一年級下冊音樂教案5

一年級音樂下冊教案

第一課《比高低》

教學(xué)目標一：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,

感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；讓學(xué)

感受“doremi”三個音的音高及手號，

教學(xué)目標二：

聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，

并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。

教學(xué)目標三：

通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿

望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生感受音高"diremi”及學(xué)會手

號。

教學(xué)難點：通

過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探究愿

望，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《落水天》

教學(xué)目標：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,

感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；

讓學(xué)感受“doremi”三個音的音高及手號。

教學(xué)重點：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生感受音高"diremi”及學(xué)會手

號。

教學(xué)過程

1看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情

中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。

2聽中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)

生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。

3聽中畫。

播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水

天》的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4聽中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到

什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

5聽中唱。

由學(xué)生跟隨錄音范唱進行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓

學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6唱中動。

啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表

演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同

學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時的聲響場景。

7感受音?司。

熟唱歌曲后。請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，

并打出手號。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《廣東獅子鑼鼓》

教學(xué)目標：聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂歌

舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。

教學(xué)重點：通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探

究愿望，發(fā)展創(chuàng)造性思維

教學(xué)過程：

1看看。

播放“鑼鼓錢”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟

讀鑼鼓經(jīng)。

2想想。

請學(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學(xué)

生表演一下印象中的舞獅子動作。

3做做。

請全班同學(xué)進行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。

4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演。

5敲敲。

同學(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺卜

的學(xué)生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造

鼓點敲擊。

第一課《我愛珠江》

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《翠亨村出了個偉人》

二、歌曲《落水天》

三、欣賞《廣東獅子鑼鼓》

教學(xué)目標：

一、通過學(xué)唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學(xué)生了解我國偉人孫中山，并

啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。

二、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美

感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固''doremi〃三個音的音

局及手號。

三、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合

適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。

四、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)

造性思維。

教學(xué)重點：

1、掌握''do、re、mi''的音高。

2、掌握特色節(jié)奏：''XXXX.

教具準備：電子琴、錄音機。

教材內(nèi)容分析：

《翠亨村出了個偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達

了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香

山島翠亨村出了孫中山這個偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖

蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿

全曲，歌詞樸實感人，表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時

又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計了兩個活動與練習(xí)：1.運用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器

為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動地去表現(xiàn)音樂：2。為了進一步建立''撒〃的相

對音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動,

使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時歌曲《翠亨村出了個偉人》

1、聽中設(shè)問"

播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律。提問：這首旋

律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊涵著一個

動人的故事。

2、講故事。

教師播放課件《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山

少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國

民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完

整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能

給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽音樂，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中，教師的范唱

中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿得最好。

6、結(jié)合表演。

鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達歌曲內(nèi)容及情緒。可以女生問，男生答；

或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。

第二課時學(xué)唱《落水天》

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣

東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。

2、聽中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過有節(jié)

奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。

3、聽中畫。

播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景

畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4、聽中敲。

啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音

嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

5、聽中唱。

由學(xué)生跟隨錄音范唱進行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家

方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6、唱中動。

啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或

舞蹈。表演時一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時

的聲響場景。

7、感受音高。

熟唱歌曲后。請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并打出手號。

第三課時聽賞《廣東獅子鑼鼓》

1、看看。

播放''鑼鼓鎖〃打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。

2、想想。

請學(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學(xué)生表演一下

印象中的舞獅子動作。

3、做做。

請全班同學(xué)進行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。

4、玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演。

5、敲敲。

同學(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學(xué)生邊聽

音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點敲擊。

第二課《神奇的DoMiSol》

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。

二、欣賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》。

教學(xué)目標：

一、讓學(xué)生在不同活動，游戲中感受和體驗三個音的音高。

二、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固''湖〃三個音的音高，并參與歌舞表演。

三、能用''大〃三個音隨意地組合成自己的歌。

教學(xué)重點：

1、感受"do、mi、sol〃三個音的音高觀念。

2、用''do、mi、sol〃三個音創(chuàng)編旋律。

教具準備：電子琴、錄音機。

分析教材內(nèi)容：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由''打

氣〃三個音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)

