一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、所教班級(jí)近況分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)語

文的興趣較濃，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和潛力掌握較好，能自動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)

潛力較強(qiáng)，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)

境、家族情形各異，行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部

分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚

念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等

缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱誠、有上進(jìn)心，在老

師的正確引導(dǎo)下，必需會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的學(xué)校生，為進(jìn)入二班級(jí)打

下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽講，有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中，

上課常常左顧右盼，理解潛力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要連續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)

學(xué)生由于智力原因他們的在教授知識(shí)上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績上不去。鄭

陽：思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢，家長又不重視、不搭配，導(dǎo)致拼音學(xué)得不堅(jiān)固

結(jié)實(shí)，影響整個(gè)一班級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課常常

走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng)，無法遵守課堂紀(jì)律，

沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)十分困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生漸

漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

2、能按次序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認(rèn)得并初步掌握大寫字母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)得常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按次序規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。

（三）閱讀

1、讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的資料，樂于與他人溝通。

5、理解課文資料，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫忙學(xué)生漸漸

構(gòu)成認(rèn)真的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，漸漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的重要資料。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。認(rèn)真參加口語交際，踴躍發(fā)表本身的看法。

三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)

練.認(rèn)真傾聽，勇于發(fā)言重在平常的培養(yǎng)口

2.漢語拼音教學(xué)。

（1）要在平常注意對(duì)漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲

母、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀潛力培養(yǎng)，幫忙自主識(shí)字。

3.關(guān)于識(shí)字

（1）詞串識(shí)字：要將詞語與事物掛鉤，即透過識(shí)字來認(rèn)得事物，讀詞成串要

邊讀邊想，連串成篇，溝成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文

重在誦讀。

（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，識(shí)字潛力。

4.關(guān)于課文

（1）多讀精講，重視積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生透過察看圖畫

和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過程中

重視寫字引導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把察看圖畫、理解資料?、語言訓(xùn)練

相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5.關(guān)于單元練習(xí)。

（1）練習(xí)以綜合性為主，重要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語

交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句.式等資料，透過綜合設(shè)練，

激發(fā)他們酷愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都布置田字格里，強(qiáng)調(diào)依照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

（4）讀讀背背方面，幫忙學(xué)生積累語言。包含成語、民諺、兒童詩歌、古詩

等。

（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位：教學(xué)方法要敏捷多樣。

四、重要的教學(xué)措施和教改思路。

1、要熟知教材：掌握教材的教學(xué)思路，也為透過〃兩級(jí)三關(guān)〃做準(zhǔn)備。同時(shí)加

強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，個(gè)性是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加比寫一手好字的思

想教育。

2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)模式，個(gè)性是〃以學(xué)習(xí)者為中心的自主教

學(xué)模式〃和〃先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〃的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其認(rèn)真性：要加強(qiáng)學(xué)生

自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，衛(wèi)學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生：要重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)

他們?cè)趯?shí)踐中自動(dòng)地取得知識(shí)，構(gòu)成潛力。

3、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識(shí)是必需的，但培養(yǎng)潛力更緊要。一個(gè)學(xué)生假

如沒有自學(xué)潛力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們

重新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)啟程，務(wù)必重視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來

說，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步

的自學(xué)潛力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差別，大膽探究〃先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〃

的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，小要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)

展。

4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和

識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟

字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，老師只對(duì)難點(diǎn)作引導(dǎo)和講解。這

樣，不但僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。低班級(jí)的閱讀教學(xué)必

必需體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不絕加添語言

積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)透過有計(jì)劃、有步驟的自主

學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，資料上要與課內(nèi)

教學(xué)緊密聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學(xué)生樂于參加。能夠把表演、競(jìng)賽、游戲引

進(jìn)課堂，也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，

漸漸提高語文潛力。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、做好個(gè)別生的教育。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型構(gòu)成，全部注了音?！白R(shí)字”布置了

2單元，每單元4課，共8課。“課文”布置了6單元，每單元3?5課，共25

課。每單元后面布置1個(gè)綜合練習(xí)，共8課。

1、關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)共布置生字483個(gè)，其中要求寫的為298個(gè)，另外的185個(gè)生字只要求認(rèn)

