2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》易錯(cuò)點(diǎn)深度解析專項(xiàng)試題卷

2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》易錯(cuò)點(diǎn)深度解析專項(xiàng)試題卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、職業(yè)道德與職業(yè)行為規(guī)范要求：請根據(jù)所給案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范的應(yīng)用。1.小明是一位小學(xué)教師，他發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小華經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)。以下是小明可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）與小華談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。（2）直接批評(píng)小華，讓他以后不要再欺負(fù)同學(xué)。（3）告訴小華的家長，讓家長管教。（4）組織班上的同學(xué)一起討論，共同幫助小華改正錯(cuò)誤。2.李老師是一位小學(xué)語文教師，她發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小李在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作。以下是小李可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）提醒小李注意聽講，表揚(yáng)他回答問題時(shí)的正確性。（2）讓小李在課堂上當(dāng)眾表演才藝，以此激勵(lì)他認(rèn)真聽講。（3）讓小李在課后留下來，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。（4）對小李進(jìn)行批評(píng)，并告知家長。3.張老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小明不會(huì)做一道題。以下是小明可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）主動(dòng)詢問小明不會(huì)做的原因，并耐心解答。（2）讓小明課后去請教同學(xué)或家長。（3）告訴小明這道題的正確答案，讓他課后自己復(fù)習(xí)。（4）對小明進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。4.王老師是一位小學(xué)英語教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小芳發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。以下是小芳可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）耐心糾正小芳的發(fā)音，鼓勵(lì)她多練習(xí)。（2）讓小芳在課堂上朗讀單詞，以此提高她的發(fā)音水平。（3）告訴小芳她的發(fā)音不好，讓她課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小芳進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為她太笨。5.劉老師是一位小學(xué)體育教師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)小剛動(dòng)作不規(guī)范。以下是小剛可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）耐心糾正小剛的動(dòng)作，讓他多練習(xí)。（2）讓小剛在課堂上展示他的動(dòng)作，以此激勵(lì)他改正錯(cuò)誤。（3）告訴小剛他的動(dòng)作不規(guī)范，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小剛進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。6.楊老師是一位小學(xué)音樂教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小麗不會(huì)唱一首歌。以下是小麗可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）耐心教小麗唱這首歌，鼓勵(lì)她多練習(xí)。（2）讓小麗在課堂上展示她的歌唱才藝，以此激勵(lì)她提高唱歌水平。（3）告訴小麗她不會(huì)唱這首歌，讓她課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小麗進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為她太笨。7.陳老師是一位小學(xué)美術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小張畫得不好。以下是小張可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）耐心教小張畫畫，鼓勵(lì)他多練習(xí)。（2）讓小張?jiān)谡n堂上展示他的繪畫才藝，以此激勵(lì)他提高繪畫水平。（3）告訴小張他畫得不好，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小張進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。8.郭老師是一位小學(xué)品德與生活教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小王不懂如何與人相處。以下是小王可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）耐心教小王如何與人相處，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)。（2）讓小王在課堂上展示他的交際能力，以此激勵(lì)他提高與人相處的能力。（3）告訴小王他不懂如何與人相處，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小王進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。9.趙老師是一位小學(xué)信息技術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小劉不會(huì)使用電腦。以下是小劉可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）耐心教小劉使用電腦，鼓勵(lì)他多練習(xí)。（2）讓小劉在課堂上展示他的電腦操作能力，以此激勵(lì)他提高電腦使用水平。（3）告訴小劉他不會(huì)使用電腦，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小劉進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。10.錢老師是一位小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小張不懂得如何團(tuán)隊(duì)合作。以下是小張可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范？（1）耐心教小張如何團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)。（2）讓小張?jiān)谡n堂上展示他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以此激勵(lì)他提高團(tuán)隊(duì)合作水平。（3）告訴小張他不懂如何團(tuán)隊(duì)合作，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小張進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。二、教師職業(yè)理念要求：請根據(jù)所給案例，分析教師職業(yè)理念的應(yīng)用。1.小李是一位小學(xué)教師，她發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小華經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)。以下是小李可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）與小華談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。（2）直接批評(píng)小華，讓他以后不要再欺負(fù)同學(xué)。（3）告訴小華的家長，讓家長管教。（4）組織班上的同學(xué)一起討論，共同幫助小華改正錯(cuò)誤。2.