一年級下數(shù)學(xué)教案全冊冀教版

一年級下數(shù)學(xué)教案全冊冀教版

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，異常要注重知識與現(xiàn)實的社會現(xiàn)

象和生活緊密結(jié)合。經(jīng)歷了數(shù)學(xué)教學(xué)工作，你知道如何寫一篇一年級數(shù)學(xué)教案？你

是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級下數(shù)學(xué)教案全冊冀教版”，下面小編收集了相關(guān)的素

材，供大家寫文參考！

一年級下數(shù)學(xué)教案全冊冀教版篇1

K教學(xué)目標(biāo)》1.具體情境中，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位

數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切

聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育

R教學(xué)設(shè)計1

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1.口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6

2.談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰？（出示一個青蛙手偶）

我們來聽聽青蛙說什么。（讓青蛙做個自我介紹。）

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻

止別人去傷害它們，做個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎？今天，我們就來

學(xué)習(xí)一一青蛙吃害蟲。：揭題板書）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖（課件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉

害蟲的故事情境。

2.師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害

蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多

少只害蟲？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？……

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只胃蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算

怎樣列式呢？生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計算呢？

（三）小組合作，探究新知

1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥

一撥，說一說計算的過程。

2.小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：

從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個

一，就是86。（師邊聽邊整理計算過程。）

生3：把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86?！?/p>

3.自主嘗試，探究算法

師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3

要加在十位上？

（1）學(xué)生四人一組討論。（2）匯報交流。（3）師強調(diào)：30中的3在十位

上，表示3個十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式？

師：56-30二?該怎樣計算？（教學(xué)過程與56+30相同。）

（四）實踐運用，內(nèi)叱新知

1.趣味游戲，練一練第3題。

2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回

事?大家瞧?。ǔ鍪揪氁痪毜?題。）

（讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護它。）

3.練一練第2題。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它

們舉行了一場跳水比賽?？矗酂狒[呀?。ㄕn件）

師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青娃該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰

知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）

（五）總結(jié)評價，知設(shè)延伸

師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，

對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多

少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。

一年級下數(shù)學(xué)教案全冊冀教版篇2

教學(xué)內(nèi)容：

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加

減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩

位數(shù)（不進位、不退位）的計算。

能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自

主探究的能力，在解決問題中提高學(xué)生的“算能力。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重點：

如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。（播放課件）公

園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂

呀！可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么？你們打算

怎么做？

2.板書課題：回收廢品

二、動手操作，探究新知

1.(播放課件)

師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是

誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么？

4.根據(jù)這些信息，卻能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：小紅收集了多少個塑料瓶？

生2：小青收集了多少個塑料瓶？

5.解決第一個問題一一小紅收集了多少個塑料瓶？

(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪

些數(shù)學(xué)信息？

(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試：學(xué)生動手擺學(xué)具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

(5)師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多兒的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加

上多少。

6.解決第二個問題一一小胃收集了多少個塑料瓶？

(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪

些信息？

(2)學(xué)生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。

(3)學(xué)生匯報。

(4)師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就

減幾。

7.比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。

三、分層導(dǎo)練，鞏固新知

（出示課件）

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運星。

四、引導(dǎo)總結(jié)，強化新知

1.師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？

2.學(xué)生自由回答。

一年級下數(shù)學(xué)教案全冊冀教版篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認識小面額的人民幣，知道1元二10角，1角二10分，了解人民幣的單位

元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、學(xué)會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。

重難點

認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡單換算。

核心問題

這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶

了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

教學(xué)過程

一、情境引入

看老師給你們帶來了什么？（儲蓄罐）

儲蓄罐有什么作用。（存錢）

錢可以用來干什么。（買很多東西）

錢的作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我

們今天就來認識人民幣;板書課題）

二、探索新知

1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準(zhǔn)備

的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的？

生：（硬幣）寫著1,單位是元

生：（紙幣）這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫

2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎？

生：不合適，太大了

為了解決這個問題，就有了比元小的。單位“角”?？匆豢茨闶种朽]那些是用

角作單位的？

你怎么知道他是x角的?它有什么特點？

3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，

只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1隹+1角+1角=10角

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系？

生：1元=10角

4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買？（2。角）

買這個本子用了30角，也可以怎么買？（3元）

三、認識分

1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

找出以分為單位的人民幣（1分、2分、5分）

這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎？

2、1個1分是1分

2個1分是2分

3個1分是3分

10個1分是10分

10分就是？

生：1角

對1角;10分

四、應(yīng)用新知

剛才小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一

試。

練習(xí)：P53做一做1、做一做2

一年級下數(shù)學(xué)教案全冊冀教版篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們

的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生小組活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作、探

究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：初步認次長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

教學(xué)難點：初步建立空間關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：投影8盒積木

教學(xué)過程：

一、情景激趣

1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎?想不想也造一

幢？（想）我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一

些，不要一碰就倒塌?。?/p>

3、展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

（多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不出名稱，

只要那出積木就行。）

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因為它們都有平平的面）

同學(xué)們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概

念，并相應(yīng)板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和

發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

學(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平

面，球沒有平面。

⑵匯報交流

大家都數(shù)出來了嗎。你是怎樣數(shù)的？

(引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù))

三、聯(lián)系實際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長方體、正方體、圓

柱和球呀？比比誰說得好！

學(xué)生聯(lián)系生活問答。

看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和

球，如果你是一個有心人，會能更多的發(fā)現(xiàn)。

四、分組活動，體驗特征

1、〃做一做〃第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾，然

后教師說明，圓柱可以滾動。

2、游戲〃看誰摸得準(zhǔn)〃。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照

〃做一做〃第2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

一年級下數(shù)學(xué)教案全冊冀教版篇5

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進行計算。

教學(xué)重難點：

1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學(xué)措施：

1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)問題情境

師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一節(jié)電池）

生：電池

師：準(zhǔn)確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對土壤、對水、對

人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜

相當(dāng)于一個人一生的飲水量。

師：再看老師的手里又拿了什么？（出示塑料飲料瓶子）。

生：塑料飲料瓶子;。

師：這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

師：針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？

生想一想。

生：回收

師：很好.（再板書“回收".）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利

用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我

們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究

師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？

學(xué)生用語言描述所給的信息。

思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小組合作交流。

學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個？

小青收集了多少個。

（如果學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。）

師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學(xué)交流一下，并用你

的小棒擺一擺吧。

小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺

教師巡視指導(dǎo)。

組織學(xué)生匯報。

生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結(jié)果小