一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 (一)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；

2、使學(xué)生初步理解"湊十法"，初步了解"9力嘰"進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自

己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能

力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：13根小棒。

二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)轅激趣

小朋友們，十月份是我校的'體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小

明問(wèn)：”還有多少盒？"

三、新授

1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒？”的問(wèn)題。

①小組討論，交流解決問(wèn)題的方法。

②組織全班學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法。

2、請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決

方法。

①點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。

從9接著數(shù)。

從4接著數(shù)。

②推算出結(jié)果。10加4等于14,9比I。少1,所以9加4等于13。

③用“湊十法"計(jì)算出結(jié)果。

3、理解"湊十法"。

①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲

料。

演示口算過(guò)程。

②教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的？該怎樣移動(dòng)小

棒呢？（指名演示）

（箱子外面的四盒飲料拿走一盒,還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一

共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？）

③問(wèn)：在這幾種方法中你上匕較喜歡哪一種？

4、解決"踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？"

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，問(wèn)你還能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？小組討論后發(fā)表意見(jiàn)，

解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

三、反饋練習(xí)

1、練習(xí)二十第I題。

①先說(shuō)圖意，再列式。

②集體評(píng)議，訂正，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

2、練習(xí)二十第2題。

3、練習(xí)二十第3題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教材分析：

9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)臉教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,這是在學(xué)生已經(jīng)

學(xué)習(xí)，能熟練計(jì)算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)

各種進(jìn)位加法的?；A(chǔ)。教材采用的是"湊十法”來(lái)進(jìn)行加法計(jì)算。

重占,

讓學(xué)生理解湊十法的算理。

難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握湊十法。

關(guān)鍵：

讓學(xué)生掌握湊十法的.基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理，經(jīng)歷9加幾加法的計(jì)算研究過(guò)程；

2、使學(xué)生能正確的計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。并選擇自已喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。在探

究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息進(jìn)行分析、綜合等能力；

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活；

4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力，初步滲透函數(shù)思想。

、、射X-T-

一、課刖談話

師：小朋友的歌聲真動(dòng)聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介

紹一下你們?cè)谙抡n時(shí)間玩的游戲，當(dāng)時(shí)的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

二、師生問(wèn)好：小朋友，你們好!

三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

1、師：猜猜今天老師來(lái)我們一（2）班是干什么?其實(shí)我是帶來(lái)一個(gè)難題想讓咱們班小朋

友幫幫忙，愿意嗎？

2、秋游活動(dòng)，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問(wèn)題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當(dāng)飲料，把每個(gè)人的想法說(shuō)給小組長(zhǎng)聽,在派

一名代表匯報(bào)。（通過(guò)小組合作，能讓每T立學(xué)生參與其中，并且折射出更多的計(jì)算方法。）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫"牙、尺"兩個(gè)字。

2、體會(huì)自選商場(chǎng)為人們帶來(lái)的方便。

3、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物，把字詞與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)。

課前準(zhǔn)備：生字卡、商品名詞卡

教學(xué)過(guò)程：

鞏固字詞

1、出示本課不注音的9個(gè)詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字

（課件將生字變?yōu)榧t色X

齊讀生字

將詞語(yǔ)中的熟字去掉，指名認(rèn)讀生字

將生字打亂順序認(rèn)讀。

3、找朋友。（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）

4、課件出示：小兔走迷宮（在迷宮里認(rèn)讀生字\

5、出示"面包、牛奶”等9種商品圖，學(xué)生貼商品詞卡。

（貼對(duì)了帶領(lǐng)全班齊讀，錯(cuò)了同學(xué)糾正齊讀。）

6、商品分類：哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡，讀詞。

7、小結(jié)商品分類擺放了，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、師：小明逛了自選商場(chǎng)，他是怎樣夸自選商場(chǎng)的？

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、學(xué)生反饋（東西多，買東西方便）

4、出示朗讀指導(dǎo)。

自選取商場(chǎng)里的東西真多。

在自選商場(chǎng)里買東西真方便。

5、說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生用上課文中的9個(gè)詞，并邊說(shuō)邊出示商品詞卡。