得，不作書寫要求?！颁簩懛至鳌笔潜緝?cè)布置生字的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)校低班級(jí)的識(shí)字

量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)加添學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫分

流”的方法，就能在不加添學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間

的矛盾。

“識(shí)字”課采用以下三種形式：

（1）詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而

成，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字。重要布置了象形字和會(huì)意字。通過形象化的圖書來揭示

漢字規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一

段韻語，作為識(shí)字的語言環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材布置課文25篇，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了

無限美好的祖國風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、

成才的根本；有的稱贊了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懈怠可

恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

以上布置，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)

美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。本冊(cè)課文的篇幅都比較短

小，適合一班級(jí)學(xué)校生閱讀。本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從篇

目看，除了《古詩兩首》《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇柒是

新編選的文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)習(xí)、生活貼得很緊、充分童心童趣的

課文。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》《陳毅探

母》；蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文，如

《好學(xué)的父親》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故

事，有助于擴(kuò)高校生的閱讀視野。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話

訓(xùn)練。插圖精美，重視創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所呈現(xiàn)的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有

機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使察看插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)

配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語

文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。本冊(cè)仍然這樣設(shè)計(jì)，目的

在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，加添兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求學(xué)

校生依照規(guī)范把字寫得又對(duì)又好。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了利于學(xué)

生進(jìn)行自

學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3.關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共布置綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面布置1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)

容包含字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對(duì)獨(dú)

立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通

過綜合訓(xùn)練，既能幫忙學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文本領(lǐng)的發(fā)展，還能讓學(xué)

生學(xué)得生動(dòng)有趣味，激發(fā)他們酷愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元布置4個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞

語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，加添文化底蘊(yùn)；二是布置

了與各單元課文內(nèi)容有肯定聯(lián)系的閱讀料子，都只要求“讀讀背背”，以連續(xù)幫忙

學(xué)生積累語言。這些閱讀料子短小精悍，一般是二三十個(gè)字，或格言警句，或兒歌

諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識(shí)性；注上拼音以幫忙朗讀，配有插圖以幫

忙理解。這些閱讀料子全是韻文，以彌補(bǔ)課文中韻文的不足。寫字方面，全部要寫

的生字生詞，都布置在出字格里寫，全部練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線，意

在強(qiáng)調(diào)依照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項(xiàng)，分別滲透了七條書寫的筆順

規(guī)定，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟?？谡Z交際方面，布置了言語交際和察看

說話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí)，分別以“指路”“做客”和“致歉”

為內(nèi)容，讓學(xué)生模擬肯定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話。在練習(xí)察看說話時(shí)，或先聽老師講

再本身說，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生本身說。另外布置了有關(guān)閱讀寫字與用眼衛(wèi)

生的說話練習(xí)，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢(shì)，養(yǎng)成

良好習(xí)慣對(duì)身心健康發(fā)展的緊要作用。

二、學(xué)生分析：

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自動(dòng)的參加課堂學(xué)

習(xí)，自發(fā)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常學(xué)生比較喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的

習(xí)慣和方法還需要老師多引導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)

本領(lǐng)還需要不絕訓(xùn)練，想象本領(lǐng)也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為

習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我掌控本領(lǐng)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠

缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

三、木冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）連續(xù)掌握正確的讀5姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）連續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確抄錄聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3.識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)課本布置的76個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端

正，卷面乾凈。

4.口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回

答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

5.閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和勻子的意思”

（2）認(rèn)得句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣。能

正確讀出長句子中的停頂。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

教材分析

本單元為專項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文一一《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》

《猜字謎》作為識(shí)字的語言料子。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容

豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上

口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)。

《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生

在識(shí)字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的酷愛之情。

《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中初步

感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫忙識(shí)字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道。

《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)

字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字本領(lǐng)?！恫伦种i》編排了兩則簡單有趣味的字謎，讓學(xué)

生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。

“口語交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過察看圖畫和傾聽

理解故事內(nèi)容，并能夠以瞭亮的聲音敘述故事的重要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的

聽聞本領(lǐng)。

“語文園地一”布置了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月

累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過形式多樣的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)

提高處與低處班級(jí)學(xué)生的識(shí)字本領(lǐng)、書寫本領(lǐng)和閱讀本領(lǐng)。

學(xué)情分析經(jīng)過一班級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了肯定的識(shí)字

