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高考語(yǔ)文設(shè)問(wèn)技巧試題及答案姓名:____________________

一、多項(xiàng)選擇題(每題2分,共10題)

1.下列關(guān)于設(shè)問(wèn)技巧的說(shuō)法,正確的是:

A.設(shè)問(wèn)要準(zhǔn)確、明確,避免歧義

B.設(shè)問(wèn)要簡(jiǎn)潔、明了,避免冗長(zhǎng)

C.設(shè)問(wèn)要新穎、獨(dú)特,吸引考生注意力

D.設(shè)問(wèn)要難易適中,適合不同層次考生

E.設(shè)問(wèn)要符合考試大綱要求

2.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式最能激發(fā)考生的思考?

A.直接設(shè)問(wèn),如“請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)古代文學(xué)四大名著”

B.反問(wèn)設(shè)問(wèn),如“我國(guó)古代文學(xué)四大名著有哪些?”

C.選擇性設(shè)問(wèn),如“從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的情節(jié)”

D.排列組合設(shè)問(wèn),如“請(qǐng)將以下成語(yǔ)按照筆畫(huà)順序排列”

E.比較設(shè)問(wèn),如“比較《西游記》和《水滸傳》在人物塑造上的異同”

3.下列設(shè)問(wèn)方式中,哪一種最有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力?

A.判斷正誤設(shè)問(wèn)

B.信息提取設(shè)問(wèn)

C.細(xì)節(jié)理解設(shè)問(wèn)

D.主題概括設(shè)問(wèn)

E.評(píng)價(jià)鑒賞設(shè)問(wèn)

4.在文言文閱讀中,以下哪種設(shè)問(wèn)方式有助于提高學(xué)生的翻譯能力?

A.翻譯字詞設(shè)問(wèn)

B.翻譯句子設(shè)問(wèn)

C.翻譯段落設(shè)問(wèn)

D.翻譯整篇文章設(shè)問(wèn)

E.翻譯文言語(yǔ)境設(shè)問(wèn)

5.下列關(guān)于作文設(shè)問(wèn)的說(shuō)法,正確的是:

A.設(shè)問(wèn)要具有啟發(fā)性,引導(dǎo)學(xué)生思考

B.設(shè)問(wèn)要緊扣主題,突出作文中心

C.設(shè)問(wèn)要符合學(xué)生認(rèn)知水平,避免過(guò)難或過(guò)易

D.設(shè)問(wèn)要富有創(chuàng)意,體現(xiàn)個(gè)性化

E.設(shè)問(wèn)要全面,涵蓋作文的各個(gè)方面

6.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?

A.普通設(shè)問(wèn),如“請(qǐng)舉例說(shuō)明創(chuàng)新的重要性”

B.反問(wèn)設(shè)問(wèn),如“為什么創(chuàng)新如此重要?”

C.選擇性設(shè)問(wèn),如“以下哪個(gè)觀點(diǎn)最符合創(chuàng)新精神?”

D.排列組合設(shè)問(wèn),如“請(qǐng)將以下詞語(yǔ)按照創(chuàng)新的重要性排序”

E.比較設(shè)問(wèn),如“比較創(chuàng)新與傳統(tǒng)的關(guān)系”

7.下列設(shè)問(wèn)方式中,哪種最有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維?

A.判斷正誤設(shè)問(wèn)

B.信息提取設(shè)問(wèn)

C.細(xì)節(jié)理解設(shè)問(wèn)

D.評(píng)價(jià)鑒賞設(shè)問(wèn)

E.理解分析設(shè)問(wèn)

8.在詩(shī)歌鑒賞中,以下哪種設(shè)問(wèn)方式有助于提高學(xué)生的審美能力?

A.賞析詩(shī)歌意象設(shè)問(wèn)

B.賞析詩(shī)歌意境設(shè)問(wèn)

C.賞析詩(shī)歌語(yǔ)言設(shè)問(wèn)

D.賞析詩(shī)歌情感設(shè)問(wèn)

E.賞析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)設(shè)問(wèn)

9.下列關(guān)于議論文設(shè)問(wèn)的說(shuō)法,正確的是:

A.設(shè)問(wèn)要圍繞論點(diǎn)展開(kāi)

B.設(shè)問(wèn)要具有針對(duì)性,避免無(wú)關(guān)問(wèn)題

C.設(shè)問(wèn)要層次分明,逐步深入

D.設(shè)問(wèn)要富有邏輯性,使論證清晰

E.設(shè)問(wèn)要簡(jiǎn)潔明了,避免冗長(zhǎng)

10.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的論證能力?

A.舉例論證設(shè)問(wèn)

B.因果論證設(shè)問(wèn)

C.比較論證設(shè)問(wèn)

D.類(lèi)比論證設(shè)問(wèn)

E.引證論證設(shè)問(wèn)

二、判斷題(每題2分,共10題)

1.設(shè)問(wèn)題目應(yīng)盡量避免使用否定詞,以免增加學(xué)生的理解難度。()

2.在文言文閱讀中,設(shè)問(wèn)題目應(yīng)盡量涉及文章的主旨和情感。()

3.選擇題的設(shè)問(wèn)方式應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單明了,避免復(fù)雜難懂。()

4.議論文的設(shè)問(wèn)題目應(yīng)與論點(diǎn)緊密相關(guān),以加強(qiáng)論證效果。()

5.詩(shī)歌鑒賞中的設(shè)問(wèn)題目應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的形式美和韻律美。()

6.作文設(shè)問(wèn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,避免千篇一律的答案。()

7.設(shè)問(wèn)題目應(yīng)盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),以免降低學(xué)生的參與度。()

8.在閱讀理解中,設(shè)問(wèn)題目應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和層次。()

9.設(shè)問(wèn)題目應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),以提高其閱讀興趣。()

10.設(shè)問(wèn)題目應(yīng)具有多樣性,包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、評(píng)價(jià)性問(wèn)題等。()

三、簡(jiǎn)答題(每題5分,共4題)

1.簡(jiǎn)述設(shè)問(wèn)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

2.如何根據(jù)不同文體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的設(shè)問(wèn)?

