湖南師大附中2015屆高三上學期第三次月考語文試卷

湖南師大附中2015屆高三上學期第三次月考語文試卷本試卷共7道大題，21道小題（2道選做題任選1小題）。時量150分釧，滿分150分【試卷綜析】一、總體評價這份高三語文試卷，試題題量適中，試題形式靈活，側(cè)重基礎。本次高三語文試題總分為150分，其中寫作60分，閱讀部分現(xiàn)代文，古代詩歌及文言文部分，和高考試卷相同。本次試卷只考查了高中課內(nèi)背誦部分。側(cè)重于學生古代漢語的理解、分析、綜合運用，如解釋文言實詞，將文言文譯成現(xiàn)代漢語，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言語的真實用意，這些試題的設置強化了學生的基本技能的訓練。二、具體情況分析1.文言文閱讀：文言文閱讀側(cè)重于考查學生的識記能力。無論是詞義辨析題還是綜合分析題、文言文翻譯題都貼近教材，可以有效引導學生樹立對課本和課堂學習高度重視的意識。2.古典詩詞賞析：試題所選詩歌，內(nèi)容比較貼近生活，詩意淺顯。賞析起來難度不是很大。3.默寫：名篇名句默寫所考的句子全都選自課本，這降低了難度。4.現(xiàn)代文閱讀：題型設計比較合理，接近高考題型。試題重點考查了學生篩選和辨別信息的能力，以及對文章主題的總體理解和概括表述能力。5.作文：本次作文是材料作文，貼近現(xiàn)實，給學生很大的自由表達和發(fā)揮的空間卷面反映學生普遍有話可說，可以很好地考查學生立意、布局謀篇、遣詞造句等方面能力，學生寫起來基本都很順手。一、語言文字運用（12分，每小題3分）【題文】A0

B0

D0我早已是父親了。想起圣陶喜歡說的：“

”，便覺得不自在。新近一位親戚嘲笑我說，“

！”更有些悚然了。十年前剛結(jié)婚的時候，在胡適之先生的《藏暉室札記》里，見過文中所引培根的話，“

。”當時吃了一驚?，F(xiàn)在是一個媳婦，跟著來了五個孩子；兩個肩頭上，加上這么重一副擔子，“命定”是不用說了。我是個（

）自私的人，做丈夫已是勉強，做父親更是不成。但既做著父親，閉了眼（

）孩子們的權利，知道是不行的。近來差不多是中年的人了，才漸漸覺得自己的殘酷；想著孩子們受過的體罰和叱責，始終不能（

）－－象撫摸著舊（

）一樣，我的心酸溜溜的。（摘自朱自清《兒女》）1.下列詞語依次填入語段括號中，音形義全都正確的一組是A.徹頭徹尾

抹mǒ殺

辯解

創(chuàng)chuāng痕B.從頭至尾

抹mǒ殺

辨解

創(chuàng)chuàng痕C.從頭至尾

抹mò殺

辨解

創(chuàng)chuāng痕D.徹頭徹尾

抹mò殺

辯解

創(chuàng)chuàng痕【知識點】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形的能力，能力層次為A（識記）。【答案和解析】答案：A

解析：徹頭徹尾：從頭至尾，完完全全；有時用于貶義。從頭至尾：從開頭到結(jié)尾，多強調(diào)過程。抹mǒ殺：一概不計，完全勾銷。辯解：對受人指責的某種見解或行為加以解釋。創(chuàng)chuāng痕：傷痕?！舅悸伏c撥】要想準確掌握字音、字形，我們應該反復練習，有所不為，才能有所為，范圍以外的東西，不必去復習，考試時碰上沒有見過的字詞是正常的，我們可以采取遇熟謹慎和遇生判對的原則?？荚嚂r遇見一兩個特別生僻而自己一點都不熟悉的注音，一般可將其視為正確的注音處理。而越熟悉的越要小心，千萬不可想當然，被習慣蒙蔽，要有根據(jù)。2.下列話語依次填入語段畫橫線處，最恰當?shù)囊豁検洽僖獎儗悠つ丌谟衅拮诱撸涿ㄒ英畚伵１沉藲.①③②

B.②③①

C.②①③

D.③①②【知識點】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級（表達應用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篋

解析：“蝸牛背了殼”是喻人多了個包袱，便覺不自在?！耙獎儗悠つ亍庇谐靶σ馕叮沧杂X悚然。“有妻子者，其命定矣”，引出媳婦和孩子；下文“命定”與之呼應?！舅悸伏c撥】這類題解題技巧：必須做到以下幾點：1.要切實結(jié)合語境理解詞語的意義，不要斷章取義。2.要切實把握成語的適用范圍，不要界限不清?！绢}文】E03.下列句子中，沒有語病的一句是A.這村莊和村民修的這條路的歷史一樣悠久，路旁散落座座用蘆葦、麥秸或茅草蓋頂?shù)霓r(nóng)舍，墻壁用彩石砌出精美的圖案。B.河上有座青磚白灰的古橋，橋拱券的青磚縫里塞了很多鐵片，鐵片銹跡斑斑，被風雨歲月剝蝕得用手一摳就掉下一塊。C.一些樓頂上架著高高低低五顏六色的太陽能和大大小小鍋狀的電視天線，它們像老樹根上長新樹，密密麻麻地成了森林。D.紅的桃粉的杏白的梨，各色花兒開放在各家的后院中，有幾家離村莊較遠，一眼望去，雞犬之聲相聞，而房舍檐角隱約。【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級（表達應用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福築