李老師是一位小學(xué)語文教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小王不會(huì)做一道題。以下是小王可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）主動(dòng)詢問小王不會(huì)做的原因，并耐心解答。（2）讓小王在課堂上當(dāng)眾表演才藝，以此激勵(lì)他認(rèn)真聽講。（3）讓小王在課后留下來，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。（4）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。3.張老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小明不會(huì)做一道題。以下是小明可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）主動(dòng)詢問小明不會(huì)做的原因，并耐心解答。（2）讓小明在課堂上當(dāng)眾表演才藝，以此激勵(lì)他認(rèn)真聽講。（3）讓小明在課后留下來，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。（4）對小明進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。4.王老師是一位小學(xué)英語教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小芳發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。以下是小芳可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）耐心糾正小芳的發(fā)音，鼓勵(lì)她多練習(xí)。（2）讓小芳在課堂上朗讀單詞，以此提高她的發(fā)音水平。（3）告訴小芳她的發(fā)音不好，讓她課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小芳進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為她太笨。5.劉老師是一位小學(xué)體育教師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)小剛動(dòng)作不規(guī)范。以下是小剛可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）耐心糾正小剛的動(dòng)作，讓他多練習(xí)。（2）讓小剛在課堂上展示他的動(dòng)作，以此激勵(lì)他改正錯(cuò)誤。（3）告訴小剛他的動(dòng)作不規(guī)范，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小剛進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。6.楊老師是一位小學(xué)音樂教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小麗不會(huì)唱一首歌。以下是小麗可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）耐心教小麗唱這首歌，鼓勵(lì)她多練習(xí)。（2）讓小麗在課堂上展示她的歌唱才藝，以此激勵(lì)她提高唱歌水平。（3）告訴小麗她不會(huì)唱這首歌，讓她課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小麗進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為她太笨。7.陳老師是一位小學(xué)美術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小張畫得不好。以下是小張可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）耐心教小張畫畫，鼓勵(lì)他多練習(xí)。（2）讓小張?jiān)谡n堂上展示他的繪畫才藝，以此激勵(lì)他提高繪畫水平。（3）告訴小張他畫得不好，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小張進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。8.郭老師是一位小學(xué)品德與生活教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小王不懂如何與人相處。以下是小王可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）耐心教小王如何與人相處，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)。（2）讓小王在課堂上展示他的交際能力，以此激勵(lì)他提高與人相處的能力。（3）告訴小王他不懂如何與人相處，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小王進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。9.趙老師是一位小學(xué)信息技術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小劉不會(huì)使用電腦。以下是小劉可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）耐心教小劉使用電腦，鼓勵(lì)他多練習(xí)。（2）讓小劉在課堂上展示他的電腦操作能力，以此激勵(lì)他提高電腦使用水平。（3）告訴小劉他不會(huì)使用電腦，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小劉進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。10.錢老師是一位小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小張不懂得如何團(tuán)隊(duì)合作。以下是小張可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師職業(yè)理念？（1）耐心教小張如何團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)。（2）讓小張?jiān)谡n堂上展示他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以此激勵(lì)他提高團(tuán)隊(duì)合作水平。（3）告訴小張他不懂如何團(tuán)隊(duì)合作，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小張進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。四、教育法律法規(guī)要求：請根據(jù)我國相關(guān)教育法律法規(guī)，回答以下問題。1.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生的哪些合法權(quán)益？（1）接受教育的權(quán)利（2）參加課外活動(dòng)的權(quán)利（3）獲得獎(jiǎng)學(xué)金的權(quán)利（4）選擇學(xué)校的權(quán)利2.我國《教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)？（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表（2）貫徹國家的教育方針，履行教育教學(xué)職責(zé)（3）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格（4）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平3.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的哪些合法權(quán)益？（1）人身安全（2）身心健康（3）合法權(quán)益（4）隱私權(quán)4.我國《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》規(guī)定，對違反教育法律、法規(guī)的行為，應(yīng)當(dāng)給予何種行政處罰？（1）警告（2）罰款（3）沒收違法所得（4）取消教師資格5.我國《教育法》規(guī)定，國家實(shí)行何種教育制度？（1）義務(wù)教育制度（2）職業(yè)教育制度（3）成人教育制度（4）終身教育制度6.我國《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法對受教育者進(jìn)行何種教育？（1）思想品德教育（2）文化知識(shí)教育（3）身心健康教育（4）勞動(dòng)技能教育五、教育知識(shí)與能力要求：請根據(jù)所給案例，分析教師教育知識(shí)與能力的應(yīng)用。1.小李是一位小學(xué)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小華不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作。