物，并將自己的思考熔鑄于“礁石”這一具體意象中，謳歌了“礁石”的光輝形象?！耙粋€浪，一個浪，無休無止地撲過來”，一個“無休止”，一個“撲”，狀寫了海浪的氣勢洶洶，不可一世，“無休無止地撲過來”，足見海浪之多，時間之長，它是決心要把礁石沖擊得粉身碎骨的，不達目的誓不罷休。深受海浪的無情撲打，礁石該怎么辦呢？為了生存，它頑強地同海浪進行斗爭：“每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……”這是何等鎮(zhèn)定、勇敢！面對強敵，面對困難，礁石主動迎擊，把敵人踩在“腳下”，因此礁石的形象是不畏強暴、敢于抗爭的；礁石在與浪的搏斗中，它的臉上和身上“像刀砍過的一樣”，“但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”經過巨大的磨難，礁石雖然傷痕累累，但它仍巍然屹立，含著微笑，看著海洋，對勝利仍充滿信心，足見礁石是何等的自信與偉大，因此，礁石的形象是不怕風吹浪打、堅韌不拔的，是積極樂觀、勇敢堅毅的。示例二：我認為《海底兩萬里》中的尼摩船長最符合礁石的形象。尼摩船長經歷了家庭的悲慘變故等痛苦，在海上航行也遭遇諸多危險，如與章魚搏斗、被冰山圍困等。他勇敢地與各種困境作斗爭，始終堅守自己的理想和原則，不向命運低頭，在困境中保持著堅定和冷靜，這種精神也符合礁石所象征的堅強樂觀，與礁石意象契合。示例三：我認為《平凡的世界》中的孫少平最符合礁石的形象。孫少平出身貧寒，在人生道路上不斷遭遇挫折，無論是在艱苦的工地打工，還是在煤礦井下勞作，都面臨著惡劣的環(huán)境和生活的重壓。然而他始終沒有被打倒，一直努力追求自我價值的實現，保持著對生活的熱愛和希望，這種堅強面對生活磨難、樂觀向上的品質，和礁石的形象相符。5．示例1：《西游記》和《格列佛游記》可以聯(lián)讀。兩本游記都帶我們看到稀奇古怪的地方，充滿神話色彩；同時，兩部作品均以奇幻冒險折射社會現實。作者借格列佛在小人國的遭遇諷刺了當時權力爭不斷的英國現實，唐僧師徒在滅法國的遭遇影射了國君的昏庸統(tǒng)治。示例2：《西游記》和《紅巖》可以聯(lián)讀。唐僧師徒團隊合作打妖怪，獄中戰(zhàn)友團結對抗特務，都說明團結力量大；兩本書結尾都充滿希望，取到真經修成正果，革命勝利迎來黎明，給人光明終將到來的信念。示例3：《西游記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》可以聯(lián)讀。孫悟空從頑皮猴子變斗戰(zhàn)勝佛，保爾從普通工人變革命戰(zhàn)士，都在講成長蛻變?！驹斀狻勘绢}考查名著內容。示例一：《西游記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》可以聯(lián)讀。兩部作品都圍繞著“成長與磨煉”這一核心主題展開。在《西游記》中，唐僧師徒四人踏上西天取經之路，歷經九九八十一難。如“三打白骨精”情節(jié)（第二十七回），白骨精三次變幻成人形試圖迷惑唐僧，孫悟空憑借火眼金睛識破并將其打死，卻遭到唐僧誤解。但孫悟空并未因此放棄，依舊保護唐僧西行。這一過程中，師徒四人不斷克服外界的妖魔鬼怪和內部的矛盾分歧，在磨難中逐漸成長。而在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，保爾·柯察金出身貧苦，從小飽受折磨和侮辱。他在朱赫來的引導下走上革命道路，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，身受重傷；修建鐵路時，惡劣的環(huán)境和繁重的勞動考驗著他；后來即使全身癱瘓、雙目失明，他也憑借頑強的毅力進行文學創(chuàng)作。