解析：A句中相比較的對象次序倒錯，通常先有村莊，后有村民修的路，至少是同步，故應改為“村民修的這條路和這村莊的歷史一樣悠久”，下句“路旁”的表述也與之銜接。C代詞多余，比喻句中，“樓頂上”被喻為“老樹根上”。故“它們”不應包含“樓頂上”，有了，反而指代不清，應去掉?；蚋臑椤八鼈兿窭蠘涓祥L的新樹”。D不合事理，其中“雞犬之聲相聞”從聽覺中來，不是“一眼望去”的結(jié)果?！舅悸伏c撥】考生在解答此類題過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當。語序不當、語意重復都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語句是否呼應等；⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標志。【題文】I04.下列看法最切合所給漫畫和新聞背景的一項是

新聞背景：少兒圖書市場繁榮，但少兒讀物涉黃涉暴的占了40%，讀物成了“毒”物。A.圖書市場，涉黃涉暴的少兒讀物有泛濫成災之勢，亟待政府加強監(jiān)管。B.出版業(yè)不能只重利益，罔顧行業(yè)操守，放棄社會責任及健康文化理念。C.不能任由低俗，且充滿色情、暴力的少兒“毒”物，侵害純真的心靈。D.社會不應無視讀物成為“毒物”，而要共同努力，為少兒讀物“消毒”?！局R點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達應用）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊

解析：漫畫式消息報道的是少兒圖書涉黃涉暴，對少兒讀者造成了傷害；新聞背景提示的是少兒圖書市場繁榮背后，有4成少兒讀物成了“毒”物。C項指出色情暴力的少兒“毒”物，侵害少兒的心靈，“不能任由”更是對全社會提出要求，故最為切合漫畫和新聞背景的內(nèi)容?！舅悸伏c撥】本題的綜合性較強，既考察了考生對漫畫的概括分析能力，又考查了考生語言表達簡明、連貫、得體的能力。做此類題，考生一定要細心、耐心，審好題，不要輕易動筆。根據(jù)題目中提供的各種信息，可運用排除法?！绢}文】二、文言文閱讀（22分，其中，選擇題12分，每小題3分，翻譯題10分）【題文】J0閱讀下面的文言文，完成5---9題?！睹肥ビ嵩娂沸驓W陽修予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其所有而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木、風云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內(nèi)有憂思感奮之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞①，少以蔭補為吏，累舉進士，輒抑于有司。困于州縣凡十余年。年今五十，猶從辟書②，為人之佐。郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵幼習于詩自為童子出語已驚其長老既長學乎六經(jīng)仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時無賢愚，語詩者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之。故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公③嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟！奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言？世徒喜其工，不知其窮之久而將老也，可不惜哉！圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩，論之詳矣，故不復云。（選自《四部叢刊》）【注】①梅堯臣:字圣俞，北宋詩人。少年舉進士不第，仁宗時賜進士出身，多任小吏，仕途上不得志。②辟書：指招聘為佐吏的文書。③王文康公：王曙，宋仁宗時宰相。5.下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A.其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆

興：興味B.累舉進士，輒抑于有司

抑：壓制C.不求茍說于世，世之人徒知其詩而已

說：取悅D.取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷

次：編次【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篈

解析：興：起，指有感而發(fā)。【思路點撥】推斷文言實詞的含義：1.聯(lián)想已知。聯(lián)想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。2.借助成語推斷詞義。解釋文言實詞時，如果能聯(lián)想到含有這一語素的成語，理解詞義就省時省力了。3.詞義代入。古漢語單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個多義詞在具體的語言環(huán)境中意義，可先把這個多義詞素組成若干個雙音詞，然后用"代入法"把這些詞放在具體語境中去體會，可以推斷一些詞語的意義。4.注意通假。當根據(jù)本字的義項無法講通時，可以借助聲旁，根據(jù)通假音同或音近的原則，大膽推測其相通的字。6.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是

予聞世謂詩人少達而多窮以其求思之深而無不在也A．少以蔭補為吏久之，能以足音辨人。B．

若使其幸得用于朝廷事急矣，請奉命求救于孫將軍C．遽喜謝氏之能類次也石之鏗然有聲者，所在皆是也。D．

【知識點】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級（理解）。【答案和解析】答案：B

解析：以：介詞，憑借。A項而：上句，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻：下句，連詞表遞進，而且。C，于：上句，介詞，表被動，被；下句，介詞表對象，向。D之：上句，結(jié)構助詞，用在主謂短語間，取消句子的獨立性；下句，結(jié)構助詞，定語后置的標志?！舅悸伏c撥】因為高考虛詞的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法，應是考生熟知的，所以我們只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗，就可以推斷用法是否相同。7.下列用“/”線給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.其家宛陵/幼習/于詩自為童子/出語已驚其長/老既長/學乎六經(jīng)仁義之說B.其家/宛陵幼習/于詩自為童子出語/已驚/其長老既長/學乎六經(jīng)仁義之說C.其家宛陵幼習/于詩自為/童子出/語已驚其長老/既長學乎六經(jīng)/仁義之說D.其家宛陵/幼習于詩/自為童子/出語已驚其長老/既長/學乎六經(jīng)仁義之說【知識點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。【答案和解析】答案：D