出示：自選商場(chǎng)里的東西真多呀！有XXXXXX,有XXXXXXXX,還有XXXXXX。

（三）指導(dǎo)寫字

1、出示"牙、尺"兩個(gè)生字。

2、你會(huì)書空"牙"嗎？（"牙"的第二筆"豎折”要一筆寫成。）

指名書空。

3、學(xué)生齊書生,教師范馬。

4、教師范寫“尺；提醒"尺"的撇、捺要舒展。

5、學(xué)生各描紅、恰寫1個(gè)。

6、師生共同評(píng)議、修改。

(四\生活識(shí)字展示、交流

1、學(xué)生將課前收集的商標(biāo)拿出來(lái)，指名認(rèn)讀自己收集來(lái)的‘商標(biāo)上的漢字。

2、逛"自選商場(chǎng)"。

(1)四人小組將商標(biāo)分分類。

(2)全班"購(gòu)物"：你喜歡什么，就拿什么，再想辦法(請(qǐng)教同學(xué))記住它們的名字。

看誰(shuí)記得最多，最能干。

(3)反饋：我在自選商場(chǎng)買了XXXXXX.XXXXXX.XXXXXXXX.

(實(shí)物投影儀展示學(xué)生所購(gòu)的“物品"。)

(4)評(píng)選"識(shí)字大王二

(五)總結(jié)。

同學(xué)們真能干，不僅認(rèn)識(shí)了課文中的生字，還用自己的辦法認(rèn)識(shí)了好多商標(biāo)上的字,

老師希望你們以后在生活中做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)更多的字。教學(xué)反饋：

板書設(shè)計(jì)：

dongxi

東西多

自選商場(chǎng)

買東西方便

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第53~55頁(yè)的內(nèi)容及習(xí)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會(huì)比較他們的大小。

2.培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

3.開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)用8和9表示物體的個(gè)數(shù)，掌握6~9的數(shù)序。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)工整的書寫8和9。

【課前準(zhǔn)備】

教師（計(jì)數(shù)器，主題圖中各中物品和人的圖片，寫字練習(xí)本，8只五角星等）

學(xué)生（學(xué)具圓片，小棒，圖形等10個(gè)，硬幣9個(gè)，彩色筆，寫字練習(xí)本等）

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入新課。

1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

提問(wèn)：這幅圖上都回了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

2、小組交流：圖上有哪些人和物，數(shù)量各是多少?學(xué)生數(shù)數(shù)，全班交流結(jié)果。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出〃蝴蝶”的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問(wèn)題。

強(qiáng)調(diào)：在數(shù)的過(guò)程中，不管從什么地方數(shù)起，都應(yīng)該按照一定的順序，要是一個(gè)挨著

一個(gè)地?cái)?shù)，不重復(fù)不漏數(shù)。

4、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)8和9。板書：8和9。

(評(píng)析：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,教師充分利用了現(xiàn)有的資源(主題圖)，以小動(dòng)物參觀校園為

主線，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序，初步與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，

同時(shí)也為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做了鋪墊)

二、探究新知。

1、體驗(yàn)生活中的"8和9"。

(1)數(shù)出主題圖下面的人物和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

(2)任選2種學(xué)具，數(shù)出8和9個(gè)，擺自己喜歡的圖形。

(3)生活中哪些事物可以用8和9來(lái)表示的。

2、逐次感知8、9的數(shù)序。

教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話老師撥珠子的過(guò)

程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9

顆珠子。

3、整體解08、9的數(shù)序。

引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：

Q)出示直尺，讓學(xué)生補(bǔ)充直尺上()里的數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說(shuō)出9以內(nèi)數(shù)的順序。

(評(píng)析：將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實(shí)際生活場(chǎng)景中，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和應(yīng)變能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性)

4、觀察7、8、9的點(diǎn)子圖，tt67、8、9的大小。

提問(wèn)：怎樣能很快數(shù)出三幅點(diǎn)子圖的數(shù)量?(學(xué)習(xí)6和7時(shí)，做過(guò)相應(yīng)的鋪墊)

讓學(xué)生任選其中的兩個(gè)數(shù)比較它們的大小。

學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的結(jié)果，反饋6種不同的答案。

5、理解8、9的序數(shù)意義

讓學(xué)生按照要求在書上涂色，分組適當(dāng)討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓

學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

(評(píng)析：充分利用課本的數(shù)學(xué)資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學(xué)生理解

