孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及答案

孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及答案

孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及答案「篇一」

一、填空

1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自，該書是（朝代）（人名）主持編纂的一部體通

史，記載了從到共1362年間的史事。

2、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是：；《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是：；《孫權(quán)勸

學(xué)》勸的語言是：；《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：

（以上均填原句）。

3、魯肅的'話表現(xiàn)了他的感情，也從側(cè)面寫出了；文末的“”（原文）更

進一步闡明了這一點。

4、文中可以提煉的一個成語是：

二、給下列加點字注音。

卿（）涉獵（）孰（）遂（）

三、解釋加點詞。

1、當(dāng)涂掌事當(dāng)；2、蒙辭以軍中多務(wù)辭：

3、治經(jīng)為博士邪治：4、但當(dāng)涉獵涉獵：

5、見往事耳見：。6、蒙乃使就學(xué)75：

7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。刮；

四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（）。

A.｛但當(dāng)涉獵｛門當(dāng)戶對

B.｛自以為大有所益｛多多益善

C.｛見往事耳｛往事不堪回首

D.｛卿今者才略｛卿今當(dāng)涂學(xué)事

五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

1.蒙辭以軍中多務(wù)（）A.把B.被C.用

2.即更刮目相待（：）A.立即B.就是C.如果，假如

3.蒙乃始就學(xué)（）A.于是B.卻C.只，僅僅

4.結(jié)友而別（）A.并且B.但是C.連接前后兩個動作，不譯。

六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“，錯誤的打“X”。

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

譯文：你今天掌管雙事，不可以不學(xué)習(xí)啊。（）

2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

譯文：我哪里是讓爾研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀！（）

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊?。?

七、翻譯下列句子。

1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。

3、大兄何見事之晚乎？

八、問答題：

1、文中最突出的描寫方法是什么？

答：__________________________________________________________

2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？

答：__________________________________________________________

孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及答案「篇二」

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù),

孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議,

（2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。

3、1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益

的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）

不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或

意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學(xué)有所成。6）不但自己要學(xué)好，還要

催動附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會也一起進步。7）做人不能太驕傲，要謙虛?！皠?/p>

人要講究策略。9）不能找借口輕言放棄。10）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有

所成。

孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及答案「篇三」

一、文學(xué)常識填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，該書是主持編纂的一部通史。作者是北宋的政治

家、家。

二、解釋下列加粗的詞。

（1）即更刮目相待更：

（2）及魯肅過尋陽過：

（3）卿今當(dāng)涂掌事今：當(dāng)涂：

（4）蒙辭以軍中多務(wù)辭：

（5）自以為大有所益益：

（6）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈治經(jīng)邪:

⑺但當(dāng)涉獵但：涉獵：

（8）見往事耳見：往事：耳：

（9）蒙乃始就學(xué)：乃：

（10）及魯肅過尋陽：及：

（11）卿今者才略才略：

（12）非復(fù)吳下阿蒙非復(fù)：

三、翻譯下列句子。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）士別三日，即更刮目相待。

（3）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

（4）蒙辭以軍中多務(wù)。

（5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（6）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（7）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

（8）大兄何見事之晚乎！

四、閱讀回答問題。

1、文章寫了兩件事，分別是和

2、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用？

3、說說文中三人各自的性格特點。

孫權(quán):

呂蒙：

魯肅:

4、解釋下列成語，并任選一個造句。

吳下阿蒙：刮目相待：

造句：

5、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)的態(tài)度。“卿今者才略，非復(fù)

吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅的態(tài)度。

6、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？這樣寫有什么作用？

7、閱讀全文，說說呂蒙的變化對你有什么啟示？

8、注意下列句子中加粗的詞，并說說分別表示什么語氣。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

(2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(3)大兄何見事之晚乎！

參考答案：

一、《資治通鑒》司馬光編年體史學(xué)家

二、（1）重新（2）到（3）今：現(xiàn)在當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃茩?quán)

（4）推托（5）好處（6）豈：難道治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典邪：通“耶”，

語氣詞"嗎"（7）但：只是涉獵：粗略地閱讀

（8）見：了解往事：歷史耳：罷了（9）于是，就

（10）到了的時候（11）才十和謀略（12）不再是

三、（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

（2）讀書人分別幾天，就應(yīng)該重新用新眼光看待。

（3）你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)?。?/p>

（4）呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。

（5）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

（6）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了！

（7）以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了。

（8）長兄怎么認清事物這么晚呢？

四、1、孫權(quán)勸學(xué)魯肅驚贊

2、側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的,

中心。

3、孫權(quán)：豁達、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關(guān)愛下屬；

呂蒙：坦誠，豪爽，機敏精干，善于學(xué)習(xí);

魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。

4、吳下阿蒙：比喻學(xué)識淺陋的人。刮目相待：用新的眼光來看待。

造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看

5、對呂蒙嚴格要求，有充滿關(guān)愛的期望的態(tài)度；表現(xiàn)了魯肅對呂蒙驚人長

進的吃驚和贊嘆的態(tài)度。

6、因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人

情投意合：這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙

才略的驚人長進。

7、讀書有益于人的發(fā)展和完善。（或：開卷有益）

8、（1）表示反問語氣（2）表示限制語氣（3）表示感嘆語氣

孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及答案「篇四」

（一）課內(nèi)閱讀理解

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自

以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才

略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三口，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅

遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1、文學(xué)常識填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是，是時代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的，是

我國最大的一部史書。

2、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語并解釋。(寫一個)

3、解釋下面句子中的加點詞。

(1)卿今當(dāng)涂掌事(2)但當(dāng)涉獵

(3)蒙辭以軍中多務(wù)(4)及魯肅過尋陽

4、根據(jù)語段內(nèi)容回答。

(1)表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是：

(2)“刮目相待”后，魯肅有何舉動?說明了什么？

5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。

①但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱?/p>

看法

(二)課外閱讀理解

炳燭夜談

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。"師曠日：“何不炳燭①

乎？”平公

“安有為人臣而戲其君乎？”師曠日：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好

學(xué)，如日出

陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行

乎？”平公

“善哉!”。

【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗

中行走。

7、解釋下面句子中的黑體詞。

A.恐己暮矣Bo盲臣安敢戲君乎

Co士別三日，即更刮目相待D。及魯索過尋醫(yī)

8、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)少而好學(xué)，如日出之陽。

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

9、晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是,呂蒙不愿學(xué)的.理由是

o(不超過五個字)

10、兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？

答案：

1、司馬光北宋《資治通鑒》2、刮目相待：用新的眼光來看待。

“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在

多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富

有了，都可以用此語。

3、（1）當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)⑵粗略的閱讀⑶推托⑷到

4、（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。

5、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往