保爾在革命的浪潮中，歷經無數挫折，從一個懵懂少年成長為堅定的無產階級戰(zhàn)士。通過聯(lián)讀，可以深刻理解成長并非一帆風順，只有在艱難困苦中堅守信念，才能實現自我價值，這也是中考名著閱讀常考的主題理解考點。示例二：《西游記》和《紅巖》可以聯(lián)讀。兩部作品都展現了主人公們?yōu)榱死硐攵恍笂^斗的偉大精神?！段饔斡洝分?，唐僧師徒懷著求取真經、普度眾生的理想，踏上西行之路。一路上，他們面臨各種誘惑和磨難，像女兒國國王以王位、美色挽留唐僧（第五十四回），但唐僧不為所動，始終堅定取經信念。師徒四人憑借著執(zhí)著與勇氣，戰(zhàn)勝重重困難。《紅巖》中，江姐、許云峰等革命志士為了實現共產主義理想，在獄中遭受敵人的殘酷折磨。江姐面對丈夫的犧牲，強忍悲痛，繼續(xù)投入革命工作；許云峰在獄中遭受重刑，卻始終堅貞不屈，保守黨的秘密。他們?yōu)榱死硐敫试阜瞰I一切，甚至犧牲生命。通過聯(lián)讀，能更深刻體會到理想信念的強大力量。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅巖》可以聯(lián)讀?！朵撹F是怎樣煉成的》以俄國十月革命前后至蘇聯(lián)社會主義建設初期為背景，展現了那個特殊時代下，無產階級為了推翻舊制度、建設新社會而進行的艱苦卓絕的斗爭。保爾等革命青年在革命浪潮中，拋頭顱、灑熱血，為建立和保衛(wèi)蘇維埃政權貢獻力量?！都t巖》以解放戰(zhàn)爭時期國民黨統(tǒng)治下的重慶為背景，描寫了共產黨地下工作者與國民黨反動派進行的激烈斗爭。江姐、許云峰等革命志士在黎明前最黑暗的時刻，堅守黨的秘密，與敵人展開英勇斗爭。兩部作品都生動體現了不同國家、不同時期的革命精神，聯(lián)讀有助于理解革命精神在不同環(huán)境下的傳承與體現，以及革命先輩們?yōu)榱死硐牒托叛鏊龀龅木薮鬆奚?。保爾最初是一個叛逆、沖動的少年，在朱赫來的影響下，逐漸認識到革命的意義，開始走上為無產階級事業(yè)奮斗的道路。在經歷戰(zhàn)爭、傷病、建設等一系列考驗后，他的思想不斷升華，最終成為一名堅定的共產主義戰(zhàn)士?！都t巖》中的成崗，原本是一個年輕的工人，在黨的培養(yǎng)下，逐漸成長為一名堅定的革命者。在被捕入獄后，面對敵人的威逼利誘，他堅守黨的秘密，完成了從普通青年到革命英雄的蛻變。聯(lián)讀兩部作品，能深入分析人物在特定環(huán)境下的成長歷程和思想轉變。示例四：《格列佛游記》和《西游記》可以聯(lián)讀?！段饔斡洝烦錆M奇幻想象，構建了一個光怪陸離的神話世界。作者吳承恩創(chuàng)造了眾多神奇的法術，如七十二變、筋斗云；描繪了形態(tài)各異的妖魔鬼怪，像獅駝嶺的三大魔王，神通廣大，給讀者帶來強烈的視覺沖擊和想象空間。同時，作品也運用了諷刺手法，例如對天庭官僚機構的描寫，像孫悟空嫌弼馬溫官職小而大鬧天宮，諷刺了封建官場的等級森嚴和腐敗?！陡窳蟹鹩斡洝吠瑯右载S富的想象構建了小人國、大人國、飛島國、慧骃國等奇異世界。在小人國，格列佛看到小人國的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，諷刺了英國當時的政治斗爭；在大人國，國王對英國的政治制度進行批判，揭示了英國社會的種種弊端。聯(lián)讀兩部作品，可以對比分析它們在想象手法和諷刺手法運用上的異同，這在名著藝術特色分析考點中可能會涉及。