量，初步感受到了識(shí)字的樂趣，而且掌握了肯定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)

上，布置了四篇識(shí)字課文，進(jìn)一步鼓舞學(xué)生拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)高校生的識(shí)字量，促

使學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的.良好習(xí)慣。對(duì)于一班級(jí)的學(xué)生來說，他們以形象思維為

主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫忙他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和

思維水平的限制，他們掌握的識(shí)字方法有限，難以對(duì)識(shí)字保持長期的興趣，因此在

教學(xué)中老師要充分敬重低班級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富

的、生動(dòng)有趣味的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，鼓舞他們借助漢語拼音自主識(shí)字、讀

文，并采用形式多樣、活潑有趣味的教學(xué)手段在引導(dǎo)識(shí)字中予以肯定的方法引導(dǎo)。

同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫忙學(xué)生理解詞語意思，在識(shí)字的過程中重視

發(fā)展兒童的語言本領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.認(rèn)得本單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一

步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。

3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)得表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏.初步認(rèn)

得字謎這種文字現(xiàn)象。

4.初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

5.初步認(rèn)得26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。

過程與方法

1.借助漢語拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語拼音，提高識(shí)字、寫字本領(lǐng)。

2.在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀本領(lǐng)和理解本領(lǐng)。

3.通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。

4.在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)、提取信息的本領(lǐng)

和口，語表達(dá)本領(lǐng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生酷愛生活的美好情感。

2.初步體會(huì)到中國姓氏文化和字謎的有趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識(shí)字和寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興

趣。

課時(shí)布置

1.春夏秋冬.................2課時(shí)

2.姓氏歌...................2課時(shí)

3.小青蛙...................2課時(shí)

4.猜字謎...................2課時(shí)

口語交際：聽故事，講故事……1課時(shí)

語文園地一.................3課時(shí)

知識(shí)歸類...................1課時(shí)

單元測(cè)評(píng)...................1課時(shí)

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)高一(15)班、高一(16)班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)

期下來，感覺兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但從具體學(xué)習(xí)

情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)

較孱弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)自動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)

生雖能大概掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理本領(lǐng)欠缺，遷移本領(lǐng)不足。另外，較少一

部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和樂觀性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中仍然停

留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)得和方法上只重視死記硬背，很少深入理解

分析。

二、教材分析

本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，更加

重視古詩文的鑒賞與誦讀。另外，結(jié)構(gòu)變動(dòng)也很大，總體目的是在中學(xué)階段的基礎(chǔ)

上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文本領(lǐng)，培養(yǎng)初步的審美本領(lǐng)和探究本領(lǐng)。

三、教學(xué)措施

為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”本學(xué)期我訂立了如下教學(xué)計(jì)劃：

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。必需認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)

案，做到：

①教育目標(biāo)和本領(lǐng)目標(biāo)明確；

②知識(shí)、本領(lǐng)及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)；

③教法布置和學(xué)法引導(dǎo)實(shí)在可行；

④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過程明晰；

⑤版書設(shè)計(jì)應(yīng)用。要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫忙學(xué)生

克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的

知識(shí)和相應(yīng)的本領(lǐng)。

2、訓(xùn)練要落實(shí)：

①老師要精心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)。

②凡要求學(xué)生做的老師必需先做；

③全部訓(xùn)練老師都必需收、查、改、評(píng)，不得簡單地公布答案了事。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技

巧。

4、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、

用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

5、使學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。

6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐性。

7、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

8、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔認(rèn)真細(xì)地讀書，

踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地寫作，隨時(shí)留心察看、廣泛涉獵，自發(fā)動(dòng)腦動(dòng)手，樂

觀創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的'、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求掌握。要特

別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本領(lǐng)的培養(yǎng)。

9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生的

個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家肯定要好好把握高中，編根老師為大家整理的

高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃，希望大家喜愛。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

本班現(xiàn)有人數(shù)63人，其中男生32人，女生31人，平均年齡6歲半。新的學(xué)

習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充分了奇怪和有趣味，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、

對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充分了新鮮感。同時(shí)他們年聆小，好動(dòng)、易興

