高考語(yǔ)文設(shè)問(wèn)技巧試題及答案

高考語(yǔ)文設(shè)問(wèn)技巧試題及答案姓名：____________________

一、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）

1.下列關(guān)于設(shè)問(wèn)技巧的說(shuō)法，正確的是：

A.設(shè)問(wèn)要準(zhǔn)確、明確，避免歧義

B.設(shè)問(wèn)要簡(jiǎn)潔、明了，避免冗長(zhǎng)

C.設(shè)問(wèn)要新穎、獨(dú)特，吸引考生注意力

D.設(shè)問(wèn)要難易適中，適合不同層次考生

E.設(shè)問(wèn)要符合考試大綱要求

2.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式最能激發(fā)考生的思考？

A.直接設(shè)問(wèn)，如“請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)古代文學(xué)四大名著”

B.反問(wèn)設(shè)問(wèn)，如“我國(guó)古代文學(xué)四大名著有哪些？”

C.選擇性設(shè)問(wèn)，如“從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的情節(jié)”

D.排列組合設(shè)問(wèn)，如“請(qǐng)將以下成語(yǔ)按照筆畫(huà)順序排列”

E.比較設(shè)問(wèn)，如“比較《西游記》和《水滸傳》在人物塑造上的異同”

3.下列設(shè)問(wèn)方式中，哪一種最有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力？

A.判斷正誤設(shè)問(wèn)

B.信息提取設(shè)問(wèn)

C.細(xì)節(jié)理解設(shè)問(wèn)

D.主題概括設(shè)問(wèn)

E.評(píng)價(jià)鑒賞設(shè)問(wèn)

4.在文言文閱讀中，以下哪種設(shè)問(wèn)方式有助于提高學(xué)生的翻譯能力？

A.翻譯字詞設(shè)問(wèn)

B.翻譯句子設(shè)問(wèn)

C.翻譯段落設(shè)問(wèn)

D.翻譯整篇文章設(shè)問(wèn)

E.翻譯文言語(yǔ)境設(shè)問(wèn)

5.下列關(guān)于作文設(shè)問(wèn)的說(shuō)法，正確的是：

A.設(shè)問(wèn)要具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考

B.設(shè)問(wèn)要緊扣主題，突出作文中心

C.設(shè)問(wèn)要符合學(xué)生認(rèn)知水平，避免過(guò)難或過(guò)易

D.設(shè)問(wèn)要富有創(chuàng)意，體現(xiàn)個(gè)性化

E.設(shè)問(wèn)要全面，涵蓋作文的各個(gè)方面

6.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

A.普通設(shè)問(wèn)，如“請(qǐng)舉例說(shuō)明創(chuàng)新的重要性”

B.反問(wèn)設(shè)問(wèn)，如“為什么創(chuàng)新如此重要？”

C.選擇性設(shè)問(wèn)，如“以下哪個(gè)觀點(diǎn)最符合創(chuàng)新精神？”

D.排列組合設(shè)問(wèn)，如“請(qǐng)將以下詞語(yǔ)按照創(chuàng)新的重要性排序”

E.比較設(shè)問(wèn)，如“比較創(chuàng)新與傳統(tǒng)的關(guān)系”

7.下列設(shè)問(wèn)方式中，哪種最有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維？

A.判斷正誤設(shè)問(wèn)

B.信息提取設(shè)問(wèn)

C.細(xì)節(jié)理解設(shè)問(wèn)

D.評(píng)價(jià)鑒賞設(shè)問(wèn)

E.理解分析設(shè)問(wèn)

8.在詩(shī)歌鑒賞中，以下哪種設(shè)問(wèn)方式有助于提高學(xué)生的審美能力？

A.賞析詩(shī)歌意象設(shè)問(wèn)

B.賞析詩(shī)歌意境設(shè)問(wèn)

C.賞析詩(shī)歌語(yǔ)言設(shè)問(wèn)

D.賞析詩(shī)歌情感設(shè)問(wèn)

E.賞析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)設(shè)問(wèn)

9.下列關(guān)于議論文設(shè)問(wèn)的說(shuō)法，正確的是：

A.設(shè)問(wèn)要圍繞論點(diǎn)展開(kāi)

B.設(shè)問(wèn)要具有針對(duì)性，避免無(wú)關(guān)問(wèn)題

C.設(shè)問(wèn)要層次分明，逐步深入

D.設(shè)問(wèn)要富有邏輯性，使論證清晰

E.設(shè)問(wèn)要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)

10.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的論證能力？

A.舉例論證設(shè)問(wèn)

B.因果論證設(shè)問(wèn)

C.比較論證設(shè)問(wèn)

D.類(lèi)比論證設(shè)問(wèn)

E.引證論證設(shè)問(wèn)

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.設(shè)問(wèn)題目應(yīng)盡量避免使用否定詞，以免增加學(xué)生的理解難度。（）

2.在文言文閱讀中，設(shè)問(wèn)題目應(yīng)盡量涉及文章的主旨和情感。（）

3.選擇題的設(shè)問(wèn)方式應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單明了，避免復(fù)雜難懂。（）

4.議論文的設(shè)問(wèn)題目應(yīng)與論點(diǎn)緊密相關(guān)，以加強(qiáng)論證效果。（）

5.詩(shī)歌鑒賞中的設(shè)問(wèn)題目應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的形式美和韻律美。（）