和想象的余地，達(dá)到教與學(xué)的目的)

6、教學(xué)8、9的寫法。

Q)引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的‘字形：8像什么呀?9像什么呀？

(2)教師示范，邊寫邊講解，著重說(shuō)明8和9的筆順。

(3)學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9,教師作指導(dǎo)。

(4)提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。

(5)同桌交換評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。

統(tǒng)計(jì)得到笑臉的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生書寫要工整。

(評(píng)析：在書寫8和9的過(guò)程中,積極倡導(dǎo)生生互評(píng)，師生互評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式,

讓學(xué)生在此過(guò)程中初步體驗(yàn)評(píng)與被評(píng)的樂(lè)趣，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的審

美情趣。)

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)數(shù)

(1)聽指令快速數(shù)出實(shí)物(數(shù)8根小棒，9個(gè)小圓片)

(2)8個(gè)小組比賽報(bào)數(shù)。

2、完成練習(xí)八的第一、二題。

獨(dú)立思考，集體訂正。

四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力

出示課本57頁(yè)的"生活中的數(shù)"。

讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：8和9的認(rèn)識(shí)

樹的圖片：8棵★★★★★★★★★

字的圖片：8個(gè)第8個(gè)

人的圖片：9個(gè)第9個(gè)

花盆圖片：9盆

蝴蝶圖片：9只

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一

冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基

礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

二、學(xué)情分析

本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年

級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一

定的空間觀念。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間

的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試?有一定

的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1。在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)"面在體上"。

2。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓任生活中的普遍存在,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

3。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。

難點(diǎn)：通過(guò)各種操作活動(dòng)，體會(huì)"面由體來(lái)"。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

立體圖形，平面圖形

六、教學(xué)過(guò)程

（-）談話導(dǎo)入課題

各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的誤，我做

了許多準(zhǔn)備，同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來(lái)看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣,把你們準(zhǔn)備好

的圖形和白紙放在桌子上?？磥?lái)大家很認(rèn)真的對(duì)待這節(jié)課，那，有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎，

能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎,能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那

這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，板書課題。

（二）操作交流，探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)

a、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形（展示立體圖形模型），你能從中找出我們學(xué)過(guò)的

立體圖形嗎？找什么？板書立體圖形。

學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺(tái)上的圖形：有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

師：再來(lái)看看，這種陌生圖形又叫做什么呢？

（這是一個(gè)新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱）

師提問(wèn)：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的？

來(lái)看老師變個(gè)魔術(shù)，師展示長(zhǎng)方體拆開6個(gè)面?？辞宄藛?，我現(xiàn)在變得是什么圖形，

（長(zhǎng)方體）再看一遍。這個(gè)長(zhǎng)方體由什么組成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。

師：那請(qǐng)拿起桌面上的長(zhǎng)方體，用你們的小手去找一找這6個(gè)面，

學(xué)生摸模型。

說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)面摸起來(lái)有什么感覺(jué)。

滑滑的平平的。

2、做T故

提問(wèn)怎么將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經(jīng)把長(zhǎng)方體的面找出來(lái)了，現(xiàn)在有一個(gè)新的問(wèn)題，如果不拆開這個(gè)長(zhǎng)方

體,那我們?cè)趺窗堰@樣平平的面搬到紙上呢？

學(xué)生思考，舉手回答，說(shuō)一說(shuō)能怎么做。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、E1方法），對(duì)于印可以教師演示。

當(dāng)學(xué)生提出描，讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問(wèn)有沒(méi)有其他方法，學(xué)生說(shuō)不出，則

老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動(dòng)手試一試？

生：想。

師：那好，動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。

1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面

2、想一想你畫的面是通過(guò)哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現(xiàn)在，開始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。）

3、匯報(bào)交流（充分給學(xué)生"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受,培養(yǎng)

語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請(qǐng)你你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地

方搬下這個(gè)圖形的'?