奮、易疲乏，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來

說真的很難！

年齡偏小的孩子們活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于

習(xí)慣形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定還不了解，心中也還沒有集

體主義觀念，競(jìng)爭意識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“自主、勤奮、研討、細(xì)心”的精

神，學(xué)習(xí)目的還未明確，小伙伴們正處于生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)初始階段。

本期教材解讀

人教版語文第一冊(cè)教材包含入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文四部分。入學(xué)教

育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育?！皾h語拼音”13課，為便于鞏

固，將13課分為四組，每組之后布置一個(gè)復(fù)習(xí)?！白R(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次布

置，每次學(xué)4課，獨(dú)立成一組?！罢n文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。

為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語文本領(lǐng)的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)

字”或每組“課文”后布置一個(gè)“語文園地”。每個(gè)園地后布置一次“口語交

際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽聞?dòng)?xùn)練。書后有兩個(gè)“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J(rèn)

得的字，“生字表（二）”是要求會(huì)寫的字。教材中還布置有大量的精美的圖畫。

圖畫是課本的.緊要構(gòu)成部分，對(duì)一班級(jí)學(xué)生來說極為緊要。

本期教學(xué)措施

（1）堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾

聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

（2）重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴(yán)格要求，

培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。

（3）對(duì)于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生

愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。

（4）深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低班級(jí)段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

共有五篇課文，依照內(nèi)容的由易到難次序排列。要注意，春筍、雨點(diǎn)、小池

塘，在課文中分別相比成了〃筍娃娃〃、〃雨點(diǎn)娃娃〃和〃大眼睛〃，均具有了童話的顏

色，與孩子的感情能貼得特別接近。與前三篇比較，《春到梅花山》《草原的早

晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點(diǎn)。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語句美妙而

生動(dòng)。不絕向上的春筍、頑皮的雨點(diǎn)、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的

大草原，或讓我們永存汜憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五

顆燦爛的珍珠，這根紅線就是〃春天〃，我們可以把這組課文稱之為春光篇。

教學(xué)建議：

1、給足時(shí)間，讓學(xué)生充分讀。

這組課文內(nèi)容淺顯，語句美妙而富有節(jié)奏，讀來瑯瑯上口，我們要讓學(xué)生充分

感受文本，反復(fù)讀，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦。

2、捉住重點(diǎn)詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀。

（1）直接決議句子意思的詞語。如：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

在小溪里漫步。……在江河里奔馳。……在海洋里跳動(dòng)。（《雨點(diǎn)》）領(lǐng)學(xué)生讀好

〃睡覺、漫步、奔馳、跳動(dòng)〃這幾個(gè)關(guān)鍵詞，信任這些詞語讀好了，句子就能讀好。

（2）難以理解的詞語。如〃它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出

來?！ǎā洞汗S》）領(lǐng)讀好〃沖破、掀翻、冒〃，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍堅(jiān)

強(qiáng)的生命力。

（3）句子較長，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的

/大道上，便/涌動(dòng)著/看花的人流/,梅花山/成了/歡快的海洋。（《春到梅花

山》）

（4）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會(huì)情感。如：一節(jié)一節(jié)又一

節(jié)，向上向再向.匕這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達(dá)這種

情感，老師要通過聲情并茂的范讀，以實(shí)現(xiàn)〃聲入學(xué)生之耳，情入學(xué)生之心〃的目

的。

3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中體驗(yàn)、感悟。

（1）表演體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時(shí)，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下，再用錄音

機(jī)放上幾聲春雷，讓這些〃筍娃娃〃們?cè)诖豪椎暮艉爸?，勇敢地冒出來?/p>

（2）生活體驗(yàn)。

《雨點(diǎn)》介紹雨點(diǎn)在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：

池塘一一睡覺小溪一一漫步江河一一奔馳海洋一一跳動(dòng)

〃睡覺、漫步、奔馳、跳動(dòng)〃這是孩子熟識(shí)的，我們教學(xué)中就可以喚起他們的生

活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)課文內(nèi)容。唾覺時(shí)怎么樣？四周靜靜地。那么我們也來靜靜地讀，別