解析：其家宛陵，幼習于詩。自為童子，出語已驚其長老；既長，學乎六經(jīng)仁義之說。【知識點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。8.下列各句對文章的理解與分析，不正確的一項是A．歐陽修為已故摯友梅堯臣的詩集寫此序言，重點不在評梅詩，而在對梅一生懷才不遇，深表同情和不平。B．詩“窮而后工”論點的提出，既有對堯臣“抑于有司”的現(xiàn)實思考，也有關于古代士子困頓和詩歌創(chuàng)作關系的總結(jié)。C．第二段寫“長老”“世人”都驚異于梅堯臣的詩才，這些并非閑筆，從正面肯定了梅堯臣詩文創(chuàng)作所取得的成就。D．作者惜才，將梅堯臣設計為“歌泳功德”的廟堂詩人，固然有舉薦摯友的意思，但多少顯露了那個時代文人的局限?！局R點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層次為C（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊

解析：應是從側(cè)面反映了梅堯臣詩文所取得的成就，世人也沒有驚異于梅的詩才。【思路點撥】此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）然時無賢愚，語詩者必求之圣俞。（2）雖知之深，亦不果薦也。（3）余既哭而銘之，因索于其家?！局R點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。【答案和解析】答案：（1）然而當時人無論賢能的愚笨的，談論詩歌必定向梅圣俞請教。（2）雖然對梅圣俞了解很深，終究也沒有舉薦他。（3）我已經(jīng)痛哭著為他寫好墓志銘，就向他家索求（遺稿）。解析：（1）關鍵字：時、無、賢愚、語的意思；（2）關鍵字：知、果、薦的意思；（3）關鍵字：銘之、因、索的意思?！舅悸伏c撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義?！緟⒖甲g文】我聽到世人常說：詩人仕途暢達的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概世上所流傳的詩歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚、草木、風云、鳥獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處，內(nèi)心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣怨婦的慨嘆，而寫出了人所難于言傳的感受來。大概越困厄就越能寫得工巧。如此說來，并非寫詩使人窮困潦倒，大概是窮困潦倒后才能寫出好詩來。我的朋友梅圣俞，年輕時憑借長輩的功勛被補為官吏，屢次考進士，總是遭到主考部門的壓制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，還要接受聘書，去當人家的辦事員。郁積著自己的才能智慧，不能在事業(yè)上充分地表現(xiàn)出來。他家鄉(xiāng)在宛陵，幼年時就學習詩歌，從他還是個孩童時起，寫出詩句來就已使得父老長輩驚異了。等到長大，學習了六經(jīng)仁義的學問，他寫出的文章簡古純正，不希求茍且取悅于世人，因此世人只知道他會寫詩罷了。然而當時人不論賢愚，談論詩歌必然會向圣俞請教。圣俞也把自己不得志的地方，喜歡通過詩歌來發(fā)泄，因此他平時所寫的東西，其中詩歌就特別多。社會上已經(jīng)知道他了，卻沒有人向朝廷推薦他。從前王文康公曾看到他的詩作，慨嘆地說：“二百年沒有這樣的作品了！”雖然對他了解很深，可還是沒有加以推薦。假使他有幸得到朝廷的任用，寫出如《詩經(jīng)》中雅、頌那樣的作品，來歌頌大宋的功業(yè)恩德，獻給宗廟，使他類似于商頌、周頌、魯頌等作者，難道不是很壯偉的嗎？可惜他到老也不得志，只能寫困厄者的詩歌，白白地在蟲魚之類上抒發(fā)窮苦愁悶的感嘆。社會上只喜愛他詩歌的工巧，卻不知道他困厄已久將要老死了，這難道不值得嘆息嗎？圣俞的詩很多，自己卻不收拾整理。他的內(nèi)侄謝景初擔心它太多容易散失，選取他從洛陽到吳興這段時間的作品，編為十卷。我曾經(jīng)酷愛圣俞的詩作，擔心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類編排，就為之作序并保存起來。從那以后過了十五年，圣俞因病在京師去世，我已痛哭著為他寫好了墓志銘，便向他家索求，得到他的遺稿一千多篇，連同先前所保存的，選取其中特別好的共六百七十七篇，分為十五卷。啊，我對圣俞的詩歌已經(jīng)評論得很多了，所以不再說什么了?！绢}文】三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）【題文】K010.閱讀下面的晚唐詩，完成題目。（8分）賈客詞劉駕賈客燈下起，猶言發(fā)已遲。高山有疾路，暗行終不疑?？鼙I伏其路，猛獸來相追。金玉四散去，空囊委路岐。揚州有大宅，白骨無地歸。少婦當此日，對鏡弄花枝。（1）本詩主要描述了兩個人生場景，分別是：

