四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8-條形統(tǒng)計(jì)圖-北京版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案?8,條形統(tǒng)計(jì)圖,北京版

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)忖標(biāo)：

1.掌握數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)方法，經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程。

2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀反映數(shù)據(jù)的大小，便于觀察和比較，能

看懂條形統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3.通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖中反映的數(shù)據(jù)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)分析和解決生活問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，了解其直觀、便了觀察和比較的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：：經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖中反映的數(shù)據(jù)信息解決實(shí)

際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算紙；

統(tǒng)計(jì)表；

課件；

網(wǎng)格紙。

教學(xué)過(guò)程：

課前三分鐘：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的歷史發(fā)展及小故事。

教師評(píng)價(jià)：謝謝王紫婷同學(xué)給我們帶來(lái)這么有趣的故事，這個(gè)故事也告訴我們數(shù)據(jù)有

時(shí)候非常重要，用數(shù)據(jù)說(shuō)話更有說(shuō)服力，今天我們也來(lái)研究研究我們身邊的數(shù)據(jù)。

一.準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)素材，揭示課題（10分鐘）

1.完成15道口算題，教師計(jì)時(shí)，同桌互判。

師：首先啊，請(qǐng)同學(xué)們拿出口算紙，做1分鐘口算，計(jì)時(shí)開(kāi)始！2.回顧統(tǒng)計(jì)方法，

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

師：剛才我們班同學(xué)認(rèn)真完成了1分鐘口算，如果想了解一下全班的答題情況，你

們有什么好方法？預(yù)設(shè)：可以將全班答題情況統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

師：好方法，我們可以用畫(huà)正字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。（課件，畫(huà)正字）還有其他

辦法嗎？預(yù)設(shè)：同學(xué)舉手，現(xiàn)場(chǎng)數(shù)一數(shù)。

讓同學(xué)站起來(lái)，再數(shù)。

師：你們想的這些方法都可以，那哪個(gè)方法好一些？學(xué)生：得優(yōu)秀的有多少人？得

良好的有多少人？得合格的有多少人？（訓(xùn)練孩子表達(dá)）

學(xué)生數(shù)人數(shù)，教師填寫(xiě)課件表格。

師：經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的合作，我們完成了我們班1分鐘門(mén)算情況統(tǒng)計(jì)表，這是我們?nèi)?/p>

年級(jí)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表，具體的數(shù)字更能清晰地反映出同學(xué)們的答題情況。

3.揭示課題。

師：那除了統(tǒng)計(jì)表，還有其他更加直觀的方法來(lái)表示數(shù)據(jù)嗎？預(yù)設(shè)：可以畫(huà)圓表示,

每一個(gè)圓表示一個(gè)人。

預(yù)設(shè)：可以用五角星表示，一個(gè)五角星表示一個(gè)人。

預(yù)設(shè)：可以用線段或者是直條表示，人數(shù)多線段就長(zhǎng)，人數(shù)少就短。

二、研究與討論（15分鐘）

1.初識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：同學(xué)們想的辦法真不錯(cuò)，用圖形來(lái)表示，每個(gè)圖形表示一個(gè)人。程老師今天也

想給大家介紹一個(gè)用直條的長(zhǎng)短來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，看?。ń處熥宰笙蛴业囊粭l橫軸，寫(xiě)

上項(xiàng)目，自下而上的一條縱軸表示人數(shù)。貼上網(wǎng)格。最重點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)了，教師標(biāo)上縱地?cái)?shù)

字，橫軸項(xiàng)目。）

我在縱軸上標(biāo)上一些數(shù)字：1,2,3,學(xué)生跟著一起數(shù)?，F(xiàn)在我想用長(zhǎng)短不同的直條來(lái)表

示優(yōu)秀人數(shù)，同學(xué)們，這么長(zhǎng)，行嗎？師：為什么不行？那到底得多長(zhǎng)??？生：得和第

8小格那條線對(duì)齊。

師評(píng)價(jià)：看來(lái)這個(gè)數(shù)軸上標(biāo)的數(shù)字很重要啊！好，良好的有幾人？這樣行嗎？（長(zhǎng)）

生：不行，得和對(duì)齊。

師：合格的兒人？（剪，貼）待合格的幾人？在我們的研究下，我們把四一班的一

分鐘口算情況制成了一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)圖。（貼黑板貼）像這樣用長(zhǎng)短不同的直條表示數(shù)據(jù)

多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們稱(chēng)為條形統(tǒng)計(jì)圖。

貼課題：條形統(tǒng)計(jì)圖2.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你們發(fā)

現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖都由哪幾部分組成的？預(yù)設(shè)：題目（表頭），橫軸（項(xiàng)目），縱軸（人

數(shù)），單位長(zhǎng)度（一個(gè)小格代表幾個(gè)人），直條，宜條數(shù)據(jù)。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察的真的很仔細(xì)啊，一點(diǎn)都不放過(guò)，沒(méi)錯(cuò)。那看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你

能提出哪些問(wèn)題或者得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？評(píng)價(jià)：看到統(tǒng)計(jì)圖會(huì)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

這并解決問(wèn)題，這是一項(xiàng)非常重要的能力。

預(yù)設(shè)：答對(duì)多少題的人最多？答對(duì)多少題的人最少？3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

師：三年級(jí)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表和今天認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)佟統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容相同，那與統(tǒng)計(jì)表相

比，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：更加的直觀、便于比較。

師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出誰(shuí)大誰(shuí)小，相差是幾。

板書(shū)：直觀、便于比較三.深入認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（6分鐘）

教師：剛才我們初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，那現(xiàn)在讓我們?cè)谏钊肓私庖徊愤@個(gè)新朋友。陽(yáng)關(guān)

小學(xué)四年級(jí)將同學(xué)們植樹(shù)的情況制成了兩份條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示兩份條形統(tǒng)計(jì)圖）

教師：看這份統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)什么的？這一份呢？那畫(huà)出來(lái)的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎？（區(qū)別是什么？

哪個(gè)更簡(jiǎn)便？）

預(yù)設(shè)：一個(gè)小格表示1時(shí)要用10個(gè)小格，1個(gè)小格表示2時(shí)只要用5個(gè)小格就行了。一

格表示2棵時(shí)更簡(jiǎn)便。

教師追問(wèn)：那你說(shuō)如果有500棵樹(shù)，你的一個(gè)小格表示幾棵樹(shù)？預(yù)設(shè)：10棵，50

棵.100棵評(píng)價(jià)：哇，如果一個(gè)小格表示1棵樹(shù)，要畫(huà)500格，可千萬(wàn)別把你累壞了！

（有的同學(xué)畫(huà)出了條形統(tǒng)計(jì)圖，解決了難題，但也有一部分同學(xué)遇到了問(wèn)題。沒(méi)關(guān)

系，我們來(lái)看看解決了難題的同學(xué)，他們是怎么想的。）

2.分析統(tǒng)計(jì)圖。

師：從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，或者是得到哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)

設(shè)：最多，最少，比較。

六、拓展延伸今天咱們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖多種多樣，除了今天我們新

認(rèn)識(shí)的這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖，還有把統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)條橫過(guò)來(lái)了，還有復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，可以

同時(shí)表示多個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，用不同的顏色標(biāo)出來(lái)。還有立體的條形統(tǒng)計(jì)。隨著我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多統(tǒng)計(jì)圖。

七.談收獲（2分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了一種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的新方式，那就是條形統(tǒng)計(jì)圖，上了這節(jié)課，你有什么L攵獲

呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：

條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、便于比較四一班1分鐘口算正確題數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（課堂上根據(jù)學(xué)生口算情

況制圖）