3.在課堂討論中,教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)?

4.如何評(píng)估設(shè)問(wèn)的有效性?

四、論述題(每題10分,共2題)

1.論述設(shè)問(wèn)在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中的重要性,并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行分析。

2.探討如何將設(shè)問(wèn)技巧融入語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程,以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和語(yǔ)言能力提升。

五、單項(xiàng)選擇題(每題2分,共10題)

1.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式最適合用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解?

A.“這篇文章的主要觀點(diǎn)是什么?”

B.“這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?”

C.“這篇文章中作者使用了哪些修辭手法?”

D.“這篇文章對(duì)你有什么啟示?”

2.在教授《紅樓夢(mèng)》時(shí),教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生深入理解人物性格?

A.“賈寶玉的性格有哪些特點(diǎn)?”

B.“林黛玉和薛寶釵的性格有何異同?”

C.“《紅樓夢(mèng)》中的大觀園反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?”

D.“為什么《紅樓夢(mèng)》被譽(yù)為‘中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)’?”

3.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于學(xué)生理解文言文中的詞義?

A.“這句話(huà)的意思是什么?”

B.“這個(gè)詞在古代的意思是什么?”

C.“這個(gè)詞在現(xiàn)代的意思是什么?”

D.“這個(gè)詞在句子中的作用是什么?”

4.在寫(xiě)作教學(xué)中,教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生提高寫(xiě)作技巧?

A.“你的文章有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?”

B.“你的文章結(jié)構(gòu)是否合理?”

C.“你的文章語(yǔ)言是否生動(dòng)?”

D.“你的文章觀點(diǎn)是否鮮明?”

5.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞中把握作者的情感?

A.“這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?”

B.“這首詩(shī)的寫(xiě)作背景是什么?”

C.“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感?”

D.“這首詩(shī)的意象有哪些?”

6.在閱讀理解中,教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生分析文章的論證過(guò)程?

A.“作者使用了哪些論據(jù)?”

B.“作者是如何進(jìn)行論證的?”

C.“作者的觀點(diǎn)是否合理?”

D.“這篇文章的結(jié)論是什么?”

7.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于學(xué)生在作文中運(yùn)用多種表達(dá)方式?

A.“你的作文有哪些表達(dá)方式?”

B.“你的作文中使用了哪些修辭手法?”

C.“你的作文結(jié)構(gòu)是否清晰?”

D.“你的作文觀點(diǎn)是否明確?”

8.在教授《離騷》時(shí),教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生理解屈原的愛(ài)國(guó)情懷?

A.“屈原在《離騷》中表達(dá)了怎樣的情感?”

B.“《離騷》中的意象有哪些?”

C.“屈原的愛(ài)國(guó)情懷體現(xiàn)在哪些方面?”

D.“《離騷》的歷史背景是什么?”

9.下列哪個(gè)設(shè)問(wèn)方式有助于學(xué)生在文言文閱讀中理解古代文化?

A.“這篇文章中的典故有哪些?”

B.“這篇文章中的禮儀有哪些?”

C.“這篇文章中的地理知識(shí)有哪些?”

D.“這篇文章中的官職有哪些?”

10.在教授《背影》時(shí),教師提出以下哪個(gè)設(shè)問(wèn)有助于學(xué)生體會(huì)作者的情感?

A.“作者在《背影》中表達(dá)了怎樣的情感?”

B.“《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些?”

C.“作者的父親是怎樣的一個(gè)人?”

D.“《背影》中的家庭關(guān)系是怎樣的?”

試卷答案如下

一、多項(xiàng)選擇題

1.ABD

2.C

3.D

4.A

5.ABCDE

6.B

7.D

8.A

9.A

10.C

二、判斷題

1.×

2.√

3.√

4.√

5.√

6.√

7.√

8.√

9.√

10.√

三、簡(jiǎn)答題

1.設(shè)問(wèn)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用包括:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,提高學(xué)生的閱讀理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展等。案例:在教授《荷塘月色》時(shí),教師通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)自然景物的描寫(xiě),從而體會(huì)作者的情感和審美情趣。

2.根據(jù)不同文體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的設(shè)問(wèn),如:記敘文設(shè)問(wèn)關(guān)注情節(jié)、人物、主題;議論文設(shè)問(wèn)關(guān)注論點(diǎn)、論據(jù)、論證;說(shuō)明文設(shè)問(wèn)關(guān)注說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明目的;詩(shī)歌設(shè)問(wèn)關(guān)注意象、意境、情感。

3.在課堂討論中,教師可以通過(guò)以下方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn):提出引導(dǎo)性問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,總結(jié)學(xué)生的設(shè)問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.評(píng)估設(shè)問(wèn)的有效性可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:是否激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考,是否有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí),是否促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展,是否提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、論述題

1.設(shè)問(wèn)在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)中的重要性體現(xiàn)在:設(shè)問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容,提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,

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