生1:我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長(zhǎng)方

形），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品,生2請(qǐng)你你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形

的？

生2:……

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這

些圖形的名字了，誰(shuí)能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。

注：回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。

提問(wèn)：各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形？

師：是不是在長(zhǎng)方體的身上只找得到一個(gè)面？

生：不是，有6個(gè)面

依次提問(wèn)各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。

師：我們一起來(lái)摸一摸平面圖形，看看是什么感覺(jué)。

請(qǐng)生上臺(tái)依次摸各平面圖形。

4、小結(jié)

我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友，長(zhǎng)方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個(gè)

面，（板書面）而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

看仔細(xì)了，它們都是什么樣子??？生：平平的。

誰(shuí)能他們都有哪些特點(diǎn)嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1、連一連

老師有問(wèn)題要讓同學(xué)們幫忙解決。

如有學(xué)生連錯(cuò)，將正方形長(zhǎng)方形混淆，師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)他說(shuō)些什么。糾正錯(cuò)誤。

誰(shuí)來(lái)幫她改改。

2、涂一涂

老師能用這些些簡(jiǎn)鑿的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)涂色。

3、說(shuō)一說(shuō)

其實(shí)，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)

心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。

（四）課堂小結(jié)

實(shí)際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們?cè)谏钪?，用我們善?/p>

發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們

的生活中。

（五）板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

立體圖形：

七、教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基

礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)

中，通過(guò)拼、擺、畫，讓學(xué)生直觀感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)

學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想，比如：借助學(xué)生

已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“摸一摸"和"畫一畫”的操作活動(dòng)中，動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，初步

感知這些實(shí)物（模型）的表面，獲得對(duì)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識(shí)，為

學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出"面"在"體"上，作了很好的鋪墊。

通過(guò)提問(wèn)"在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形"，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的

新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：

1、學(xué)生對(duì)教學(xué)用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己,

經(jīng)常會(huì)去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對(duì)此，以后在教學(xué)中如果出

現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因?yàn)檫^(guò)于新奇而忽略了課

堂教學(xué)。

2、在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在

講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生無(wú)法對(duì)，平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對(duì)此，在以

后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，避免將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范

圍。

3、課堂的表?yè)P(yáng)方面還有所欠缺。對(duì)于學(xué)生的回答能給予反映，但是表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言過(guò)于匱

乏，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)沒(méi)有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺(jué)欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

的表?yè)P(yáng)機(jī)制。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期第19頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線

2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會(huì)在數(shù)射線上比大小

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察上匕較，分析，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)（方向，起點(diǎn)，單位長(zhǎng)度）

教學(xué)難點(diǎn)：

在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.兩幅樹圖

師：小朋友們，你們看！今天老師帶來(lái)了一些小肉。你喜歡哪副圖？

師：為什么你們覺(jué)得他排的整齊呢？

師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排

在一條直線上。

（多媒體）出示2副樹的圖

2.生活中的隊(duì)列

二、初探數(shù)射線

1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)（起點(diǎn)，單位長(zhǎng)度，方向）

師：看，數(shù)寶寶們也來(lái)參加我們的數(shù)學(xué)課了,想一想，怎樣才能讓數(shù)寶寶拍的整整齊

齊的呢？

師：你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢？

（板書：0是起點(diǎn)）

師：0排好了，那接下去的'就應(yīng)該是幾？

師：接下去就應(yīng)該是2了，你們來(lái)2排在這里好不好？（不好）

師：那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里？上來(lái)指一指？

師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

師：把2放在這里，看看從0-1,再?gòu)?-2，他們每格一樣長(zhǎng)嗎？

師：原來(lái)每格應(yīng)該一樣長(zhǎng)，

（板書：每格一樣）

師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？?，誰(shuí)來(lái)了？（11）

師：11說(shuō)，我也想加入他們的隊(duì)伍，你們覺(jué)得應(yīng)該把它放在哪里？

師：好的,我把這根線延長(zhǎng)，把11放在10的后面。這樣行嗎？

師：那12呢？再延長(zhǎng)。13呢？再延長(zhǎng)。請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，黑板不夠了怎么

辦？你們有什么好的方法？

師：這里我告訴大家一個(gè)符號(hào)，用箭頭來(lái)表示，這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。

而且你們仔細(xì)觀察，這條直線上，起點(diǎn)是0,從0往右數(shù)，越數(shù)越大。

師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

生齊讀數(shù)射線。

(板書：數(shù)射線)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線，誰(shuí)能看它有什么特點(diǎn)嗎？(同桌討論各自觀點(diǎn))

同桌討論，交流匯報(bào)

