中考化學實驗過關(guān)專題酸堿鹽人教版

中考化學實驗過關(guān)專題酸堿鹽

第一類基礎(chǔ)型實驗大題

院典例剖析

例1（2011廣州）雪碧是一種碳酸飲料，將少量的雪碧滴入到紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變

化是（）

A.先變藍后變紫B.變紅后顏色不再改變

C.先變無色后變紅D.先變紅后變紫

【解析】雪碧中的碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，加熱時，碳酸分解生成二氧化碳和水，碳酸不再存在，因此

溶液又變成了紫色。

答案:D

【規(guī)律方法總結(jié)】溶液酸堿性的判斷以及指示劑的變色情況一般與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會實踐、生活實際等聯(lián)系

起來，解答此題主要是掌握好溶液的酸堿性使指示劑的變色情況。

例2如圖8-1-1所示，在燒瓶里收集滿某種氣體，燒瓶用帶導(dǎo)管（導(dǎo)管一端事先已經(jīng)綁好一個氣球）的膠塞塞

緊。當拔開膠塞迅速倒入濃氫氧化鈉溶液，立即塞緊振蕩，可以看到氣球逐漸膨大.瓶中氣體可能是0

圖8-1-1

A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化碳D.氧氣

解析：本題考查堿的性質(zhì)。由題意可知，倒入濃氫氧化鈉溶液后，氣球膨大，說明燒瓶內(nèi)部壓強減小，則可

判定瓶內(nèi)氣體能溶于氫氧化鈉溶液或能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉

和水，瓶內(nèi)壓強減小，A項正確；一氧化碳既不溶于氫氧化鈉溶液，也不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，瓶內(nèi)壓強不變，B

項錯誤；二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，瓶內(nèi)壓強減小，C項正確；氧氣既不溶于氫氧化鈉溶液

又不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，瓶內(nèi)壓強不變,D項錯誤。

答案:AC

【規(guī)律方法總結(jié)】二氧化碳或二氧化硫能夠和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，但將氣體通入氫氧化鈉溶液中，并沒

有明顯的現(xiàn)象產(chǎn)生，因此可借用該題中的裝置來驗證二氧化碳或二氧化硫與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應(yīng)。

例3（2011濰坊）某同學在自己家廚房中找到一種白色粉末，到學校實驗室進行實驗，實驗過程與現(xiàn)象如下：

產(chǎn)生無色通入

白色沉淀

無味氣體

澄清石灰水

對此粉末成分判斷止確的是

A.該粉末一定是碳酸鈉B.該粉末一定是碳酸氫鋼

C.該粉末一定是氯化鈉D.該粉末可能是碳酸鈉或碳酸氫鈉

解析：據(jù)題意可知，該白色粉末能溶于水，且能與鹽酸反應(yīng)生成能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳,

據(jù)此可確定白色粉末是含有CO32一離子或HCO3一的鹽，故該粉末可能是碳酸鈉或碳酸氫鈉。

答案:D

【規(guī)律方法總結(jié)】碳酸鹽能與酸反應(yīng)生成二氧化碳，據(jù)此可利用鹽酸和澄清石灰水檢驗碳酸鹽的存

在。

例4（2011天津）某化學興趣小組進行了識別化肥的探究活動，他們對氫化鉉、碳酸氫鉉、硫酸鉀、

磷礦粉四種化肥的實驗探究步驟如下：

（1）步驟一:取上述四種化肥各少量分別放入試管，觀察，從外觀上即可與其他化肥區(qū)別出來的

是O

（2）步驟二:在裝有另外三種化肥的試管中，分別加入少量稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生的是

（3）步驟三：再分別取少量未區(qū)別出的另外兩種化肥于研缽中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺

激性氣味氣體放出的是。因此可知，在使用該類化肥時，要避免與（填“酸”或“堿”）

性物質(zhì)混合施用，以防降低肥效。

有同學提出，氯化鉉、硫酸鉀也可用下列某種物質(zhì)進行區(qū)分，你認為可行的是。

A.硝酸鋼溶液B.氯化鈉溶液C.酚配溶液D.稀鹽酸

解析：（1）各類化肥的外觀有較大的區(qū)別，從外觀上看，氮肥和鉀肥都是白色晶體，磷肥是灰白色粉末，因

此從外觀上可鑒別出磷礦粉；（2）能與鹽酸反應(yīng)且有氣體放出的是碳酸氫錢，其余的肥料不與鹽酸反應(yīng)；（3）剩

余兩種肥料中加入熟石灰，研磨后，有刺激性氣味放出的氯化錢，無現(xiàn)象的是硫酸鉀。銹態(tài)氮肥與堿類物質(zhì)會釋

放出氨氣，進而降低肥效，因此鉉態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合施用。氯化筱和硫酸鉀還可以利用陰離子的不同來

選擇試劑進行鑒別，可根據(jù)SO42—能與Ba2+反應(yīng)生成沉淀的原理，選擇硝酸鋼來鑒別。

答案：（1）磷礦粉（2）碳酸氫錢（3）氯化錢堿A

【規(guī)律方法總結(jié)】找出某一物質(zhì)的性質(zhì)與其他物質(zhì)的不同之處入手，加入的試劑必須與其他物質(zhì)反應(yīng)時現(xiàn)象