《西游記》中唐僧師徒四人一路西行，從東土大唐出發(fā)，歷經多個國家和地區(qū)，如車遲國、女兒國等。在游歷過程中，他們不斷克服困難，不僅在降妖除魔中提升了自身能力，還在思想上更加堅定了取經的信念?！陡窳蟹鹩斡洝防铮窳蟹鹣群笥螝v了四個奇異國家，在不同的國度，他對人性、社會制度等有了不同的認識。在小人國，他看到人性的貪婪和狹隘；在慧骃國，他反思人類的種種劣根性。通過聯(lián)讀，可以探究人物在不同環(huán)境下的成長與思考，理解作品通過人物游歷展現主題的敘事手法。6．(1)示例：祥子的性格比較固執(zhí)，容易在挫折后崩潰。小福子本身也有很大的家庭負擔，比如父親酗酒，弟弟們需要照顧，這可能會增加祥子的經濟壓力。同時，即使兩人結合，來自官匪兵紳的壓迫和剝削仍然會纏繞他們，使其無法擺脫貧困，最終悲劇還是會發(fā)生。(2)示例：簡·愛是個重視尊嚴和平等的人，即使婚禮順利完成，她也會在知道真相后感到內疚和痛苦。同時，羅切斯特的妻子被關在閣樓，如果秘密未揭發(fā)，可能最終導致更大的悲劇，如火災事件。【詳解】（1）本題考查名著閱讀。祥子即便娶了小福子，很大程度上也難以過上幸福生活。原因分析：社會環(huán)境方面：在《駱駝祥子》所描繪的那個黑暗、動蕩的社會里，底層人民深受壓迫和剝削。祥子買過兩次車，又兩次失去，無論他如何努力，都無法擺脫貧困和苦難。小福子也是如此，她被父親賣給軍官，生活痛苦。即使祥子和小福子結合，他們也難以在這樣惡劣的社會環(huán)境中找到立足之地，無法獲得穩(wěn)定的收入和生活保障。例如在第二十三章中，祥子在經歷了一系列的挫折后，已經變得麻木、潦倒，社會的殘酷現實讓他看不到生活的希望，這種大環(huán)境下，他們的婚姻很難幸福。個人性格方面：祥子經歷了多次打擊后，性格逐漸變得自私、墮落。他不再像最初那樣勤勞、善良、有夢想，而是開始偷奸耍滑，對生活失去了信心。小福子性格軟弱，長期的苦難生活讓她也缺乏改變命運的勇氣和能力。兩人的性格在一定程度上都有了缺陷，難以相互扶持走出困境，共同創(chuàng)造幸福生活。（2）本題考查分析名著人物。即使簡?愛在婚禮前未發(fā)現羅切斯特已婚的真相，她也很難獲得真正的幸福。簡?愛的性格方面：簡?愛自尊自愛、追求平等和獨立。在《簡?愛》的第十五章中，簡?愛對羅切斯特說：“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！”這充分體現了她的自我意識和對平等愛情的追求。如果她在不知情的情況下與羅切斯特結婚，婚后一旦發(fā)現真相，以她的性格，必然會受到極大的傷害，內心的痛苦和掙扎會讓她無法感受到幸福。羅切斯特的秘密方面：羅切斯特隱瞞了自己已有妻子的事實，這是對簡?愛的欺騙。他的妻子伯莎?梅森患有瘋病且性格乖戾，被關在閣樓上。這種秘密的存在本身就是婚姻中的巨大隱患。即便簡?愛當時沒有發(fā)現，隨著時間的推移，真相很可能會暴露出來。例如在第二十六章婚禮上，梅森先生揭露了羅切斯特已有妻子的事實，讓簡?愛陷入了痛苦之中。而且，羅切斯特在處理這段婚姻問題上的方式，也顯示出他在感情上的不坦誠和不成熟，這會給他們的婚姻帶來諸多問題，難以讓簡?愛獲得真正的幸福。7．示例1：輾轉內容：“輾轉”凸顯長夜難眠的煎熬，與“空床生夜寒”形成互動。情感：身體反復翻動暗示焦躁痛苦，強化“啼恐懷苦心”的哀切。意境：動作幅度打破“靜夜”氛圍，與“昏燈照孤影”的靜態(tài)畫形成反差。示例2：欹枕內容：靜態(tài)倚靠呼應“空床”，自然引出“聽鐘鳴”，動作與感官渾然一體，銜接流暢。情感：姿態(tài)暗含疲憊孤寂，與“衰草露華冷”的凄涼共鳴，哀婉深沉，含蓄不露。