以下是小李可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）提醒小李注意聽講，表揚(yáng)他回答問題時(shí)的正確性。（2）讓小李在課堂上當(dāng)眾表演才藝，以此激勵(lì)他認(rèn)真聽講。（3）讓小李在課后留下來，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。（4）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。2.李老師是一位小學(xué)語文教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小王不會(huì)做一道題。以下是小王可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）主動(dòng)詢問小王不會(huì)做的原因，并耐心解答。（2）讓小王在課堂上當(dāng)眾表演才藝，以此激勵(lì)他認(rèn)真聽講。（3）讓小王在課后留下來，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。（4）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。3.張老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小明不會(huì)做一道題。以下是小明可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）主動(dòng)詢問小明不會(huì)做的原因，并耐心解答。（2）讓小明在課堂上當(dāng)眾表演才藝，以此激勵(lì)他認(rèn)真聽講。（3）讓小明在課后留下來，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。（4）對小明進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。4.王老師是一位小學(xué)英語教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小芳發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。以下是小芳可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）耐心糾正小芳的發(fā)音，鼓勵(lì)她多練習(xí)。（2）讓小芳在課堂上朗讀單詞，以此提高她的發(fā)音水平。（3）告訴小芳她的發(fā)音不好，讓她課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小芳進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為她太笨。5.劉老師是一位小學(xué)體育教師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)小剛動(dòng)作不規(guī)范。以下是小剛可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）耐心糾正小剛的動(dòng)作，讓他多練習(xí)。（2）讓小剛在課堂上展示他的動(dòng)作，以此激勵(lì)他改正錯(cuò)誤。（3）告訴小剛他的動(dòng)作不規(guī)范，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小剛進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。6.楊老師是一位小學(xué)音樂教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小麗不會(huì)唱一首歌。以下是小麗可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）耐心教小麗唱這首歌，鼓勵(lì)她多練習(xí)。（2）讓小麗在課堂上展示她的歌唱才藝，以此激勵(lì)她提高唱歌水平。（3）告訴小麗她不會(huì)唱這首歌，讓她課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小麗進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為她太笨。7.陳老師是一位小學(xué)美術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小張畫得不好。以下是小張可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）耐心教小張畫畫，鼓勵(lì)他多練習(xí)。（2）讓小張?jiān)谡n堂上展示他的繪畫才藝，以此激勵(lì)他提高繪畫水平。（3）告訴小張他畫得不好，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小張進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。8.郭老師是一位小學(xué)品德與生活教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小王不懂如何與人相處。以下是小王可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）耐心教小王如何與人相處，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)。（2）讓小王在課堂上展示他的交際能力，以此激勵(lì)他提高與人相處的能力。（3）告訴小王他不懂如何與人相處，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小王進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。9.趙老師是一位小學(xué)信息技術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小劉不會(huì)使用電腦。以下是小劉可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）耐心教小劉使用電腦，鼓勵(lì)他多練習(xí)。（2）讓小劉在課堂上展示他的電腦操作能力，以此激勵(lì)他提高電腦使用水平。（3）告訴小劉他不會(huì)使用電腦，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小劉進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。10.錢老師是一位小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小張不懂得如何團(tuán)隊(duì)合作。以下是小張可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師教育知識(shí)與能力？（1）耐心教小張如何團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)。（2）讓小張?jiān)谡n堂上展示他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以此激勵(lì)他提高團(tuán)隊(duì)合作水平。（3）告訴小張他不懂如何團(tuán)隊(duì)合作，讓他課后去請教同學(xué)或家長。（4）對小張進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。六、教師心理素質(zhì)要求：請根據(jù)所給案例，分析教師心理素質(zhì)的應(yīng)用。1.小李是一位小學(xué)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小華不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作。以下是小李可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心糾正小華的行為。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小華進(jìn)行諷刺和挖苦。2.李老師是一位小學(xué)語文教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小王不會(huì)做一道題。以下是小王可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心解答小王的問題。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小王進(jìn)行諷刺和挖苦。3.張老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小明不會(huì)做一道題。以下是小明可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心解答小明的問題。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小張進(jìn)行諷刺和挖苦。