師小結(jié)，齊讀板書

2.鞏固練習(xí)判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢(shì)表示。

(1)012345678910

(2)012345678

(3)12345678910

(4)0246810

小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要

有起點(diǎn)“0：還要有正方向(用箭頭表示\

三、深入探究，強(qiáng)化數(shù)射線認(rèn)識(shí)

學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)

送數(shù)寶寶回家

師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？

找鄰居

師：看看這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎？

師：不看數(shù)射線，現(xiàn)在你知道師：剛剛我們是看著數(shù)射線找鄰居的，現(xiàn)在我把數(shù)射線

拿掉，你還能找到數(shù)寶寶的鄰居嗎？

（練習(xí)：一6----------3,_4-----------------------2想一想，看一看，用數(shù)射線

來(lái)驗(yàn)證）

動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽

1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的？

（小熊貓從起點(diǎn)起向前跳，一格一跳，獨(dú)巨下，成績(jī)是3）

2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？

（小兔從起點(diǎn)起向前跳，2格一跳，跳4次，成績(jī)是8）

3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？

（小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳，3格一跳，跳3次，成績(jī)是9）

學(xué)會(huì)比大小

起點(diǎn)相同，比較大小

師：小熊，小兔子，小袋鼠誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍呀？三者比較3<8<92）起點(diǎn)不同，比

較大小

比一比，誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。

（1）小兔：012345678910

小老鼠：012345678910

小袋鼠:012345678910（）跳得最遠(yuǎn)

小結(jié)：本題在比較時(shí)，要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同，所以不能光從跳到哪一點(diǎn)

來(lái)判斷?？梢酝ㄟ^(guò)數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。

看數(shù)射線比較圖形大小

師：4放在了數(shù)射線相應(yīng)的位置，一顆愛(ài)心放在了4的右邊，請(qǐng)問(wèn)他們之間是什么關(guān)

系呢？小太陽(yáng)也來(lái)了，他們又是什么關(guān)系呢？

（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）

鞏固練習(xí)

看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？

四、小結(jié)

小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

同步導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)射線

0是起點(diǎn)

每格一樣

是正方向

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件一套口算卡片一套

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

12-7=12-4=12-3=14-8=

16-9=6+8=13-6=14-5=

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：16?9二?

你是怎樣想的？

二、計(jì)算

17-8-3=9+4-6=11-6+7=

5+9-8=5+4+6=8+7-9=

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

三、比一比

奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。

1、11-8=12-6=13-7=14-9=

2、12-7=13-8=11-6=15-9=

四、看圖

電腦出示第4題的圖

1、讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意

2、指名說(shuō)圖意

3、學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

再指名說(shuō)

五、用數(shù)學(xué)

電腦出示課本26頁(yè)第6題圖

師問(wèn)：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？

生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過(guò)信息比較，我知道農(nóng)民伯

伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。

師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得

的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？"

你能解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其他的'想法嗎？

六、思維拓展

1、出示教材26頁(yè)第8題的情境圖。

2、指學(xué)生說(shuō)圖意。

生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。

師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減

去柳樹的棵數(shù)。

七、課堂小結(jié)。

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)">；"&化""二"并理解具含義，知道讀法、

寫法，能用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

（二）過(guò)程與方法通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想

方法,以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，

感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)

思想。

二、目標(biāo)分析

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這

部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓

勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征k匕較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“>,"&化"和"="三種符號(hào)

及其含義。由于">；和"&比”比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨

小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符

號(hào)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶〃>：和"&比"。

教學(xué)難點(diǎn):正確使用“>""&比"和"="。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片,三種符號(hào)圖片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1~5）

2、小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽

媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）

師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)——對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。

發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。

（二）激發(fā)興趣，類比遷移

1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)

（1）教學(xué)"="讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？師：一只猴子吃一個(gè)桃

子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學(xué)生用一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和

3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？可

以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。

總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用來(lái)表示，讀作“3等于

3"。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板

書3=3,等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符

號(hào)朋友。

（2）教學(xué)師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說(shuō)明。

預(yù)設(shè)

1、用一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量

同樣多可以用":"來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用

來(lái)表示，寫作3>2?？偨Y(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量

2、我們就用（大于號(hào)）來(lái)表示，把3寫在前面,然后寫,最后寫2。

讀作"3大于2"。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個(gè)符號(hào)朋友。

(3)教學(xué)"&比"師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨。一只猴子吃一個(gè)梨，