、

。（每空最多6個字）（2分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌內(nèi)容的能力,能力層次為D（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：賈客拋尸山野，少婦梳妝家中。【思路點撥】解答這類題的方法：（1）讀懂詩歌，（2）概括大意，（3）字數(shù)限制。（2）結(jié)合全詩，賞析“少婦當此日，對鏡弄花枝”較為豐富的表達效果。（6分）【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌關鍵句能力,能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福耗┚溆谩爱敶巳铡保挿謨深^，對舉少婦的對鏡弄妝和賈客的白骨無歸，一樂一悲，而倍增愁苦，再現(xiàn)了賈客及其妻子的悲慘命運。（4分）娓娓講述少婦的打扮，卻曲折表達了詩人對于晚唐社會動亂帶來民生凋敝問題的沉重思考。（2分）【思路點撥】解答這類題的方法：結(jié)合詩歌語境，分析大意從內(nèi)容和結(jié)構兩方面去分析?！驹娫~鑒賞】劉駕在唐代詩人中是被稱為能“以古詩鳴于時”的（見《唐詩別裁》卷四）。詩的第一段，通過“起”、“言”、“行”等動作，寫商人為了謀利，天不亮就起來趕路。從“暗行”照應“燈下起”，口口聲聲“發(fā)已遲”到“終不疑”，都可看出詩人煉句是頗費斟酌的。第二段承接上面，寫賈客“暗行”引出的后果?！懊瞳F來相追”，既寫出寇盜的兇殘，又自然地引出商人可悲的下場：“金玉四散去，空囊委路歧”。這里不寫賈客性命如何，卻只說了錢財被搶光。其實寫錢就是側(cè)寫人，而且是更深刻地刻畫了人。最后的一段，詩人運用了點睛之筆：“揚州有大宅，白骨無地歸。”古人認為客死異鄉(xiāng)是很可悲的，一般只有窮困潦倒的人才會遭此不幸?！皳P州”是當時極為繁華的城市，死者家住揚州，有朱門大宅，竟落到如此下場，就令人驚愕了。僅此兩句，已使詩的意境更為深邃了。誰料詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，出語驚人：“少婦當此日，對鏡弄花枝。”這一方尸骨已拋棄在荒山僻野，那一方尚對著鏡子梳妝打扮，等待賈客歸來?！爱敶巳铡比齻€字把兩種相反的現(xiàn)象連接到一起形成對照，就更顯得賈客的下場可悲可嘆，少婦的命運可悲可憐。詩人這種抒發(fā)感想的方法很值得借鑒，這遠比直來直去地發(fā)一番議論要強得多。這四句詩仿佛在講客觀事實，并不帶絲毫主觀的色彩。詩人通過幾個很妥貼的意象來表現(xiàn)，以喚起讀者的進一步思索和聯(lián)想。這種技巧，在唐詩中是常見的。【題文】L011.古詩文默寫（1）有志與力，

，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）（2）東船西舫悄無言，

。（白居易《琵琶行》）（3）寒衣處處催刀尺，

。（杜甫《秋興八首（其一）》）（4）

，申之以孝悌之義，

。（孟子《寡人之于國也》）【知識點】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。【答案和解析】答案：（1）而又不隨以?。?）唯見江心秋月白（3）白帝城高急暮砧（4）謹庠序之教

頒白者不負戴于道路矣。解析：注意題中易出錯的字有：怠、唯，錯字、落字均不得分?！舅悸伏c撥】此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來?！绢}文】四、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（10分。其中，填空題4分，選擇題6分，每小題3分）【題文】M0閱讀下面的文字，完成12—14題。26歲的博士生石嫣是中國公費派往美國務農(nóng)，學習CSA的第一人?；貋砗?，《青年周末》記者問她：你帶回了什么？石嫣想了想：我好像沒帶回什么東西。青年周末：什么是CSA？石嫣：CSA是社區(qū)支持農(nóng)業(yè)（CommunitySupportedAgriculture）的簡寫，是消除食品不安全問題的一種新型農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易形式，讓農(nóng)場和社區(qū)間建立一種聯(lián)系，農(nóng)民尋找愿意預定他們農(nóng)產(chǎn)品的社區(qū)成員，直接把菜送到社區(qū)居民家，大家吃有機綠色健康菜。美國于1986年引入這種農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式。當初，美國人富蘭克林帶著問題考察東方農(nóng)耕：美國不到百年就窮盡了地力，中國農(nóng)耕歷經(jīng)四千余年土壤依舊肥沃，且養(yǎng)活了數(shù)倍于美國的人口。他寫下《四千年農(nóng)夫:中國、朝鮮和日本的永續(xù)農(nóng)業(yè)》一書，認為東方農(nóng)耕是可持續(xù)的、最優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)。青年周末：實地體驗CSA需要做些什么？石嫣：CSA提倡的是生態(tài)有機農(nóng)業(yè)，基本上是人工或者只借助小型機械進行有機耕作，多數(shù)農(nóng)活需要人親力親為，勞動強度大。青年周末：作為一個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟博士生，你不了解農(nóng)業(yè)耕作？石嫣：我學的是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，并沒有接觸多少農(nóng)耕技能方面的東西，大學課程也沒有硬性要求。可以說，大部分學農(nóng)的大學生都沒有親身實踐的經(jīng)驗。青年周末：CSA和中國目前搞的無公害、綠色訂單農(nóng)業(yè)差不多吧？石嫣：不一樣。目前國內(nèi)的做法基本上是，有人在做這個生態(tài)農(nóng)業(yè)，然后消費者隨時給他電話，他隨時給你蔬菜，你當場交費；或者你來農(nóng)場，隨時買，隨時交費。但CSA強調(diào)消費者和農(nóng)民共同承擔風險和收益。消費者定我的蔬菜，要在這一年的秋后，把下一年你要的蔬菜錢交給農(nóng)民。農(nóng)民在種地前，已經(jīng)把這一年的收益獲取了，他種地時是沒有經(jīng)濟風險的。我呆的明尼蘇達州農(nóng)場，今年共有33個消費者定了農(nóng)場的蔬菜，每個消費者在去年秋天支付了460美元，用來購買今年收獲季中20周的收成。青年周末：用什么保證農(nóng)民一定會盡力提供給社區(qū)居民所需要的足夠好和新鮮的蔬菜？石嫣：我們從春到秋都在努力地進行有機耕作，精心呵護各種蔬菜瓜果的生長。每周提供給我們的客戶足夠份額的蔬菜。周三采摘、清洗、裝箱，周四運送到指定位置，保證一個4-5口的家庭一周有新鮮健康的蔬菜。青年周末：全憑自覺？石嫣：靠彼此的信任！客戶離農(nóng)場都很近，最遠的客戶車程都不超過30分鐘，有的客戶每周會自己來農(nóng)場取菜。他們可以隨時來看所吃的食物是否安全，還與農(nóng)場主人成為親密的朋友。青年周末：據(jù)說美國農(nóng)場有十幾萬個，CSA卻只有兩千多。在美國，這種農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式并不算主流，你覺得自己在美國當了半年農(nóng)民就能在中國搞起來嗎？石嫣：我從美國經(jīng)驗得出，做CSA要從小做起。后來做好了，也要規(guī)模適度。需要你提供份額蔬菜的客戶多了，你會無暇顧及他的感受，CSA賴以存活的信任就會削弱，所以大對于CSA未必好。我覺得，在中國城郊或者中小城市是比較好做這個項目的。中國人均耕地不多，比較適合人工有機耕種。不過，我覺得中國的消費者可能更多地會衡量所獲取的價值，會懷疑一個農(nóng)民在他那面積不大的地里如何種出不同種類的蔬菜以滿足居民的不同需求……不管怎樣，我都要試一試。青年周末：你能預計自己會碰到的困難嗎？石嫣：今天，大多數(shù)人更愿意買便宜的食品。生態(tài)有機農(nóng)業(yè)的產(chǎn)品價格相對貴些。但是，人們可以去買貴的衣服鞋子，為什么對食物如此吝嗇呢？面對頻發(fā)的食品安全危機，不管有多大困難，我也想做一點實事，希望能通過CSA的實踐，建立城鄉(xiāng)的良性的互動。善待農(nóng)民，重建信任，其實就是善待自己和生命。（選自《青年周末》，記者鄧艷玲）12.石嫣說“我好像沒帶回什么東西”，根據(jù)文意，她其實帶回了

