歌曲《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏（四）案例名稱(chēng)歌曲《小小少年》科目音樂(lè)教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生提供者王靜課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析《小小少年》是廣東花城版四年級(jí)下冊(cè)第四課第一課時(shí)，是一首為4/4拍，大調(diào)式歌曲，弱起節(jié)拍，一段體結(jié)構(gòu)。它是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀向上的精神面貌。它是德國(guó)電影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?。歌詞表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。讓學(xué)生在律動(dòng)中體驗(yàn)和感受歌曲情緒，在聆聽(tīng)、模唱中掌握歌曲基本旋律。本套教材在音樂(lè)要素內(nèi)容的安排上，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)行螺旋式上升的編排模式。前幾冊(cè)教材中，已經(jīng)安排學(xué)習(xí)了幾種基本的節(jié)奏型；附點(diǎn)八分音符在以前的內(nèi)容也是出現(xiàn)過(guò)的，如四年級(jí)上冊(cè)《國(guó)歌》一課中就已有出現(xiàn)，但只作為感知的知識(shí)。這一課，結(jié)合《小小少年》的學(xué)習(xí)，在充分的審美體驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)中，知道的名稱(chēng)并能準(zhǔn)確地手讀口拍，熟練運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法）1.欣賞《小小少年》，體會(huì)朝氣少年的陽(yáng)光心情。了解其曲式結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上、勇敢面對(duì)生活的挫折與困難、充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。2.學(xué)唱《小小少年》，能用愉快的歌聲表達(dá)少年的心情。3.掌握節(jié)奏并能熟練運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級(jí)階段，跟高年級(jí)相比較，他們的童心還很強(qiáng)，在意老師對(duì)他們的看法。另一方面，由于一些客觀的原因，這個(gè)年級(jí)的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生要保持對(duì)音樂(lè)的興趣，能夠自信地、有表情地演唱。但是，我覺(jué)得他們還缺少自信，總是很害怕演唱。因此，結(jié)合實(shí)際情況，在課堂常規(guī)組織管理，還有合唱組織意識(shí)均要花費(fèi)我一定的時(shí)間，合唱訓(xùn)練要按部就班。我通過(guò)一些律動(dòng)、節(jié)奏游戲讓學(xué)生同老師共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放式和趣味性的學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力，同時(shí)也增強(qiáng)他們的自信心。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)音樂(lè)教育要通過(guò)合理的教學(xué)手段來(lái)豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的效率，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念一是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，我選擇讓學(xué)生多次聆聽(tīng)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的音調(diào)和旋律來(lái)掌握樂(lè)曲的特點(diǎn)。二是運(yùn)用節(jié)奏游戲、律動(dòng)、肢體語(yǔ)言讓學(xué)生掌握歌曲的音樂(lè)基本要素。三是教師的范唱。雖然我的歌聲不是特別的動(dòng)聽(tīng)，但是我在課前會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)是將樂(lè)曲的風(fēng)格、音準(zhǔn)、節(jié)奏進(jìn)行全面展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的新的內(nèi)容有一個(gè)直觀和感性的認(rèn)識(shí)。四是在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步，會(huì)進(jìn)行積極全面的評(píng)價(jià)。例如“你的歌聲讓我們看到了你快樂(lè)的一面”“你的音樂(lè)表現(xiàn)力真強(qiáng)，請(qǐng)繼續(xù)加油！”五是讓學(xué)生親身、主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1.教學(xué)環(huán)境：電子白板教室。2.資源準(zhǔn)備：教學(xué)所用的PPT課件，課本，電子琴。六、教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源情境導(dǎo)入與同學(xué)合作會(huì)跳問(wèn)候舞MP3律動(dòng)歌曲《問(wèn)候舞》BF課堂氣氛活躍1分鐘自制欣賞《英俊少年》片段了解音樂(lè)背景故事視頻了解歌曲中的主人公愉快的心情IG學(xué)生直觀了解1分鐘30秒下載歌曲欣賞認(rèn)知附點(diǎn)八分音符MP3畫(huà)出歌曲中帶附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏AC感知音樂(lè)節(jié)奏2分鐘下載打手號(hào)唱音程、跟琴唱準(zhǔn)音高解決難點(diǎn)圖片解決歌曲中帶有附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏型和六度、七度的上下跳進(jìn)C感知音樂(lè)要素5分鐘下載①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J其他七、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)流程圖課件課件