梨夠分嗎？你是怎么想的？預(yù)設(shè)1：用——對(duì)應(yīng)擺圖的方法比較猴子少，梨多。預(yù)設(shè)2:剛剛

猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少，也就是3

比4小，可以用"&比"來(lái)表示，寫作3&匕4?？偨Y(jié)：也就是說(shuō)把3寫在前面然后寫上"&匕"

這個(gè)符號(hào)，最后再寫4。這個(gè)"&化"是小于號(hào)，表示3比4少，讀作3小于4。全班一起讀

一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個(gè)符號(hào)朋友。要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖，找到兩個(gè)數(shù)大小

關(guān)系，并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫出來(lái)，再與他人說(shuō)一說(shuō)。師：剛剛咱們認(rèn)識(shí)

了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友，通過(guò)讀一讀和寫一寫，你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎？能跟大家分享一

下嗎？

(4)辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？(張著大

大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的'一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前

面就是小于號(hào)。)教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。

大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴嗨小數(shù)。

2、小游戲：

(1)介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，匕徽兩個(gè)數(shù)的大小，并用"&匕’或

一連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3,學(xué)生選擇擺在兩個(gè)數(shù)中間。

(2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題,其余人擺符號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受到可以表示兩邊的數(shù)的

大小，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握用湊十法計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過(guò)程并會(huì)口述.

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力.

3.滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握6加幾的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)

熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？

出示口算卡片：，指名說(shuō)口算過(guò)程.（想：把8湊成10需要2,把5分成2和3,

8加2等于10,10再加3等于13.）

依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.

投影出示

指名回答.

師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們?cè)搶W(xué)習(xí)

什么了？（6加幾）

板書課題：6加幾

二、指導(dǎo)探索.

1.教學(xué)例1.

（1）板書：口

師：這道題該怎么算呢?請(qǐng)你們?cè)囍鲆蛔?

學(xué)生嘗試著完成.全班進(jìn)行交流：

隨學(xué)生口述的過(guò)程，教師演示課件6加幾.

師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說(shuō)明你們很會(huì)學(xué)習(xí),誰(shuí)愿意再用湊十法這

道題的計(jì)算過(guò)程？

指名回答.教師板書：

問(wèn)：為什么要把5分成4和1?

（2）板書：口

指名回答.（如果有學(xué)生很快說(shuō)出結(jié)果，要問(wèn)他:你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上

一題推算出來(lái)的，在此要給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進(jìn)行計(jì)算.如果沒(méi)有上一題的結(jié)果，

怎么算6加6等于多少？）

學(xué)生分組交流.

指名回答，教師板書：

2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】.

板書：口，□，口

師：這幾道題你會(huì)做嗎？請(qǐng)你試著做T故.學(xué)生獨(dú)立完成后交流：

（可能會(huì)出現(xiàn)幾種做法：①②想：，所以）

比較：哪種方法能很快說(shuō)出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置,來(lái)推算比較簡(jiǎn)便.）

三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】.

1.

指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共

有多少只七星瓢蟲？

學(xué)生獨(dú)立列式解答.

訂正：你是怎么計(jì)算的？

2.

學(xué)生自己敘述圖意列式解答.

訂正：你是怎樣計(jì)算的？

3.指名口算.

4.學(xué)生獨(dú)立完成下題.

四、課堂小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么訶題嗎？

五、游戲：投籃【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】.

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

準(zhǔn)備課：上學(xué)了

教學(xué)內(nèi)容：1—2頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活,

滲透思品教育。

2、在數(shù)1——10各數(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的最初步熱情。

3、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切,克服陌

生感，產(chǎn)生愉悅感。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)：九月一日是什麼日子？學(xué)生回答，板書（上學(xué)了）

今天，小朋友們上學(xué)了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請(qǐng)小朋友門仔細(xì)的觀察，我

們的校園都有什麼？

師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)，你看見(jiàn)了一些什麼？學(xué)

生交流]

師：是啊，明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，寬闊的操場(chǎng)就是我們活動(dòng)的天地，校園是

我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，你喜歡自己的校園嗎？

二、出示掛圖

老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？

學(xué)生觀察：這所校園有些什饃？同學(xué)們?cè)诟墒颤N？

觀察后同桌交流。在全班交流。

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1—10]

