第21課《己亥雜詩》課件-2024-2025學年七年級語文下冊同步備課（統(tǒng)編版2024）

這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩中；這一年是1839年，道光19年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學習龔自珍寫于己亥年的雜詩當中的一首。新課導(dǎo)入了解詩人及寫作背景，；把握本詩主旨，感悟詩意。（重點）理解詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情；品味詩的意境美和哲理美。（難點）學習詩人心憂天下的感情，樹立愛我中華、興我中華的遠大理想。（重點）學習目標龔自珍（1792～1841），號定盒，清代思想家、文學家。浙江仁和（今杭州）人。道光進士，官禮部主事。學務(wù)博覽，重經(jīng)世濟民，著有《龔自珍全集》。《病梅館記》和《己亥雜詩·九州生氣恃風雷》皆為其代表作。他被譽為古代的最后一位和近代的最初一位杰出詩人，在中國詩歌史上具有里程碑式的地位。作者簡介龔自珍紀念館作者簡介本詩選自《龔自珍全集》第十輯，清道光十九年（1839）是己亥年，這一年龔自珍辭官南歸，后又北上迎接家屬，在南北往返的途中，寫成了七絕315首，總題為《己亥雜詩》。內(nèi)容或直抒胸臆，或回憶往事，或敘述見聞，或贈答友朋，等等。這首詩是《己亥雜詩》的第五首，是作者剛剛離開京城時寫的。寫作背景己亥雜詩道光十九年（1839年）寫作時間

《己亥雜詩》是詩人于1839年所寫的315首詩的總題，體裁都是七絕，此詩是第五首。（其五）

指即興隨感而作的無題詩

解

題干支紀年法是我國傳統(tǒng)的紀年方法。干支是天干和地支的合稱。將十天干與十二地支相配，共配成六十組，用來表示年的次序，即為干支紀年法。每六十年為一個周期，所以民間有“六十年轉(zhuǎn)甲子”的說法?！凹孜鐟?zhàn)爭”“戊戌變法”“辛亥革命”都是以干支命名的。干支紀年法十天干：12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸123456789101112子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥十二地支：知識鏈接讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。hàigōngyínjí舊讀xiá，與二、四兩句同韻。整體感知浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。形容離愁的廣大無邊吟鞭：詩人的馬鞭。吟：指吟詩。太陽快要落下去了。譯文：滿懷離愁別緒，在白日西斜的時候告別北京城。吟詩揚鞭，奔向遙遠的東方。理解詩意落紅不是無情物，化作春泥更護花。譯文：凋落的花朵并非無情無義之物，化成了春天的泥土愿培育出更多新的鮮花。落花。理解詩意浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。詩歌的前兩句是怎樣寫離愁的？[字面]用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”“天涯”的特定情境映襯烘托“離愁”。詩歌鑒賞怎么理解詩中的“離愁”?正值壯年的詩人不得不離開朝廷，辭官南歸、心中既有離別的愁思，失意的痛苦，也滿懷忠貞報國之心的依依不舍之情，無盡的離別愁緒涌上心頭。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。詩歌鑒賞浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。怎么理解詩中的“白日斜”?運用環(huán)境描寫（或“點明時間”），寫出了夕陽西下黃昏將至的景象，渲染了日暮途窮的氛圍，烘托出詩人心中的無限離愁。詩歌鑒賞“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。”這兩句詩表達了詩人怎樣的思想感情？

一方面,是離別京城、告別好友的憂傷。用晚景襯托離愁?！昂剖帯睂懗鲭x愁的深廣

,“白日斜”，以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛,強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷。同時“白日斜”隱喻當時國勢漸頹。