意境：燈影孤身、鐘聲悠長的畫面凝滯冷寂，將秋夜荒寒推向極致，意境圓滿。示例3：獨宿內容：直陳孤獨狀態(tài)。情感：點明孤獨。意境：營造孤獨寂寞的氛圍。【導語】這首《靜夜》以秋夜為背景，通過“夕雨”“凄風”“啼蛩”“衰草”等意象，營造出孤寂凄冷的意境。詩人借“空床”“漏永”暗示長夜難眠，尾聯(lián)“昏燈孤影”強化了獨處之悲。全詩語言凝練，情感含蓄，以景寫情，展現了清代文人典型的孤寂情懷與細膩筆觸?！驹斀狻勘绢}考查詩歌的內容、情感和意境。A輾轉：在床上翻來覆去，難以入眠，通常表示內心的不安或焦慮；內容角度：結合頸聯(lián)“空床生夜寒，夢回知漏永”可知，詩人在空蕩的床榻上更覺夜寒，夢醒后方知長夜漫漫，而“輾轉”一詞，正是承接頸聯(lián)的“夜寒”和“漏永”，寫出了詩人夢醒之后，更覺夜涼，在床上翻來覆去，難以入眠的情景；情感角度：“輾轉”這一動作不僅展現了詩人身體上的不安，更暗示了他內心的煩躁與焦慮。結合頷聯(lián)“啼蛩懷苦心，衰草露華冷”的意思：蟋蟀的鳴叫似含愁苦，衰敗的秋草上露珠冰冷。詩人以擬人化表達，說蟋蟀的鳴叫似含愁苦實則流露內心的愁苦和不安，蟋蟀的“苦心”和詩人的“輾轉”兩相呼應，既加深了詩人內心的痛苦難安又強化了蟋蟀鳴叫的哀切。

意境角度：“輾轉聽鐘鳴，昏燈照孤影”的意思為：詩人輾轉難眠，聆聽遠處的鐘聲，昏黃的燈光下映照出他孤獨的身影，這一畫面既靜謐又凄涼。而“輾轉”一詞，不僅強化了詩人的孤獨狀態(tài)，在保持“靜夜”的靜態(tài)基調之上，又通過細微動作暗示內心波動，與“孤影”形成動靜相映的意境。B欹枕：斜倚枕頭；內容角度：結合“空床生夜寒”可知，詩人在空蕩的床榻上更覺夜寒，因此斜倚著枕頭“聽鐘鳴”，“欹枕”一詞準確地描繪了詩人在空蕩蕩的床榻上感到夜晚寒涼難以入眠，因此斜靠在枕頭上，聆聽鐘聲的情景，從“空床”感到“夜寒”，到“欹枕”聆聽“鐘鳴”，自然流暢，渾然一體。

情感角度：“欹枕”一詞描繪出詩人深夜難免，斜靠枕頭的情態(tài)，結合“空床”一詞可知，略帶疲憊和孤寂。結合頷聯(lián)“衰草露華冷”的意思：衰敗的秋草上露珠冰冷?！八ァ弊峙c此時詩人的情態(tài)不謀而合，“冷”恰與詩人此時的孤寂產生共鳴，因此詩人通過“欹枕”這一動作，將自己內心的孤獨、愁苦和無奈表現得淋漓盡致。意境角度：“欹枕聽鐘鳴，昏燈照孤影”營造了一種凄清、孤寂的意境。詩人斜倚著枕頭，在這冷寂的深夜，靜靜地聆聽遠處的鐘聲，昏黃的燈光下映照出他孤獨的身影，這一畫面既靜謐又凄涼。再結合首聯(lián)和頷聯(lián)中的“夕雨”“秋氣”“凄風”等意象，更是將深秋的陰冷、寂靜和荒涼推向高潮。C.獨宿：獨自睡覺，強調孤寂之感。內容角度：尾聯(lián)“獨宿聽鐘鳴，昏燈照孤影”直接點明了詩人獨自一人在夜晚住宿的情景。這里的“獨宿”一詞簡潔明了地表達了詩人的孤獨狀態(tài)，詩人通過“獨宿”這一動作，將自己置身于一個孤寂的環(huán)境中，為接下來的情感表達奠定了基礎。

情感角度：“獨宿”一詞蘊含著詩人深深的孤獨感和寂寞之情。在靜謐的夜晚，詩人獨自一人住宿，內心的孤獨感油然而生。而遠處的鐘聲，昏黃的燈光，以及自己孤獨的身影，更是進一步加深了這種情感。詩人通過“獨宿”這一狀態(tài)，將自己內心的孤獨、寂寞和無奈表現得淋漓盡致，讓讀者能夠深切地感受到他的情感波動。