和

。（4分）【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊SA新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式

理念【思路點撥】篩選和整合信息按以下步驟進行：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到所需信息在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。確定之后需仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路，篩選提取與答案相關的有效信息。13．下列有關“CSA技術”的說法，不正確的一項是（3分）

A．CSA模式是一種消除食品不安全問題的社區(qū)支持農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式。

B．CSA模式推行生產(chǎn)者全部使用人工操作的生態(tài)可持續(xù)種植方式。

C．CSA模式強調(diào)消費者和農(nóng)民共同承擔風險和收益，并相互信任。

D．CSA的規(guī)模要適度，在中國，應多選擇在城郊或中小城市發(fā)展?！局R點】本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B級（理解）。【答案和解析】答案：B

解析：“全部”錯，原文為“基本上是人工或者只借助小型機械進行有機耕作”?！舅悸伏c撥】理解文中重要概念的含義：1.養(yǎng)成精心審題、明確方向的讀題習慣。無論是主觀題還是客觀題，都存在“一著不慎，滿盤皆輸”的致命陷進，準確審題、明晰答題方向是做對題、答準題的前提。2.養(yǎng)成全文搜尋、逐段圈點的閱讀習慣?！爸匾拍畹暮x”大都不會集中出現(xiàn)在某一處或某一段，而是有序地分布在多個段落中。3.養(yǎng)成回文對照、辨同析異的做題習慣。選擇題的眾多選項基本上都來自于原文，因此辨析原文語句與選項的差別是正確解答的前提。4.學會摘錄原文、組織答案的答題方法。針對涉及“重要概念”的主觀題，通過找概念、找限制、找要求、找暗示等方法準確審題，然后判定問題涉及的段落區(qū)間，聯(lián)系上下文，圈定關鍵詞句，然后用自己的語言將其組織起來。5.學會分段概括、分點列舉的答題方法?！爸匾拍睢钡膶傩耘c內(nèi)涵往往分散于文章各個段落，這就需要一段一段地搜尋、概括，然后分點列舉，形成條理清楚的答案。14．下列對文章內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項是（3分）

A．采用CSA模式的農(nóng)場在采摘水果和蔬菜的當天便能送貨上門，這樣可以確保消費者享用到新鮮安全的蔬菜水果，也可與客戶成為朋友，建立城鄉(xiāng)的良性互動。

B．被采訪者石嫣作為一個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟博士生，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟農(nóng)耕技能原本就很熟悉，作為中國派往美國務農(nóng)的第一人，她對各種農(nóng)活親力親為，并獲得了很多經(jīng)驗。

C．對農(nóng)場經(jīng)營者來說，CSA模式使他們擁有穩(wěn)定的銷售市場，在蔬菜成熟甚至種植之前就可以進行預售，環(huán)保健康，并且共同承擔風險，可避免生產(chǎn)的盲目性。

D．目前，在中國實行這種CSA模式有一定的困難，盡管客戶與農(nóng)民之間有信任，但仍有消費者過多地衡量他獲取的價值，懷疑面積不大的地里能種出各種蔬菜?！局R點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福篊

解析：A，“當天”不準確，原文有“周三采摘、清洗、裝箱，周四運送到指定位置”等語。B，對“農(nóng)耕技能原本就很熟悉”錯，原文有“并沒有接觸多少農(nóng)耕技能方面的東西”等語。D，中國“客戶與農(nóng)民之間有信任”為外加信息，從原文意思也難以推斷出這一點。【思路點撥】解答此類題的思路是：①要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解；②要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當?shù)葐栴}?！绢}文】五、現(xiàn)代文（文學類）閱讀（21分）【題文】N1閱讀下面的文章，完成15-18題。秋