力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大

的活動空間。

第一課時：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌

1、創(chuàng)設(shè)情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進瑤寨。

2、節(jié)奏語言引入。

教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XXXX

小朋友嘍族

XXXX

去瑤寨嘍

3、看。

播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。

4、唱。

請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第

二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi

師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準

確。評出紅旗組。

5、動。

熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，

跳；右左右,跳。

6、憶。

啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。

7、匯報表演。

請學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

1、玩玩，動動。

教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向

上向下?lián)]手。

2、游戲。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學(xué)生比

較什么音高什么音低。

3、學(xué)唱《小鈴鐺》。

播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡

易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。

4、鞏固知識。

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有

一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺

邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。

第三課《動物世界》

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》。

二、管弦樂曲《小鴨和大灰狼》。

三、小歌舞劇《龜兔賽跑》。

四、律動音樂《蹦蹦跳跳的小兔子》。

教學(xué)目標：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱

邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

二、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三、感受音樂''快〃與''慢〃的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

教學(xué)重點：

1、調(diào)動學(xué)生主動參與音樂、表現(xiàn)音樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

教具準備：電子琴、錄音機。

分析教材內(nèi)容：

本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把學(xué)

生帶進管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《魚兔賽跑》的情景中。在音樂故

事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)

學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上

增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的

同時，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》

1、看看

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)

場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

2、聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老

鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

3、模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進行學(xué)唱。當唱到''這兒吱吱吱，那兒

吱吱吱，處處吱吱吱〃時，用、'p〃的要求唱出各種動物的神態(tài)。

4、玩玩。

熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，

邊唱邊跳盡情地玩。

5、敲敲。

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的

動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌

唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

6、匯報演出。

全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演

各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多

小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中

學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

1、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的

故事。

2、欣賞音樂中的動物型形象。

可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大

灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

3、演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進行評議。然后以小組為單位,

進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4、評價：

教師給每組學(xué)生發(fā)一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出

最佳表演組。

第三課時：小歌舞劇《龜兔賽跑》

1、講：播放課件《龜兔賽跑》。請請同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白,

女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

3、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學(xué)生分別扮演主持人

大象，裁判長---小猴子，還有小白兔、小烏龜。其余同學(xué)吹奏運

動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。

4、互評，他評。

5、同學(xué)們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應(yīng)表演出較的

動作；當聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦

蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。

6、用敲擊樂器伴奏。

7、教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

8、匯報表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊。

第四課《和朋友在一起》

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《拍皮球》、《對不起、沒關(guān)系》。

二、唱唱、玩玩《生E歌》、《我們歌唱》。

三、唱游《當我們同在一起》。

教學(xué)目標一：

通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可愛"

教學(xué)目標二：

讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

教學(xué)目標三：

能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進行歌表演。

教學(xué)目標四：

通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)

能力。

教學(xué)重點：

1、教育孩子培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。

2、們要珍惜朋友的友誼，團結(jié)友愛。

教具準備：電子琴、錄音機。

分析教材內(nèi)容：

《玩皮球》《對不起沒關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當我們在一起〉，這幾首

歌是從幾個不同的側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉贰秾Σ黄饹]