把小雨點(diǎn)吵醒。你漫步過嗎？漫步時(shí)真悠然、舒適，誰來漫步？你們能把這種感覺

讀出來嗎？跳動(dòng)？誰做過這個(gè)動(dòng)作？做一做！做得好，現(xiàn)在動(dòng)作，通過讀書表現(xiàn)這

種動(dòng)作，誰樂意來試一試？

(3)看圖體驗(yàn)。

《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面，畫面是五彩的文字。教學(xué)時(shí)可充分借

助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結(jié)合，最終留在腦海中，可能〃亦圖亦文

《春到梅花山》《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗(yàn)。

4、想象創(chuàng)造，美讀欣賞。

閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀，方法很多。這里介紹一

種運(yùn)用想象，再造情境，體味感悟的方法。

《草原的早晨》是一篇美妙的課文。曾聽一位老師運(yùn)用語言激發(fā)孩子的想象，

頗受啟發(fā)。課始，老師滿懷激情地說：〃同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ゲ菰?。只要你們?/p>

眼睛閉起來，依據(jù)老師的提示去想象，你們肯定會(huì)看到草原的。〃同學(xué)們都閉上了

雙眼，悠揚(yáng)的音樂在教室里回落。老師用輕柔的語調(diào)緩緩地提示：〃呈現(xiàn)在我們面

前的是一望無際的草原，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油來?？諝馓貏e清新，各處遍

布著野草野花的芳香。此時(shí)正是黎明時(shí)刻，整個(gè)大草原還沉沉地睡著……〃老師動(dòng)

情地說著，努力為學(xué)生營造一幅草原熟睡圖。驀地，老師高聲朗讀起課文來：〃

啪，啪，洪亮的鞭聲打破了黎明的安靜，鋪滿新綠的草原醒來了。〃隨著老師的朗

讀，有幾個(gè)同學(xué)不謀而合地抬起頭，伸展雙臂，輕聲說：〃啊，醒來了！〃老師連續(xù)

朗讀，〃一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原?！嚨匾粋€(gè)男同學(xué)站了起

來，喊著〃嘔一一嘔一一“身體做著奔馳的動(dòng)作，儼然成了一只奔馳的羊。接頭，又

有同學(xué)站起來了，三個(gè)、五個(gè)……老師再朗讀：〃牧民們跨上駿馬，追趕那歡快的

羊群?！ù藭r(shí)，教室里已沸騰了，很多同學(xué)手舞足蹈，有的學(xué)羊奔馳，有的學(xué)牧羊

人策馬奔馳，有的干脆在原地亂蹦，嘴里歡呼著：〃嘔！嘔！嘔！〃一些安靜的同學(xué)

雖然沒有站起來，也早已睜開了眼，樂開了花……

通過再造想象，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在

美麗的大草原，藍(lán)天、白云盡收眼底。老師順勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子把看到的讀出來?？?/p>

以想見，孩子們?cè)诒M情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽，跟隨春風(fēng)，了解春光，讀

書其實(shí)就是把這種情感表達(dá)出來。

5、舉一反三，學(xué)以致用。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)〃語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟、運(yùn)用〃?！ㄖ匾曊Z文與生活的有

機(jī)聯(lián)系〃，我們應(yīng)利用文本，有機(jī)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。如學(xué)了《雨點(diǎn)》，讓學(xué)生聯(lián)

系生活說說，雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里，干什么？（雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上跳舞，雨

點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上滑梯……）學(xué)習(xí)《小池塘》后，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活想一想，

還有什么會(huì)倒映在池塘里，像什么？

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

本班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生106人，其中女生43人，男生63人。通過半年的學(xué)習(xí)，大

部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自動(dòng)地參加到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認(rèn)真聽

講，樂觀動(dòng)腦。平常能自發(fā)地完成各項(xiàng)作業(yè)，并對(duì)趣味性強(qiáng)的圖書或生動(dòng)有趣味的

童話故事感興趣。聽故事特別感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀

做得很不足。還有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和方法還需要老師多加引導(dǎo)。平常，學(xué)生能

認(rèn)真參加到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當(dāng)出

色。

可以說大多數(shù)的孩子，還能認(rèn)真地寫話，語文水平在不絕的提高。從語文的課

堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng)還需要不絕訓(xùn)練，想象本領(lǐng)也有待提高。有

幾個(gè)孩子由于智力因素，接受力相當(dāng)差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子