意境角度：“獨宿”與詩中“空床”“孤影”照應，又與“衰草露華冷”的凄清環(huán)境形成內外呼應；且前六句中“夕雨”“秋氣”“凄風”已鋪墊出了秋夜寂寥和冷寂，“獨宿”一詞，將客觀景物轉向主觀情感，由景入情，使得全詩營造出前后一致、渾然一體的孤獨意境和孤寂氛圍。8．詳細都最終，終于倚靠，仰仗，依賴9．宋開寶二年/曹彬為浮橋于采石/以攻江南10．（1）將船只并排相連作橋，就是如今所說的浮橋。（2）非同尋常之事，一定等待非同尋常之人（來做），道理本來就是這樣的。11．重實證：首先通過歷史實證，以夏侯尚攻南郡、曹彬采石磯之戰(zhàn)等史實證明浮橋技術的可行性；同時以數據實證精確測量江面寬度（瓜洲至金山一里三分，金山至簞灣減半），用具體數據支撐工程規(guī)劃。貴有用：提出南北雙橋交匯金山的布局，強調“行旅往來，如在枕上”的民生便利，突出“百世之利”的長遠價值?！緦дZ】此文為論建京口浮橋之議。開篇引《爾雅》及郭璞注，借前史河、渭、洛、大江建浮橋攻伐事例，證浮橋可行性。再述京口江津最狹，若南北建二浮橋交會金山，可便行旅，乃百世之利。又舉杜預、李敏達建浮橋獲益之例，以“非常之事待非常之人”作結，論據翔實，邏輯清晰，有說服力。8．本題考查文言實詞。（1）句意：以前的史書詳細記載了這些事。具：詳細。（2）句意：議論的人都認為古代沒有這樣的事情。咸：都。（3）句意：杜預最終建成了它（浮橋）。卒：最終，終于。（4）句意：直到唐代，人們仍然依賴它的便利。賴：倚靠，仰仗，依賴。9．本題考查斷句。理解句子的整體意思，根據語義的連貫性和邏輯性來斷句。本句的意思是：（北宋）開寶二年，曹彬在采石磯建造浮橋，用以攻打南唐?！八伍_寶二年”是一個表示時間的短語，在文言文中，時間狀語常常獨立成句，所以可在其后斷一處?！安鼙颉笔蔷渥拥闹髡Z，表示執(zhí)行動作的主體；“為浮橋于采石”中“為”是謂語動詞，意思是“建造”，“浮橋”是賓語，“于采石”是狀語，表示地點。這是一個完整的主謂賓加狀語結構，表達了一個完整的事件，后面接目的“以攻江南”。所以在“以”前可斷一處。綜合所述，正確的斷句為：宋開寶二年/曹彬為浮橋于采石/以攻江南10．本題考查句子翻譯。（1）比：并列、排列；為：制作、建造；即：就是，表示解釋說明。（2）待：等待、需要、依靠；道：道理、規(guī)律；固然：本來如此、本來就是這樣；爾：句末語氣詞，相當于“罷了”或“啊”。11．本題考查內容理解與分析?！爸貙嵶C”的體現：由“爾雅：‘天子造舟?！敝^‘比船為橋，即今之浮橋也?！笨芍?，汪中引用經典文獻，以《爾雅》和郭璞注作為理論依據，奠定浮橋的歷史淵源。由“漢建安二十五年，夏侯尚為浮橋……元至元九年，伯顏為浮橋于石箄”可知，他列舉漢、唐、宋、元四朝戰(zhàn)例，用確鑿史實證明浮橋在軍事上的可行性，體現嚴謹的考據精神。由“自瓜州至金山一里三分，自金山至箄灣半之”可知，他精確測量江面寬度，以具體數據支撐工程規(guī)劃，展現科學態(tài)度?！百F有用”的體現：由“若南北造浮橋二道，交會于金山，行旅往來，如在枕上”可知，他設計雙橋交匯方案，強調交通便利性，直接指向民生需求。由“此百世之利也”及文段中杜預、李衛(wèi)的成功案例可知，他突出工程的長期效益，以歷史經驗佐證浮橋的社會價值，體現經世致用的思想。【點睛】參考譯文：《爾雅》中記載：“天子造舟?！惫苯忉屨f：“把船連接起來作為橋，這就是如今的浮橋?！痹谀切┐蠼蠛由希顸S河、渭水、洛水，都有浮橋存在。其中建在大江之上的浮橋，歷史記載如下：漢建安二十五年，夏侯尚搭建浮橋，用以進攻南郡；唐乾寧四年，朱友恭在樊港搭建浮橋，以此攻打武昌；（北宋）開寶二年，曹彬在采石磯建造浮橋，用以攻打南唐；元至元九年，伯顏在石箄搭建浮橋，用于攻打宋朝。這些事在之前的史書中都有詳盡的記載。