關(guān)系》表現(xiàn)的是小朋友在集體活動中團結(jié)合作的精神?！渡崭琛繁憩F(xiàn)的是小朋

友間衷心祝福生日的愉快心情?！懂斘覀兺谝黄稹繁憩F(xiàn)的是朋友們在一起悠閑

游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團結(jié)友愛。

第一課時《拍皮球》、《對不起沒關(guān)系》

1、準備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。

游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景

音樂〈對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。

2、樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞。

如：花皮球真可愛

(手)拍接拍接

3、拍律的歌唱。在游戲中熟讀《拍皮球〉后，學(xué)生對歌曲很快掌握且朗朗上口。

然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

4、教師伴奏，全體學(xué)生隨琴唱歌詞。

5、分小組唱歌，小組做游戲，再交換。

第二課時：唱唱玩玩《生日歌》、《我們歌唱》

1、設(shè)情景。老師播放課件《生日歌》問學(xué)生這是什么個，引出話題，通過表

演歌舞來祝福。啟發(fā)學(xué)生們，如果在祝福XXX生日時，若來不及買禮物或自制

小禮物，還可通過表演來祝福。

2、合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做

律動。如：可以手拉手圍個圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圜放

下手。

3、固知識(f-p)o請學(xué)生用已認識的f、p兩個記號要求來歌唱，更好地表

達自己衷心祝福的愉快心情。

4、擇小樂器伴奏《我們歌唱》。同學(xué)們邊歌邊舞，為XXX同學(xué)過生日,

在一片和諧歡快的氣氛中，XXX同學(xué)許愿，大家分吃蛋糕，最后結(jié)束這課。

第三課時唱游《當我們同在一起》

1、播放《當我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受朋友間的樂趣。

2、音樂讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請學(xué)生們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、聽唱法背唱歌曲。因為歌曲的旋律在前面的游戲中已作為背景音樂播放過，

在聽覺上有了初步的記憶。加上他們也熟悉歌詞內(nèi)容。所以，用聽唱法委快就可

以掌握。

4、在歌唱中律動。熟唱歌曲后，同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動。如：''當我們同

在一起，在一起，在一起。''可互做擁抱動作，握手動作和拍肩動作；第二句、

第四句重復(fù)第一句動作；第三句''你對著我笑哈哈，我對著你笑嘻嘻〃互做嘻笑動

作。通過動作來幫助同學(xué)記憶歌詞、表達歌詞。

5、歌唱中做游戲。游戲做法：8人一組圍兩個圈，內(nèi)圈3人按順時針走，

外圈5人按逆時針走，每唱完一句更換一次方向。當唱到''你對著我笑哈哈，我

對著你笑嘻嘻〃時互做嘻笑動作。

6、編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開''千千結(jié)〃的游戲。想想：請學(xué)生回憶一

下剛才做游戲時的感受。如：同學(xué)們?nèi)の稛o窮；同學(xué)間配合默契；要有縱觀全局

的思維。

第五課《神奇的domisol》

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。

二、欣賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》。

教學(xué)目標一：

讓學(xué)生在不同活動游戲中感受和體驗、'domisol"三個音的音高。

教學(xué)目標二：

通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固〃domisol〃三個音的音高，并參與歌舞表演。

教學(xué)目標三：

能用〃domisol〃三個音隨意地組合成自己的歌

教學(xué)重點：

1、感受''do、mi、sol”三個音的音高觀念。

2、用''do、mi、sol〃三個音創(chuàng)編旋律。

教具準備：電子琴、錄音機。

教材內(nèi)容：

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由domi

sol三個音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給domio

sol三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個音々

因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大△活動空間"

教學(xué)過程：

第一課時學(xué)唱《瑤家兒童愛唱歌》

1、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進瑤寨。

節(jié)奏語言引入/。教師請學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

2、看。播放多謀體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。

3、唱。請學(xué)生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如:

教師唱詞，第一組同學(xué)長do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合

演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。

4、熟唱后，播放多謀體課件請學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，

跳；右左右,跳。

5、憶°啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。

6、創(chuàng)。請同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。

7、匯報表演。請學(xué)生演唱自編歌曲。

第二課時聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

1、教師可大膽地利用本課三個素材重新調(diào)整順序，進行教學(xué)。也可自己整合其

他素材進行教學(xué)。

2、課前準備。請學(xué)生自己制小鈴鐺。如用繩子系住兩個不銹鋼小勺，

當做鈴鐺。

3、玩玩、動動。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。

4、游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點，教師可從游戲感知''do、

mi、sol〃入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是d。,可能是mi,可能

是sol,教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱

出唱名。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。

5、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》，請同學(xué)跟教師一起唱《小

鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來''do、mi、sol〃三個音可以編出那么

好聽的歌曲。

6、鞏固知識。請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣。

7、教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教

師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同

學(xué)打手號。

第六課