女，由于缺少家庭教育，不能與學(xué)校形成合力，導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行

為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo)，從而激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才略使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會(huì)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績才會(huì)提高。

本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”構(gòu)成，每個(gè)單元后面布

置了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材連續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在緊要地位，識(shí)字

教學(xué)的布置兼收了分散‘，只字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長，采用識(shí)寫分流的

方法布置生字，在不加添學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫之間

的矛盾。

所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單

元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂

得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的稱贊了真摯感人的各種

親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懈怠可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智

教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。語言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水

平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思

想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包含字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背

誦、口語交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能幫忙學(xué)生鞏固所學(xué)知

識(shí)，又能促使其語文本領(lǐng)的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣味，激發(fā)他們酷愛祖國

語文的情感。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語句。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包含知識(shí)、智能、情意）

1、連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、連續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

5、能正確抄錄聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7、掌握本冊(cè)課本布置的76個(gè)常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，

卷面乾凈。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能依照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

13、認(rèn)得句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正

確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

15、正確地復(fù)述課文，語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好

課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀

性和自動(dòng)性。

3、在平常的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語

文理解本領(lǐng)。

依據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往

不利于發(fā)展學(xué)生聽聞讀寫本領(lǐng)培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂

學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平常重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外

書，讀好課外書，和好書交伙伴，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

5、重視學(xué)生書寫的引導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，而且培養(yǎng)學(xué)生能專

注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

教學(xué)要求

1、通過認(rèn)真察看課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解認(rèn)真聽講、勇于發(fā)言妁意

義和基本要求，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾

聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、通過認(rèn)真察看課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和

通過認(rèn)真察看握筆方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的

良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，認(rèn)得20種筆畫名稱。

4、按次序認(rèn)真察看圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞

語聯(lián)系起來，約莫了解韻文的意義。

5、進(jìn)行口語交際《說說我的家》。

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)生基本情況分析：

我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生有24人。一班

級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)后蒙階段,通過一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了

漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則

上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用普通話

講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生

活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)得了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出敘述、

疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌

握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但

有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是特別好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們

的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步

激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、

勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，

分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們

的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體

現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵

都必將寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包含1課“識(shí)字”、4一5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)

系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包含詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩

歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包含4個(gè)欄目：我的

發(fā)現(xiàn)一一鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，重要是識(shí)字的方法；日積月

累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)

中培養(yǎng)口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)一一給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5

篇選讀課文，最終是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)得550個(gè)

常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)得的字。要求認(rèn)得的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)

明。另外，在語文園地里也布置了少量要認(rèn)得的字。書后生字表（一），列出了全

冊(cè)要認(rèn)得的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

教材特點(diǎn)：

（-）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短

文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理布置。如第二組，在簡短的導(dǎo)

語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛

父母等道理。接著，編排了《觀看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月

亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地

里，“讀讀背背”布置反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”布置討論父

親媽媽不讓本身做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)

內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。

（二）布在獨(dú)立的設(shè)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中布置識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字，

分別布置在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗

讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境美妙、內(nèi)涵豐富的識(shí)

字課，學(xué)生不但識(shí)了字，而且積累了美妙的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和

文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語構(gòu)成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠

花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個(gè)反映春天

美妙景色的成語或詞組，構(gòu)成了一幅意境美妙的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗

朗上口。

全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力

求使每次寫的字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)得的字，有的是以前認(rèn)得并在

本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于老師引導(dǎo)。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小

平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心

愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧

相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑

娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)

涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練

習(xí)），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語

文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。

（四）大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生愛好的“學(xué)本”。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽聞讀寫本領(lǐng)的布置）：

（-）識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)得常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。

5、初步認(rèn)得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感

興趣的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的占詩，打開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語

言的美妙。

7、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所

表達(dá)的不同語氣。

8、積累本身喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀

總量不少于1萬字。

（三）寫話

對(duì)寫話有興趣，能簡單寫本身想說的話。

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話，漸漸養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎喴獢⑹霰旧砀信d趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。樂觀參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表本身的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共

同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的察看所得。

3、熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的見

聞和想法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考

題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表本身見解的機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）加強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過察看圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)得事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性引導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，

如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的連續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫字：