如今京口（今江蘇鎮(zhèn)江）的渡口，從瓜州到金山有一里三分（古代長度單位，約合今700多米）的路程，從金山到箄灣的距離是瓜州到金山距離的一半，這里是長江水道最為狹窄之處。倘若在南北兩岸各搭建一道浮橋，讓這兩道浮橋在金山處交匯，那么行人旅客往來通行，就會如同在枕席之上一般安穩(wěn)順暢，這將會是造福千秋萬代的利民之舉啊。從前，杜預請求在河陽搭建浮橋，參與商議的人都認為自古以來沒有過這樣的事，但杜預最終還是建成了浮橋，到了唐朝時，人們還依舊享受著這座浮橋帶來的便利。近代，李敏達公在鄞縣的甬江上搭建浮橋，直到現在，人們都稱贊這座浮橋給出行帶來了極大的便利。有不同尋常的重大工程，必定要等待不同尋常的杰出人物來完成，這道理本就是如此啊。12．奶奶，首先您要登陸江都疾控公眾號，在左下的“疾控服務”中找到第二個選項“體重評估工具”，點擊進去；然后輸入您的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，就可以得知自己的胖瘦程度了。13．小明，靠節(jié)食減肥并不科學。材料二中提到，肥胖成因復雜，單一節(jié)食減重方案往往收效甚微。你可以借助“江小防健康體重計算器”，獲取個性化體重管理建議，也可參考疾控中心公眾號科普文章，通過健康飲食和科學運動，達到健康減重的目的。14．我認為體重管理不僅是個人私事，更是國家大事。從材料一可知，肥胖問題已經不是個別問題，而是國民的普遍問題，必然會引發(fā)國家的關注；從材料二可知，個體減重不僅需要自己的努力，也需要社會的協(xié)同，比如需要社會改善“致胖環(huán)境”；從材料三可知，政府可以通過多種手段，幫助我們了解科學管理體重的方式?！緦дZ】這篇閱讀文章通過三則材料，全面探討了當前中國肥胖問題的現狀、成因及應對策略。材料一通過數據展示了中國成年人及兒童肥胖率的快速增長，揭示了問題的嚴重性；材料二從科學施策和社會協(xié)同的角度，提出了體重管理的復雜性和必要性，強調改善“致胖環(huán)境”的重要性；材料三則介紹了科技手段在健康管理中的應用，展示了通過創(chuàng)新工具和科普宣傳提升公眾健康意識的實踐。整體上，文章結構清晰，內容詳實，既有數據支撐，又有理論分析和實踐案例，具有較強的現實意義和指導價值。12．本題考查圖文轉換。從材料三可知，“江小防健康體重計算器”是區(qū)疾控中心設計的微信小程序，需通過江都疾控公眾號使用。操作時要輸入出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，才能測算體質指數（BMI）并評估胖瘦程度。對于鄰居奶奶，要以簡單易懂、清晰有條理的語言說明操作步驟。示例：奶奶，您想知道自己是不是肥胖，用這個“江小防健康體重計算器”小程序就行，可簡單啦！您先打開微信，找到江都疾控公眾號。然后呢，在左下的“疾控服務”中找到第二個選項“體重評估工具”，點擊進去，會讓您填一些信息，像您的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息。這些都填好后，小程序就能算出結果，告訴您是胖還是瘦，您就自己的胖瘦程度了。13．本題考查文本內容提煉和勸說詞。開頭表明觀點“小明，靠節(jié)食減肥并不科學”，直接點明勸說的核心觀點，讓小明迅速了解重點，引出后續(xù)解釋。聯(lián)系材料二第①段中的“肥胖成因復雜，涉及遺傳、代謝、心理、環(huán)境等多重因素，單一化的減重方案往往收效甚微”可知，肥胖不是由單一因素導致的，節(jié)食只是針對飲食這一個方面，屬于單一化減重方案。由于肥胖涉及多種因素，僅靠節(jié)食這種單一方式很難從根本上解決體重超標的問題，所以這種減肥方法往往效果不好。