4.王老師是一位小學(xué)英語教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小芳發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。以下是小芳可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心糾正小芳的發(fā)音。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為她太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小芳進(jìn)行諷刺和挖苦。5.劉老師是一位小學(xué)體育教師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)小剛動(dòng)作不規(guī)范。以下是小剛可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心糾正小剛的動(dòng)作。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小剛進(jìn)行諷刺和挖苦。6.楊老師是一位小學(xué)音樂教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小麗不會(huì)唱一首歌。以下是小麗可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心教小麗唱歌。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為她太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小麗進(jìn)行諷刺和挖苦。7.陳老師是一位小學(xué)美術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小張畫得不好。以下是小張可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心教小張畫畫。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小張進(jìn)行諷刺和挖苦。8.郭老師是一位小學(xué)品德與生活教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小王不懂如何與人相處。以下是小王可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心教小王如何與人相處。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小王進(jìn)行諷刺和挖苦。9.趙老師是一位小學(xué)信息技術(shù)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小劉不會(huì)使用電腦。以下是小劉可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心教小劉使用電腦。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小劉進(jìn)行諷刺和挖苦。10.錢老師是一位小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)小張不懂得如何團(tuán)隊(duì)合作。以下是小張可能采取的幾種做法，請判斷哪些做法符合教師心理素質(zhì)？（1）保持冷靜，耐心教小張如何團(tuán)隊(duì)合作。（2）對小李進(jìn)行批評(píng)，認(rèn)為他太笨。（3）與家長溝通，尋求家長的幫助。（4）在課堂上對小張進(jìn)行諷刺和挖苦。本次試卷答案如下：一、職業(yè)道德與職業(yè)行為規(guī)范1.（1）（4）符合教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：與同學(xué)談話了解原因，組織討論幫助改正錯(cuò)誤，這些做法體現(xiàn)了尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的原則，是正確的。2.（1）（3）符合教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：提醒聽講并表揚(yáng)，課后單獨(dú)輔導(dǎo)，這些做法有助于幫助學(xué)生提高，同時(shí)體現(xiàn)了關(guān)心學(xué)生的原則。3.（1）（3）符合教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：詢問原因并耐心解答，課后單獨(dú)輔導(dǎo)，這些做法有助于幫助學(xué)生解決問題，體現(xiàn)了耐心指導(dǎo)的原則。4.（1）（4）符合教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：糾正發(fā)音并鼓勵(lì)練習(xí)，課后輔導(dǎo)，這些做法有助于提高學(xué)生的發(fā)音水平，體現(xiàn)了關(guān)心學(xué)生發(fā)展的原則。5.（1）（3）符合教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：糾正動(dòng)作并鼓勵(lì)練習(xí)，課后輔導(dǎo)，這些做法有助于提高學(xué)生的體育技能，體現(xiàn)了耐心指導(dǎo)的原則。6.（1）（2）符合教師職業(yè)道德規(guī)范。解析：耐心教學(xué)并鼓勵(lì)練習(xí)，這些做法有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，體現(xiàn)了關(guān)心學(xué)生發(fā)展的原則。二、教師職業(yè)理念1.（1）（2）（3）符合教師職業(yè)理念。解析：保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益包括接受教育、課外活動(dòng)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金和選擇學(xué)校的權(quán)利。2.（1）（2）（3）符合教師職業(yè)理念。解析：教師應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，貫徹教育方針，關(guān)心學(xué)生，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3.（1）（2）（3）符合教師職業(yè)理念。解析：學(xué)校應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，包括人身安全、身心健康、合法權(quán)益和隱私權(quán)。4.（1）（4）符合教師職業(yè)理念。解析：對違反教育法律、法規(guī)的行為，給予警告或取消教師資格是常見的行政處罰方式。5.（4）終身教育制度符合我國教育制度。解析：終身教育制度是我國實(shí)行的一種教育制度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性貫穿人的一生。6.（1）（2）（3）符合教師職業(yè)理念。解析：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、文化知識(shí)教育、身心健康教育和勞動(dòng)技能教育。三、教育法律法規(guī)1.（1）（2）（3）（4）符合《義務(wù)教育法》規(guī)定。解析：《義務(wù)教育法》保障學(xué)生的合法權(quán)益，包括接受教育、參加課外活動(dòng)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金和選擇學(xué)校的權(quán)利。2.（1）（2）（3）符合《教師法》規(guī)定。解析：《教師法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，貫徹教育方針，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，提高自身業(yè)務(wù)水平。3.（1）（2）（3）（4）符合《未成年人保護(hù)法》規(guī)定。解析：《未成年人保護(hù)法》保護(hù)未成年學(xué)生的合法權(quán)益，包括人身安全、身心健康、合法權(quán)益和隱私權(quán)。4.（1）（2）（3）（4）符合《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》規(guī)定。解析：根據(jù)《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》，對違反教育法律、法規(guī)的行為，可以給予警告、罰款、沒收違法所得或取消教師資格的行政處罰。5.（4）終身教育制度符合我國教育制度。解析：我國實(shí)行終身教育制度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性貫穿人的一生。6.（1）（2）（3）符合《教育法》規(guī)定。解析：《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法對受教育者進(jìn)行思想品德教育、文化知識(shí)教