1、信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字本領(lǐng)來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓舞他們用

本身愛好的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組

合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫字引導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)

字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的引導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀引導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色

朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的

機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表本身見解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文

時(shí)間活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

七、重要的教學(xué)措施和教改思路。

1、老師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)

練，特別是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種

教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其樂觀性；要加強(qiáng)學(xué)

生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引

導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自動(dòng)地取得知識(shí)，形成本領(lǐng)。

3、重視培養(yǎng)本領(lǐng)。學(xué)生獲得知識(shí)是必需的，但培養(yǎng)本領(lǐng)更緊要。一個(gè)學(xué)生假

如沒有自學(xué)本領(lǐng)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，他的終身發(fā)展將受到限制，我們

重新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)啟程，必需重視對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來

說，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字本領(lǐng)、理解詞句的本領(lǐng)，朗讀本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)和初步

的自學(xué)本領(lǐng)。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差別，大膽探究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)

練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較

大發(fā)展。

4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和

識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟

字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，老師只對(duì)難點(diǎn)作引導(dǎo)和講解。這

樣，不但可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字本領(lǐng)。低班級(jí)的閱讀教學(xué)肯定

要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不絕加添

語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主

學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文本領(lǐng)得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)

教學(xué)緊密聯(lián)系，形式上要活潑有趣味，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏?jìng)賽、游戲

引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知

識(shí)，漸漸提高語文本領(lǐng)。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、做好個(gè)別生的教育。

8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓舞學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的

小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和樂觀性。

10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、美妙地扶，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程

中不但學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興

趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

11、對(duì)學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)

生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出本身的見解和感受。

12、學(xué)習(xí)本領(lǐng)較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，重視培養(yǎng)他

們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、教學(xué)進(jìn)度表：

略

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

（-）教材分析

教材內(nèi)容本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)

專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方

法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣味的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近

兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開

了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識(shí)、本領(lǐng)、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀

融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包含1課“識(shí)字”、4—5篇課文和

1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包

含四字詞語構(gòu)成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞構(gòu)成的韻語、諺

語等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多

彩?！罢Z文園地”面貌一新，包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓舞學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引

導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，重要是識(shí)字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、

優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培養(yǎng)口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)一

一給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課

文。最終是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。本冊(cè)教

材中漢字的編排，連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)得550個(gè)常用

字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)得的.字。要求認(rèn)得的字和要求會(huì)寫的字，分別在

練習(xí)里標(biāo)明。另外，在語文園地里也布置了少量要求認(rèn)得的字。

（二）教材特點(diǎn)

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、布置獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生愛好的“學(xué)本”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)得550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)得的或以前已經(jīng)認(rèn)得且在本課重

現(xiàn)的字。認(rèn)得的字，只要求認(rèn)得，在課文中認(rèn)得，搬個(gè)地方還認(rèn)得；知道在新認(rèn)的

字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或

書面運(yùn)用；最緊要的是次字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能自動(dòng)識(shí)，

學(xué)著本身識(shí)，這是學(xué)生只字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾暸d趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激

勵(lì)、多鼓舞。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受

的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能打開想象，感受語言的美妙。

4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從信聲到不作聲，從只顧讀到一邊

讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自發(fā)地更

多地積累詞、句、段。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與呈現(xiàn)。

（四）教學(xué)措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓舞學(xué)生用

本身最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)得漢字。鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓舞學(xué)生

察看生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的引導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成績呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生相

互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不絕產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和那時(shí)候、本地的語文課程資

源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

（五）教學(xué)進(jìn)度

（略）

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

一、教材簡析

一班級(jí)下冊(cè)（以下簡稱第二冊(cè)）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個(gè)

單元，每個(gè)單元大概包含兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的引導(dǎo)思想：除

了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節(jié)》一一了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎

等）

2、《家園》一一酷愛家鄉(xiāng)，酷愛生活

3、《春天》一一酷愛大自然，酷愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民

4、《植物》一一酷愛自然，了解植物及一些生長知識(shí)

5、《動(dòng)物》一一酷愛自然，了解動(dòng)物及一些生長知識(shí)