天李廣田春天是走向“生”的路，卻使我感到大大的不安，因為我是太弱了，甚至抵抗不過這自然的季候之變化，為什么聽了街巷的歌聲便停止了工作？為什么聽到了雨滴便跑出了門外？一枝幼芽，一朵濕云，為什么就要感到了瘋狂？它鼓作得我太不安定了。但是到了現(xiàn)在，這秋天，我卻不記得對于春天是些什么情場了，只有看見那枝頭的黃葉時，也還想：這也像那“綠柳才黃半未勻”的樣子，但總是另一種意味了。我不愿意說秋天是走向“死”的路——請恕我這樣糊涂安排——寧可以把“死路”加給夏天，而秋天，甚至連那被人罵為黑暗的冬天，又何嘗不是走向“生”的路呢，比較起春與夏來，我說它更是走向“生”路的。我將說那落葉是為生而落，而且那冰雪之下的枝條里面正在醞釀著生命之液。而它們的沉著的力，它們的為了將來，為了生命而表現(xiàn)出來的這使我感到了什么呢？這樣的季候，是我所最愛的了。但是比較起冬天來呢，我卻偏愛了秋。我?guī)缀跽f不出秋比冬為什么更好，也許因為那枝頭的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比較冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧，一只黃葉，一片殘英，那在聯(lián)系著過去與將來吧。在我，常如是想：生活大非易事，然而這一件艱難的工作，我們是樂得來作的。誠然是艱難，然而也許正因為艱難才有著意義吧。而所謂“好生惡死”者，我想并非說是：“我愿生在世上，不愿死在地下?！比绻簧趸闹嚕蚁朐撨@樣說：“我愿走在道上，不愿停在途中”。死不足惡，可怕而可惡的，而且是最無意味的，還不就是停在途中嗎？這樣，所謂人生，是走在道上的了。前途是有著希望的，而且路是永長的。希望小的人是有福了，因為他們可以早些休息，然而他們也最不幸，因為他們停在途中了，那干脆不如到地下去。而希望大的人的呢，他們也是有福的嗎？絕不，他們是更不幸的，然而人間的幸與不幸，卻沒有什么絕對的意義，誰知道幸的不幸與不幸之幸呢。路是永長的，希望是遠大的，然而路上的荊棘呀，手腳的不利呀，這就是所謂人間的苦難了。但是這條路是要走的，因為人就是走在道上啊，真正嘗味著人生苦難的人，他才真正能知道人生的快樂。人生是走在道上，希望是道上的燈塔，但是，在背后推著前進，或者說那常常在背后給人以鞭策的是什么呢？于此，讓我們來看看這秋天吧！實在的，不知不覺地就來到秋天了，紅的花已經(jīng)變成了紫紫的又變了灰，而灰的這就要飄零了，一只黃葉在枝頭搖擺著，你會覺到它即刻就有墮下來的危機，而當你踽踽地踏著地下的枯葉，聽到那簌簌的聲息，忽而又有一只落葉輕輕地滑過你的肩背飛了下來時，你將感到了什么呢？也許你只會念道，“落了！”等你漫步到曠野，看見那連天衰草的時候，你也許只會念道，“衰了！”然而，朋友們，你也許不曾想到西風會來得這樣早，而且，也不該這樣凄冷吧，然而你的單薄的衣衫，已經(jīng)是很難將息的了?！叭叶荚谇镲L里，九月衣裳未剪裁”，這在我，年年是趕不上時令，年年是落在了后邊的。懣怨時光的無情是無用的，而更可怕的還是人生這件事故吧。到此，人不能不用力的翹起了腳跟，伸長了頸項，去望一望那“道上的燈塔”。我真不愿看見那一只葉子落了下來，但又知道這葉落是一回“必然”的事，于是對于那一只黃葉就要更加珍惜了，對于秋天，也就更感到了親切。當人發(fā)現(xiàn)了自己的頭發(fā)是漸漸地脫落時，不也同樣地對于頭發(fā)而感到珍惜嗎？同樣的，是在這秋天的時候來意味著我們的生活。春天曾給人以希望，而秋天所給的希望是更悠遠些，而且秋天所給與的感應是安定而沉著，它又給了人一支恐怖的鞭子，因為人看了這位秋先生的面容時，也不由得不自已照一照鏡子了。給了人更遠的希望，向前的鞭策，意識到了生之實在的，而且給人以“沉著”的力量的，是這正在凋亡著的秋。我愛秋天，我對于這荒涼的秋天有如一位多年的朋友。于一九三0年十二月（選自《李廣田文集》，有刪節(jié)）15.文章以“秋天”為題，開篇為什么要寫夏天和春天？（4分）答：

【知識點】考查考生分析文章結(jié)構、把握文章思路的能力，能力層級為C級（理解分析）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福貉鴮ψ匀患竞蜃兓?guī)律的思考，（1分）作者先后寫出對春天太過“瘋狂”、夏天則是“死路”的不同感受；（2分）通過層層比較，突出秋天在“醞釀著生命”的同時，更顯示著“覺著的力”。（1分）【思路點撥】文學作品中環(huán)境描寫主要有以下作用：