另一方面,是離開令人窒息的黑暗朝廷的喜悅?？傊?，這兩句詩使離愁別緒和回歸的喜悅交織一起。

如：馬致遠散曲“夕陽西下，斷腸人在天涯。”李商隱：“夕陽無限好，只是近黃昏?！痹姼梃b賞請從修辭手法角度欣賞“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。比喻。詩人以“落花”自喻，表明自己雖然辭官但仍會關(guān)心國家的前途和命運，愿像保護花的春泥一樣關(guān)注民眾、心系國家，形象貼切地表達了詩人不甘自棄，愿繼續(xù)為國效力的奮斗和獻身精神。詩歌鑒賞“落紅不是無情物，化作春泥更護花”傳達了怎樣的哲理和衍生意義？哲理：①“落紅”即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花——不為獨香，而為護花，展現(xiàn)了一種無私奉獻精神和積極樂觀的人生態(tài)度。②落花成為培育下一代的養(yǎng)料，生命在新枝身上得以延續(xù)，這是大自然新舊交替、生生不息的規(guī)律。衍生意義：多借指甘愿犧牲自我的無私奉獻精神。詩歌鑒賞龔自珍憤而辭官后是否從此不再關(guān)心國家的命運呢？不是，從“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句中可以看出。這兩句寫落紅并不是沒有感情的東西，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花——不為獨香，而為護花。詩人移情于物，以“落紅”自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運。這兩句正是詩人一片拳拳忠君、愛民之心的形象體現(xiàn)。詩歌鑒賞

結(jié)合寫作背景，我們可以感受到詩人怎樣的形象？不畏挫折、不甘沉淪、忠君愛民、堅定執(zhí)著的詩人形象。詩歌鑒賞浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。離別的憂傷,解甲歸田的惆悵歸途的輕松愉快與豪邁無私奉獻的積極的人生態(tài)度再讀詩歌，說說詩中寫了哪幾種心境。詩歌鑒賞這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

《己亥雜詩(其五)》抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城，回歸故里時的復(fù)雜心情，既有回歸的喜悅，又有離別的愁緒，更有忠心報國和繼續(xù)服務(wù)鄉(xiāng)民的信念。詩歌鑒賞

《己亥雜詩》寫詩人辭官離京的復(fù)雜感情，將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結(jié)合，抒發(fā)了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終想要為國效力的奉獻精神。主旨歸納己亥雜詩（其五）以“落紅”自喻，寄寓愛國情懷敘事——浩蕩離愁，黯淡宦情抒情——不甘退伏，憧憬未來板書設(shè)計1、詩中通過議論點明主旨的詩句是：

2、詩中化用劉禹錫“莫道兩京非遠別，春明門外即天涯”兩句，說自己離開京師回南方的一句是：

3、表現(xiàn)壯志未酬，行將遠離，不能不勾起無限愁思的一句是：

4、表明作者不甘消沉，愿為國家無私奉獻的詩句是：

落紅不是無情物，化作春泥更護花。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。隨堂檢測5.賞析古詩可以從多角度進行，下列對《己亥雜詩》（其五）的賞析不正確的一項是（）讀詩意：詩歌前兩句抒情敘事，詩人寓居京城多年，即將離別，內(nèi)心憂傷。但是他想到能夠逃出這桎梏的樊籠，內(nèi)心又是輕松愉快的。明手法：詩歌后兩句展開聯(lián)想，移情于物，借“落花”自喻，表現(xiàn)了詩人雖然脫離官場，卻依然關(guān)心國家命運，絲毫不忘報國之志。賞意象：“落紅”是詩歌中的常用意象，象征了生命的衰敗、青春的流逝。但詩人在本詩中卻將“落紅”的寓意升華到自覺奉獻的人生境界。品詩情：這首詩含蓄地表達了詩人貶謫回鄉(xiāng)時內(nèi)心的抑郁憤懣，也表達了自己渴望回到朝廷再次為國效力，但又厭棄官場的矛盾心情。D辭官離京詩人雖然辭官，但仍會關(guān)心國家前途和命運的自覺奉獻的崇高愛國情懷。隨堂檢測6.從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這兩句詩以“落紅”自喻，表達了作者雖辭官離京，但仍然關(guān)心國家的前途和命運的思想感情。隨堂檢測古代文人描寫落花的詩