6.作文設(shè)問(wèn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，避免千篇一律的答案。（）

7.設(shè)問(wèn)題目應(yīng)盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以免降低學(xué)生的參與度。（）

8.在閱讀理解中，設(shè)問(wèn)題目應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和層次。（）

9.設(shè)問(wèn)題目應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以提高其閱讀興趣。（）

10.設(shè)問(wèn)題目應(yīng)具有多樣性，包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、評(píng)價(jià)性問(wèn)題等。（）

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）

1.簡(jiǎn)述設(shè)問(wèn)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

2.如何根據(jù)不同文體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的設(shè)問(wèn)？

3.在課堂討論中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)？

4.如何評(píng)估設(shè)問(wèn)的有效性？

四、論述題（每題10分，共2題）

1.論述設(shè)問(wèn)在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中的重要性，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行分析。

2.探討如何將設(shè)問(wèn)技巧融入語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和語(yǔ)言能力提升。

五、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）

1.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式最適合用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解？

A.“這篇文章的主要觀點(diǎn)是什么？”

B.“這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”

C.“這篇文章中作者使用了哪些修辭手法？”

D.“這篇文章對(duì)你有什么啟示？”

2.在教授《紅樓夢(mèng)》時(shí)，教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生深入理解人物性格？

A.“賈寶玉的性格有哪些特點(diǎn)？”

B.“林黛玉和薛寶釵的性格有何異同？”

C.“《紅樓夢(mèng)》中的大觀園反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”

D.“為什么《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為‘中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)’？”

3.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于學(xué)生理解文言文中的詞義？

A.“這句話(huà)的意思是什么？”

B.“這個(gè)詞在古代的意思是什么？”

C.“這個(gè)詞在現(xiàn)代的意思是什么？”

D.“這個(gè)詞在句子中的作用是什么？”

4.在寫(xiě)作教學(xué)中，教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生提高寫(xiě)作技巧？

A.“你的文章有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？”

B.“你的文章結(jié)構(gòu)是否合理？”

C.“你的文章語(yǔ)言是否生動(dòng)？”

D.“你的文章觀點(diǎn)是否鮮明？”

5.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞中把握作者的情感？

A.“這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？”

B.“這首詩(shī)的寫(xiě)作背景是什么？”

C.“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？”

D.“這首詩(shī)的意象有哪些？”

6.在閱讀理解中，教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生分析文章的論證過(guò)程？

A.“作者使用了哪些論據(jù)？”

B.“作者是如何進(jìn)行論證的？”

C.“作者的觀點(diǎn)是否合理？”

D.“這篇文章的結(jié)論是什么？”

7.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于學(xué)生在作文中運(yùn)用多種表達(dá)方式？

A.“你的作文有哪些表達(dá)方式？”

B.“你的作文中使用了哪些修辭手法？”

C.“你的作文結(jié)構(gòu)是否清晰？”

D.“你的作文觀點(diǎn)是否明確？”

8.在教授《離騷》時(shí)，教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生理解屈原的愛(ài)國(guó)情懷？

A.“屈原在《離騷》中表達(dá)了怎樣的情感？”

B.“《離騷》中的意象有哪些？”

C.“屈原的愛(ài)國(guó)情懷體現(xiàn)在哪些方面？”

D.“《離騷》的歷史背景是什么？”

9.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于學(xué)生在文言文閱讀中理解古代文化？

A.“這篇文章中的典故有哪些？”

B.“這篇文章中的禮儀有哪些？”

C.“這篇文章中的地理知識(shí)有哪些？”

D.“這篇文章中的官職有哪些？”

10.在教授《背影》時(shí)，教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生體會(huì)作者的情感？

A.“作者在《背影》中表達(dá)了怎樣的情感？”

B.“《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些？”

C.“作者的父親是怎樣的一個(gè)人？”

D.“《背影》中的家庭關(guān)系是怎樣的？”

試卷答案如下

一、多項(xiàng)選擇題

1.ABD

2.C

3.D

4.A

5.ABCDE

6.B

7.D

8.A

9.A

10.C

二、判斷題

1.×

2.√

3.√

4.√

5.√

6.√

7.√

8.√

9.√

10.√

三、簡(jiǎn)答題

1.設(shè)問(wèn)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用包括：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展等。案例：在教授《荷塘月色》時(shí)，教師通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)自然景物的描寫(xiě)，從而體會(huì)作者的情感和審美情趣。

2.根據(jù)不同文體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的設(shè)問(wèn)，如：記敘文設(shè)問(wèn)關(guān)注情節(jié)、人物、主題；議論文設(shè)問(wèn)關(guān)注論點(diǎn)、論據(jù)、論證；說(shuō)明文設(shè)問(wèn)關(guān)注說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明目的；詩(shī)歌設(shè)問(wèn)關(guān)注意象、意境、情感。

3.在課堂討論中，教師可以通過(guò)以下方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)學(xué)生的設(shè)問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.評(píng)估設(shè)問(wèn)的有效性可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：是否激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，是否有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，是否促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，是否提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、論述題

1.設(shè)問(wèn)在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中的重要性體現(xiàn)在：設(shè)問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，