6、《愛惜》一一珍惜、保護(hù)環(huán)境

7、《愿望》一一合理的、善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望

8、《認(rèn)真》一一認(rèn)真做事（有一點(diǎn)植物知識(shí)）

9、《車的世界》一一認(rèn)得車，淺顯認(rèn)得社會(huì)生活

10、《雨》一一酷愛自然，相互幫忙

11、《星空》一一酷愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)

12、《伙伴》一一友情

13、《時(shí)間》一一珍惜時(shí)間，利用時(shí)間

14、《丁丁冬冬學(xué)‘只字》一一感悟漢字

15、《長大》一一理解成長的含義

16、《歡樂》一一樂觀生活，助人為樂

第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生

活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。

二、目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和策略、

情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。

2.認(rèn)字423個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上

下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代

詩文。

3.寫字230個(gè)（下限）

4.抄錄字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。

5.閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不作聲，或

者小聲但不用手

指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6.樂觀、認(rèn)真地參加各項(xiàng)語文活動(dòng)，用普通話、樂觀地、又創(chuàng)造地完成教材

中的口語交際，

初步形成合作、探究的意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)教材教授的科學(xué)知識(shí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8.連續(xù)培養(yǎng)每天閱讀、收集圖片資料、常常“回頭看”等好習(xí)慣。

9.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)察看力、想象力、創(chuàng)造力。

三、班級(jí)情況分析：

本班學(xué)生45名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本

上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著肯定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特

別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度

較難的問題時(shí)，，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成

績不能代表他學(xué)習(xí)的全部情況，只有課堂和語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才略充分的體現(xiàn)一

個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情形。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成

的興趣勇往奮進(jìn)的保持，并漸漸引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

四、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)“教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓舞學(xué)生用

本身最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)得漢字。鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓舞學(xué)生

察看生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的引導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成績呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生相

互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不絕產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和那時(shí)候、本地的語文課程資

源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、仍然以識(shí)字寫字教學(xué)為重點(diǎn)，拓展課外識(shí)字、識(shí)詞量。

2、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，依據(jù)學(xué)

生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差別，因材施教，因人而已，著實(shí)提高孩子的口語表達(dá)本領(lǐng)

和寫話本領(lǐng)。

3、把語文教學(xué)放入社會(huì)這個(gè)大語文環(huán)境中

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、認(rèn)得483個(gè)常用字，會(huì)寫298個(gè)在本期認(rèn)得的或以前已經(jīng)認(rèn)得且在本期需

要會(huì)寫的字。認(rèn)得的字，只要求認(rèn)得，在課文中認(rèn)得，搬個(gè)地方還認(rèn)得；知道在新

認(rèn)的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口

頭或書面運(yùn)用；最緊要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)

慣。

2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能自動(dòng)識(shí)，

學(xué)著本身識(shí)，這是學(xué)生深字不竭的動(dòng)力。肯定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激

勵(lì)、多鼓舞。

R、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思e有感受

的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能打開想象，感受語言的美妙。

4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從伶聲到不作聲，從只顧讀到一邊

讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5、重視語言的'積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自發(fā)地更

多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與呈現(xiàn)。

教材分析：

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、布置獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生愛好的“學(xué)本”。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班有學(xué)生74人，男生40人，女生34人。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱誠較濃，但由

于學(xué)生年齡較小，自我管理自我掌控本領(lǐng)比較弱，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：程龍、包美等學(xué)生，由于沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差，需要進(jìn)一步鼓

舞；而范小龍、程大金等學(xué)生由于家長和自我的作用，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，

成績較好。因此，本期應(yīng)有針對(duì)性解決，以上所面對(duì)的教育問題。

三、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓舞學(xué)生用

本身最喜愛、最習(xí)慣的認(rèn)、記方法認(rèn)得漢字。鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓舞學(xué)生察

看生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的引導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成績呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生相

互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不絕產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和那時(shí)候、本地的語文課程資

源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

四、教學(xué)進(jìn)度,

（內(nèi)容、教時(shí)和時(shí)間布置）（略）

一班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

一、學(xué)生基本情形分析:

我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生有24人。一班

級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，透過一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握

了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原

則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能依據(jù)必需的情境或看圖，用普通

話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和

生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)得了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出敘

述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們透過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如

能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)

慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是特別好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促

進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們就應(yīng)連續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，

進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)

合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二