聯(lián)系材料三“‘江小防健康體重計算器’：科技助力健康管理”部分中的“區(qū)疾控中心創(chuàng)新設計微信小程序——‘江小防?健康體重計算器’，根據用戶的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，測算體質指數（BMI）并評估個體的胖瘦程度，提出個性化的體重管理建議”可知，“江小防健康體重計算器”能依據個人具體身體信息，給出更貼合實際的體重管理建議，比盲目節(jié)食更具科學性和針對性。聯(lián)系材料三“公眾號科普：打造移動健康知識庫”部分中的“區(qū)疾控中心充分利用微信公眾號，定期發(fā)布關于健康體重管理的科普文章。內容包含健康飲食、科學運動、心理健康等，幫助居民正確科學管理體重，養(yǎng)成健康的生活方式”可知，疾控中心公眾號的科普文章涵蓋多方面科學管理體重的知識。通過參考這些文章，小明可以系統(tǒng)學習健康飲食搭配、科學運動方法以及保持良好心理狀態(tài)等內容，從而采用更健康、全面的方式實現減重目標。示例：小明，節(jié)食減肥并非良策。過度節(jié)食易造成營養(yǎng)不良，影響精力與學習效率，且極易反彈。建議你采用科學方式，合理控制飲食，減少高油高糖食物，保證營養(yǎng)均衡；同時搭配規(guī)律運動，循序漸進，方能健康減重并保持良好體態(tài)。14．本題考查文本內容理解。聯(lián)系材料一第②段中的“2015年的數據顯示，國內成年人的超重肥胖率就達到了42%；而2020年的數據則更進一步，成年人的超重肥胖率已逼至50.7%”以及第③段“6-17歲兒童超重肥胖率從2015年的16%升至19%，預測到2030年，該數據將增加至31.8%”可知，我國無論是成年人還是兒童，超重肥胖率都較高且呈上升趨勢，肥胖問題已經成為國民的普遍問題。如此廣泛的群體受影響，必然需要國家給予關注并采取措施，所以體重管理不能僅視為個人私事。聯(lián)系材料二第②段中的“相比減重，更深層的挑戰(zhàn)在于如何改善‘致胖環(huán)境’。現代社會中，高糖高脂食品充斥市場、久坐少動成為日間常態(tài)、快餐速食消解原來健康的飲食傳統(tǒng)，諸多結構性因素讓個體的健康選擇面臨多重困難”可知，個體在進行體重管理時，面臨著諸如不良飲食環(huán)境、缺乏運動空間等社會層面的阻礙。這就需要社會協(xié)同，如食品工業(yè)優(yōu)化產品配方、城市規(guī)劃增加運動空間等，也就是需要國家層面進行調控和引導，說明體重管理離不開國家的參與，并非只是個人的事。聯(lián)系材料三“‘江小防健康體重計算器’：科技助力健康管理”部分中的“區(qū)疾控中心創(chuàng)新設計微信小程序——‘江小防?健康體重計算器’，根據用戶的出生年月、性別、身高、體重、腰圍等基本信息，測算體質指數（BMI）并評估個體的胖瘦程度，提出個性化的體重管理建議”，以及“公眾號科普：打造移動健康知識庫”部分中的“區(qū)疾控中心充分利用微信公眾號，定期發(fā)布關于健康體重管理的科普文章。內容包含健康飲食、科學運動、心理健康等，幫助居民正確科學管理體重，養(yǎng)成健康的生活方式”可知，政府部門（區(qū)疾控中心）通過創(chuàng)新設計小程序、利用公眾號發(fā)布科普文章等多種手段，為民眾提供科學管理體重的方式和知識。這體現了政府在體重管理方面發(fā)揮的積極作用，表明體重管理是國家重視并積極推動的事務，并非僅屬于個人范疇。示例：小語的觀點不太準確。體重管理看似個人事務，實則關乎全民健康。