①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。

③襯托人物心理。

④象征和暗示。⑤交代人物活動場所。⑥展開、推動故事情節(jié)。16.簡析“他們是有福的嗎？絕不，他們是更不幸的”這句話含義。（5分）答：

【知識點】本題考查考生體會重要語句的豐富含意能力，能力層次為B級（鑒賞評價）。【答案和解析】答案：希望大的人走在道上，也就有著希望，因而看起來是“有福的”；（2分）但明知道路永長，希望遠大，還就是要走在道上，且嘗味著苦難，因而更是“不幸的”。（3分）【思路點撥】解答這類題要注意：①審清題目，明確答題方向，問什么答什么；②挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；③體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；④形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強調(diào)主旨情感；⑤思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。17.簡析文中多處提到“一只黃葉”的妙處。（6分）答：

【知識點】本題考查考生體會重要詞語的豐富含意能力，能力層次為B級（鑒賞評價）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福鹤髡呙钣谩耙恢稽S葉”重現(xiàn)的手法，（1分）生動而具象地表現(xiàn)出秋的“更顯示生命”的季候色彩，（2分）以及這“一只黃葉”帶給人的“時光無情”的緊迫感；（1分）說黃葉聯(lián)系著枯榮，為生而落的聯(lián)想也就得到了強化。（2分）【思路點撥】解答這類題要注意：①理解詞語的表面含義；②挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；③體會用意，注重多個角度；④思路清晰，答題分清要點。18.作者為什么說秋天“又給了人一支恐怖的鞭子”？請簡要說明原因。（6分）答：

【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福耗昴陙韥碓纾黠L吹，黃葉搖，又見自己頭發(fā)脫落，使人油然而生時光無情、人生被趕的危機感。（3分）人走在道上，希望還很悠遠，不覺又來到秋天，更覺得是被鞭策著前進，而怕落在了后邊。（3分）【思路點撥】1.通讀全文，確認信息所在的區(qū)間。這是篩選信息的必要準備。做題之前，要快速地通讀全文，逐段了解文章的基本意思，并明確以下問題：文章主要說了什么事。總的觀點傾向怎么樣。全文可以分為幾層。通過閱讀原文，對全文作出整體感知判斷，獲得整體印象，之后再確定信息區(qū)間?？偟膩碚f，信息區(qū)域有三種情況：在某一自然段，在某幾個自然段，散見于全文。就散文來說，體現(xiàn)文章主旨的語句一般是原文的開頭或者結(jié)尾處的關鍵詞語或中心句、重點句。要理清文章的線索，我們就要善于捕捉文章中的過渡句、照應句、總起句、小結(jié)句等猶如“路標”性質(zhì)的語句；要注意“首先”“其次”等關聯(lián)性詞語，通過把握這些句子和關聯(lián)詞語，理清文章的脈絡。有些文章的中心句、重點句并不明顯，就需要我們對內(nèi)容進行條分縷析，用自己的語言進行概括，分部分、分層次地把握脈絡，概括層意。2.審清題干，圈畫承載信息的詞句。粗讀全文后，再對題讀文，分析題干，弄清題目的要求。明確重要信息在哪一段、哪幾段乃至全文，然后，準確地捕捉到我們所需要的重要信息。考生在確認的信息區(qū)域內(nèi)，圈畫出最重要的詞語和句子，就會為下一步要做的整合工作打好基礎。如要求結(jié)合語境理解詞語含義，就需要我們在語言的具體環(huán)境中，畫出上下句、上下段乃至全篇等，對詞語的引申義、臨時義、隱含義等進行分析理解。除了圈畫，考生還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和習慣，作一些批注。在信息區(qū)域的一個或幾個自然段中，往往并不是所有的詞句都包含著試題指向的信息，這時候我們就需要進一步篩選信息，通過理解、分析、排除，最終確認承載信息的那些重要的和關鍵的詞語、句子。一般就文章本身而言，重要信息主要有：文中的基本概念和新的知識，對重要概念的解釋和闡述，表達文章主旨的語句，文中的概括句、過渡句，文章的標題，文末的注釋等?！绢}文】六、選做題（12分，每小題12分）注意：選做題共2道小題，請任選其中1道作答。【題文】N219.閱讀下面的文字，完成題目。（12分）金翅雀[葡萄牙]來·托爾加一家三口正在不聲不響地吃飯，孩子突然開口說：“我找到了一個鳥窩！”母親抬起頭，瞪大了黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉。孩子又重復了一句：“我找到了一個鳥窩!”父親總算抬起沉重的眼皮，也開始聚精會神地聽兒子說話。孩子高興了，指手畫腳地講起來。他說，今天下午趕著羊回家的路上，看見一只金翅雀從一棵大白松樹冠里飛出來。他在濃密的樹枝里搜尋，終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團黑黑的東西。母親仔細聽著，還親吻了孩子。父親則又開始吃飯了。孩子往下講：他把羊拴在一旁，開始往松樹上爬。父親又拾起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸。孩子說，巨大的松樹又粗又高，他把身子緊緊貼在樹皮上，慢慢往上挪。先用胳膊抱住樹身，接著兩條腿盡量往上蜷，重復做著，用了很長時間才爬上去，后來只能靠手，因為前面都是脆弱的新枝了。父親和母親都驚呆了，誰也沒有吱聲。兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地聽憑兒子爬到樹上、爬上樹冠，一雙天真的眼睛看到鳥蛋——窩里僅有一枚鳥蛋。聽到這里，父母仿佛心跳停止，完全忘記了兒子在什么地方，似乎還在高高的樹巔，緊挨著天際，而兒子攀附的樹枝正在折斷……但是，孩子說的話表明，他站在樹巔，完全不曾意識到飄在空中、面臨深淵的可怕，當然，也沒有掉下來。倒是發(fā)生了另外一件事：他情不自禁地吻了鳥蛋一下。蛋殼剛巧裂開，里面露出一個還沒有長羽毛的金翅雀。說這件怪事的時候，孩子的表情天真無邪。隨后，他滿懷憐愛地把小鳥放到毛茸茸的鳥巢里，從樹上下來了?，F(xiàn)在，他心情愉悅——發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩!晚飯吃完了，屋里氣氛嚴肅，誰也沒有開口。后來，一家人回到暖烘烘的壁爐旁邊，看著里邊燃燒的劈柴，父親和母親坦然交談了幾句。孩子沒有聽清，也沒聽明白。何必要知道他們說了些什么呢?只是，那只還沒有長出羽毛的小鳥的形象深深保存在記憶之中。（選自《外國百家千字文》，有刪改）（1）本小說為雙線結(jié)構，請依情節(jié)運行分別對兩條線索作簡要表述。（每空四個字）（6分）孩子講述的：