不一樣才能區(qū)別。

T中考真題分析

1.（2011天津）某同學描述的有關(guān)實驗現(xiàn)象如下，你認為正確的是()

A.潮濕的天氣打開濃鹽酸瓶塞，瓶口出現(xiàn)白色煙霧

B.棉麻織物點燃時產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味

C.氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液產(chǎn)生紅褐色沉淀

D

生

鐵

放

入

過

量

的

稀

鹽

酸

中

濃鹽酸有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體極易溶于水，能和空氣中的水蒸

錯氣結(jié)合形成鹽酸的小液滴，故在瓶口有白霧出現(xiàn)，不是煙霧

產(chǎn)

生

氣

泡

固

體

完

全

溶

解

解

析

實

驗

現(xiàn)

象

的

描

述

是

化

學

實

驗

考

查

的

重

點

和

，執(zhí)、、、

點

要

注

盡、

在

該

條

件

下

是

否

能

發(fā)

生

反

應(yīng)

還

要

能

區(qū)

分

敘

述

產(chǎn)

物

與

描

述

現(xiàn)

象

的

不

同

煙

，，

與

霧

a

光

與

火

焰

的

不

同

白

色

與

無

色

的

不

同

等

O

A

棉麻含有的成分是纖維素不是蛋白質(zhì)，與紙中的成分相似，其燃燒時有

B錯燒紙的氣味

C對氯化鐵與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鐵紅褐色沉淀

生鐵中還含有其他成分，不溶于稀鹽酸，故不會完全溶解

D

答案:c

2.（2010寬甸）小勇在化學晚會上觀看了“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)（如下圖8-1-2）,看到雞蛋被吞進瓶內(nèi)。該

反應(yīng)的化學方程式是

圖8-1-2圖8-1-3

1.小勇思考：瓶能吞蛋，能不能吐蛋呢？他進行了如上圖8-1-3的實驗，結(jié)果雞蛋吐了出來,他加入的試劑

P是（寫溶液名稱）,吐蛋的原理是

2.解析：本題設(shè)計新穎，以往的考題主要是考查“瓶吞雞蛋”的原理，很少設(shè)計雞蛋吐出的題目。解題時只要

把握住“瓶吞雞蛋”是因為瓶內(nèi)壓強減小、“瓶吐雞蛋”是因為瓶內(nèi)壓強增大的原理即可。氫氧化鈉能與二氧化

碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，二氧化碳被氫氧化鈉吸收使瓶內(nèi)的壓強減小，在外界大氣壓的作用下，雞蛋進入瓶內(nèi)；

依據(jù)碳酸鈉與酸溶液反應(yīng)生成二氧化碳，因此可加入的試劑是稀鹽酸等酸，碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水

和二氧化碳，生成二氧化碳使瓶內(nèi)的壓強增大，蛋被吐出。

3.答案：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O稀鹽酸（或稀硫酸、稀哨酸等）碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣

體，使瓶內(nèi)壓強增大

4.（2012?銅仁）簡述在實驗室如何稀釋濃硫酸。

解析：實驗室中稀釋濃硫酸時，禁止將水倒入濃硫酸中，應(yīng)該將濃硫酸沿燒杯壁慢慢地注入水中，并用玻璃棒

不斷攪拌。

答案：將濃硫酸沿燒杯壁緩慢地注入水中，用玻璃棒不斷攪動.

4.（2011煙臺）無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法。

（I）下列化學肥料中屬于復(fù)合把的是（填序號）。

①硝酸鉉②磷酸二氫鍍③硝酸鉀④硫酸鉀

（2）某同學要在實驗室配制150g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為2%的硝酸鉀溶液，需要硝酸鉀的質(zhì)量為go

（3）現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液，可能由KNO3、Ca（NO3）2sK2c03、KC1中的一種或幾種物質(zhì)組成，為探究

其成分，某同學設(shè)計并完成了如下圖8-1?4所示的實驗。

鈉溶液

L碳酸

原原

?

?

養(yǎng)養(yǎng)

液液

實驗

-4

圖8-1

推斷。

行有關(guān)

請你進

驗，

上實

根據(jù)以

是;

物質(zhì)

有的

定沒

中一

養(yǎng)液

原營

確定

1可

實驗

①由

；

種情況

有

可能

組成

液的

營養(yǎng)

測原

驗2推

驗1.實

據(jù)實

②根

質(zhì)是

的溶

成中

的組

養(yǎng)液

原營

1,則

為1：

之比

數(shù)目

一的

和C1

中K+

養(yǎng)液

原營

測得

③若

實

根據(jù)

題要

答本

。解

復(fù)合肥

以上是

或兩種

含二種

鉀肥，

、磷、

肥是氮

素的化

一種元

K中

、P、

含有N

：只

解析

根

后冉

；然

硝酸鈣

定含有

液中一

，營養(yǎng)

可知

現(xiàn)象

實驗

驗1的

由實

關(guān)鍵；

共存是

質(zhì)能含

中的物

營養(yǎng)液

推測，

驗現(xiàn)象

含有

一定

液中