材料顯示我國肥胖率增長迅速，且肥胖成因復雜，僅靠個人難以改善“致胖環(huán)境”。國家出臺政策、引導醫(yī)療機構參與、推動社會協(xié)同，能為健康生活提供良好土壤，這不僅是對個體差異的尊重，更是保障公眾健康的必要舉措。15．示例：兄長（猛然推門，逆光而立）好啊，就知道你在這里，又在做這些沒出息的事了！幼弟（驚惶地站了起來，失了色瑟縮著，沾漿糊的手在衣擺蹭出白痕）哥…我…就快糊好了…你別……兄長（抓斷翅骨，竹刺扎進掌心滲出血珠，又將風輪擲在地下，踏扁了）幼稚！就知道玩這些東西！16．示例1：選句：我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。賞析：連用“折斷”“擲”“踏”三個短促動詞，節(jié)奏凌厲如刀，不加修飾地展現兄長摧毀風箏的決絕，暗示其以“管教”之名行專制之實。示例2：選句：故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。賞析：僅用“沙沙的風輪聲”暗示風箏飛舞的動態(tài)；視覺上僅以“淡墨色”“嫩藍色”等素凈色彩描摹風箏形態(tài)。看似客觀的風景記錄，實則飽含對逝去美好的追憶，為后文的懺悔提供情感支點。17．示例1：我認為文中的“我”是魯迅本人。魯迅在《朝花夕拾》中多次表達了對封建教育制度的批判，特別是對兒童天性的壓抑和束縛。在《風箏》一文中，“我”因對放風箏的偏見而禁止了小兄弟放風箏，這一行為反映了封建家長制對兒童自由天性的剝奪。魯迅通過“我”后來的自責與反思，表達了對這種教育方式的深刻批判。這種對兒童教育問題的關注和反思，與魯迅在《朝花夕拾》中的整體思想是一致的。因此，可以合理推測，《風箏》中的“我”在某種程度上是魯迅本人的寫照，是他借以表達自己對封建教育制度批判的載體。示例2：我認為文中的“我”不是魯迅本人。魯迅在《朝花夕拾》等作品中多次表達了對封建教育制度的批判，特別是對兒童天性的壓抑和束縛。他強調兒童應該擁有自由、快樂、純真的童年，而不應被傳統(tǒng)的禮教和規(guī)矩所束縛。魯迅倡導的是一種尊重兒童個性、鼓勵兒童自由發(fā)展的教育理念。然而，在《風箏》一文中，“我”卻對小兄弟放風箏的行為表示了強烈的反感并進行制止。這種行為與魯迅所倡導的兒童教育觀念形成了鮮明的對比乃至互相矛盾。如果“我”真的是魯迅本人，那么這種對兒童天性的壓制和剝奪就與魯迅一貫的教育思想相悖?！緦дZ】這篇文章開篇寫北京冬季天空中浮動的風箏，引發(fā)“我”驚異和悲哀的情緒。接著回憶故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春日溫和景象，與北京的肅殺形成對比。隨后重點敘述小時候“我”向來嫌惡風箏，認為是沒出息孩子的玩藝。有次發(fā)現小兄弟偷偷做風箏，“我”憤怒地毀壞了他即將完工的風箏，小兄弟驚恐、絕望。多年后“我”中年時，偶然看到一本外國講論兒童的書，意識到游戲是兒童正當行為，驚覺自己當年對小兄弟是精神虐殺，內心充滿沉重的懺悔。最后回到現實，故鄉(xiāng)的春天雖在記憶中浮現，卻也帶來無可把握的悲哀，“我”仍身處肅殺的現實中，心情寒威冷氣。文章表達了作者對封建教育扼殺兒童天性的批判和自我懺悔之情。15．本題考查內容理解。示例：①兄長：神態(tài)動作可填“（怒目圓睜，大步闖入）”。根據原文第⑤段“我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著”，“我”發(fā)現小兄弟偷做風箏時是憤怒的，“怒目圓睜，大步闖入”能體現“我”此時的憤怒和急切。②對話可填“