一年級(jí)語(yǔ)文《aoe》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《aoe》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《aoe》精品教案

教材分析：

本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母。、0、e,

配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小

河邊練唱"啊啊啊"，"啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辯子

構(gòu)成的圖形提示c的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲

音"喔''提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，

“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符

號(hào)和°、。、e三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)

格式及筆順。

XXX學(xué)情分析：

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音教學(xué)是第一道難關(guān)。拼音

字母是抽象的表音符號(hào)，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)對(duì)六七歲的孩子來(lái)所

是比較枯燥的。根據(jù)兒童注意力短暫，觀察不細(xì)，形象思維占

主導(dǎo)，有意記憶力差的認(rèn)知特點(diǎn)，在拼音課上應(yīng)該注意采用富

有童趣的形象，充分借助插圖的情境調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓孩子

是愉快的自我發(fā)現(xiàn)中，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)，使兒童在興趣盎然中掌握

一個(gè)個(gè)抽象的漢語(yǔ)拼音字母，同時(shí)掌握拼音方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.研究單韻母a、0、e,讀準(zhǔn)音，記著形，正確善寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)4個(gè)音調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

3.認(rèn)識(shí)和研究使用漢語(yǔ)拼音四線格。研究譽(yù)寫(xiě)3個(gè)字母，

培養(yǎng)正確的

寫(xiě)字姿勢(shì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.XXX的正確發(fā)音和善寫(xiě)，。和e讀音的比較。

2.XXX的四聲讀法。

教學(xué)籌辦：

掛圖aoe的四聲卡片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天高高興興

來(lái)到學(xué)校學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。

怎樣才能學(xué)會(huì)呢？從本日入手下手，老師將和小朋友一起,

走進(jìn)有趣而奇妙的拼音天下，一起研究漢語(yǔ)拼音。

2.研究漢語(yǔ)拼音有什么用呢？

3.指名說(shuō)，師總結(jié)并教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀

書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。

2、情境揭題，研究單韻母aoe

1.出示掛圖，指導(dǎo)窺察說(shuō)話。

（1）看圖，說(shuō)圖意。

這幅圖畫(huà)了些什么？自由練說(shuō)，指名說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整

話。

（2）總結(jié)圖意，出示卡片aoe,教學(xué)兒歌：

大公雞喔喔啼，大白鵝呃呃叫，小學(xué)生上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨

問(wèn)聲早。2.研究aoe的音和形。

（1）研究a的讀音

出示字母a,生嘗試發(fā)音。

師示范讀，小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)嘴巴是什么

樣的？指名讀，帽能編個(gè)口訣記住a?

同桌互讀，齊讀，。

（2）依次分別研究oe的讀音，方法同上。

（3）利用兒歌比較、識(shí)記aoe的發(fā)音方法

XXXaaa,XXX嘴巴000,扁扁嘴巴eee。

（4）利用插圖指導(dǎo)識(shí)記aoe的形

3、小結(jié)：aoe都是單韻母，單韻母共六個(gè)，本日我們先

學(xué)這三個(gè)。4、牢固練

1.想象練說(shuō)：你還有哪些好方法能幫我們記著aoe的音

和形？2.游戲“看口型，猜發(fā)音”

3.打亂順序接火車讀。

小結(jié)：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了3個(gè)單韻母的讀音，記住了它們

的樣子，你們想把它寫(xiě)得漂亮嗎？下面我們就來(lái)研究寫(xiě)好它。

五、看清位置，指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)

1.認(rèn)識(shí)四線格。

2.aoe住在哪一格？指名說(shuō)。

3.教師依次范寫(xiě)aoe,邊寫(xiě)邊讓學(xué)生書(shū)空字母筆順”

描紅（語(yǔ)文書(shū)下面的四線格中）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.把課堂上學(xué)到的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.在四線格本上練寫(xiě)aoe各一行。

第二課時(shí)

一、復(fù)導(dǎo)入

1.上一節(jié)課我們研究了哪幾個(gè)單韻母？（師板書(shū)：aoe）

2.比比誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn)，指名讀，齊讀。

3.還記得它們住在哪一格？

二、研究aoe的四聲

1.認(rèn)識(shí)音調(diào)符號(hào)和四種音調(diào)名稱。

（1）漢語(yǔ)拼音王國(guó)的國(guó)王劃定：每個(gè)拼音娃娃都有四頂

帽子（即音節(jié)都有四個(gè)音調(diào)），戴上不同的帽子，讀出來(lái)的音

也不相同。（2）出示：（告訴學(xué)生這就是拼音娃娃的

四頂帽子，用來(lái)表示四種音調(diào)。寫(xiě)在字母的上端。指著音調(diào)符

號(hào)劃分說(shuō)

，第一聲、第二聲、第三聲、第四聲，

（3）根據(jù)小兔騎車圖，學(xué)兒歌記調(diào)號(hào)：一聲高高平又平,

二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

（4）與老師一起做四聲手勢(shì)，邊做邊說(shuō)。

（5）打手式讓學(xué)生猜第幾聲。

2.研究aoe的四聲讀法

(1)我們給a戴了四頂小帽：XXX

(2)師邊做手勢(shì)，邊示范讀。

(3)學(xué)生練讀江的四聲，

(4)開(kāi)火車讀。

(5)分組賽讀，齊讀。

(6)出示ooddeaea

用教a的四聲的方法，研究。和e的四聲。

(7)師打手勢(shì)反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生練讀aoe的四聲，體會(huì)四種

聲調(diào)的不同。3.看圖，體會(huì)四聲的意義。

如：阿姨的d第幾聲，喔喔叫的6第幾聲，小白鵝

的舌第幾聲等等3、牢E3

1.抽讀aoe的四聲卡

2.聽(tīng)老師讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲？

3.游戲“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)接”。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫(xiě)aoe的四聲各一行。

2.學(xué)老師的模樣用手勢(shì)練aoe的四聲讀法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1aoe

XXX

一，V、

0000

XXX

教學(xué)反思：這是學(xué)生入學(xué)以來(lái)的第一次拼音教學(xué)課，孩子

剛上學(xué)不久，還沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)秀的