→

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父母傾聽的:

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【知識點】考查考生分析文章結(jié)構、把握文章思路的能力，能力層級為C級（理解分析）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福汉⒆又v述的:發(fā)現(xiàn)鳥窩→攀爬高樹→親吻鳥蛋→放回小鳥(3分)父母傾聽的:傾聽說話→屏住呼吸→心跳停止→坦然交談(3分)【思路點撥】解答這類題的方法是：首先理解文章大意，一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。如果我們找出文中的議論抒情句，作者的創(chuàng)作意圖也就明白地顯示出來了。（2）小說講述的故事帶給你哪些成長的思考？（思考不少于兩個角度）（6分）答：

【知識點】考查考生篩選文章信息，鑒賞作品的形象探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級為F（探究）?！敬鸢负徒馕觥看鸢福孩俸⒆拥慕嵌?孩子有好奇心而勇于攀爬大樹,有愛心而懂得呵護小鳥,這種探索、仁愛精神在孩子的成長中極為寶貴。②父母的角度：父母關心孩子安危而愛尤其深沉純粹，對孩子探索欲和仁愛心又予以肯定和呵護，這些對孩子的成長同樣不可或缺。③父母與孩子之間的角度：父母與孩子日常有很好的交流，孩子敢于表達，父母樂于傾聽?！舅悸伏c撥】這類題屬于自圓其說題，可以多角度去選擇，但觀點明確?！绢}文】O220.閱讀下面的文字，完成題目。（12分）當比爾蓋茨擁有850億美元時，當年葡萄牙的國民生產(chǎn)總值是840億美元，愛爾蘭是810億美元。比爾·蓋茨一擲千金，他的豪宅全部由電腦控制，耗資5400萬美元。蓋茨的母親瑪麗是位極富愛心的社會活動家，對慈善事業(yè)一向相當投入?！八赣H一直在勸告他、推動他，好公民一定要為社會做些事。”父親老蓋茨后來回憶說。但比爾·蓋茨卻聽不進去。他認為，每個人有自己回饋社會的方式，微軟公司從事的高科技事業(yè)，解決了數(shù)萬人的就業(yè)，造福了社會。身為世界首富，蓋茨拒絕向社會捐贈。1993年秋天，比爾·蓋茨和女友梅琳達，一起到非洲去旅游。在非洲各地，他們看到了無數(shù)餓得皮包骨的孩子。扎伊爾，他們走過的街道兩旁的商店全釘上了木板，猶如鬼城。光腳的婦女懷抱著孩子、頭頂著水罐，走幾英里的路。在小小的露天市場，幾個婦女把少得可憐的一點兒蔬菜放在地上賣，再沒有其他東西。梅琳達后來接受記者采訪時說，“那種景象確實震撼了我們。我們用目光搜尋走路的婦女，她們沒有鞋穿，全是赤腳！”非洲婦女的困境也使比爾終生難忘。1994年，注定是比爾·蓋茨的生命中是悲喜交加的一年。這一年元旦，比爾·蓋茨和梅琳達終成連理。新郎在拉奈島包下了全部轎車、直升機和250間酒店客房。也是在這一年，比爾蓋茨深愛的母親卻不幸死于癌癥。比爾·蓋茨開始重新思索人生和周圍的世界，他創(chuàng)建了比爾及梅琳達·蓋茨基金會。1995年，蓋茨和梅琳達以母親瑪麗的名義，捐贈給華盛頓大學1000萬美元，建立瑪麗·蓋茨獎學金。獎學金使很多大學本科生受益。1998年，《紐約時報》刊文說，全球90％的疾病發(fā)生在貧困國家，但這些國家的人民，卻只有10％的保健資源。梅琳達后來回憶說：“我和比爾談論，非洲患病的孩子多么悲慘，我們該做些什么？”到目前為止，作為全球規(guī)模最大的私人慈善組織，比爾及梅琳達基金會向社會捐贈已達290億美元，捐款主要用于幫助那些遭受艾滋病和瘧疾困擾的人們。中國汶川地震，蓋茨基金會向災區(qū)捐款2500萬美元。蓋茨接受采訪時呼吁中國的富人多做慈善。（摘自《比爾·蓋茨新傳奇》，有刪改）（1）請為上述新聞分別擬寫引標、主標（或主標、副標）。（標題應有兩個角度（（6分）引標：

主標：

副標：