小結(jié):小朋友剛才觀察的非常仔細(xì)，數(shù)的也常認(rèn)真，在校園里，我們找到了那些數(shù)

呀?學(xué)生說(shuō)1—10,并齊讀

三、那你能用帶數(shù)字的一句話身邊的事嗎？

學(xué)生小組交流后在全班交流。

小朋友們說(shuō)的很好，原來(lái)呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué)。

四、誰(shuí)知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎？

課后記：

一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀形象的,生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，或得良好的情感體驗(yàn)，達(dá)到能認(rèn)識(shí)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表

示生活中物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。

2、讓兒童認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)符號(hào)）〈和二的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)表示

10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小,多少，高矮的過(guò)程中，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3、在具體的情景和活動(dòng)中，初步體驗(yàn)加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確

計(jì)算10以內(nèi)的加法減法結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性經(jīng)歷與他人合作交流的計(jì)算過(guò)程。

4、注意數(shù)字，符號(hào)。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認(rèn)真看，認(rèn)真算，認(rèn)真寫的良好習(xí)慣。

5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與初步解決

問(wèn)題的方法。

教學(xué)時(shí)間：

22課時(shí)

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1一例3

教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：L邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔細(xì)聽，

找找老師說(shuō)的下面的'這句話中有那幾個(gè)數(shù)字小紅書包里面有1個(gè)文具盒2本書3個(gè)本子。

你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎？

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說(shuō)一句話

(2)想一想，你能按照一定的順序圖意嗎？

(3)按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5

三、教學(xué)例2

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，從1到5

92)在黑板上寫1——5,請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓，學(xué)生說(shuō)數(shù)，

問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？??

老師指數(shù)字，學(xué)生說(shuō)圓片。

問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？

看書5頁(yè)例3

小結(jié)：2可以表示日可個(gè)數(shù)使的物體。

小組討論：3、4、5可以表示什麼？

全班交流

五、課堂活動(dòng)

6頁(yè)1題

課后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)例4,6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4,12頁(yè)練習(xí)一1、2

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1—5的認(rèn)識(shí)

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會(huì)用手指比，戈I」，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn)；規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話弓I入

昨天我們學(xué)習(xí)了1—5個(gè)，小朋友們能用手來(lái)表示嗎？

二、教學(xué)例4

1、看書例4,共右個(gè)要求：比，戈h讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最

小組討論交流，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組交流

3、書上有這樣一句話，1添上1是2,2添上1是3............你能用手指表示嗎？

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀

(3)老師示范，學(xué)生書空

(4)學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動(dòng)

1、6頁(yè)1,寫數(shù)

2、6頁(yè)3,圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰(shuí)的方法多。

獨(dú)立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)

12頁(yè)1、2

課后記：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：7頁(yè)0的認(rèn)識(shí)，例1—例3,8頁(yè)課堂活動(dòng)

教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒(méi)有用0表示。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。

4、正確書寫0

5、能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、0在直尺上表示起點(diǎn)。

2、正確書寫0

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候，人們總會(huì)放飛許多美麗的氣球,你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幻燈演示）觀察：

你發(fā)現(xiàn)了什麼？

防飛前是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒(méi)有氣球了，用用什麼表示呢？這就要

用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字"0"（板書）

二、教學(xué)例】

小朋友一個(gè)氣球也沒(méi)有了，傭。表示，0表示什麼？一個(gè)也沒(méi)有用什麼表示？出示吃

魚圖：(1)這圖話的誰(shuí)？在趕什麼？

(2)原來(lái)有幾條魚？現(xiàn)在呢？

(4)原來(lái)有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒(méi)有，用幾表示？

三、教學(xué)例2

1、出示直尺圖

觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺二表示什麼？

同桌討論，全班交流。

小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點(diǎn)，用0表示，也就在直尺上，0表示起點(diǎn)。

四、教學(xué)例3

1、老師示范書寫0

2、學(xué)生書空

五、課堂活動(dòng)

1、8頁(yè)1—2

2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格，0在這里表示什麼？

從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

還可以怎樣看？

老師：從左往右，從上往下，依次多1,從右往左，依次少1

3、12頁(yè)3

課后記：

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：9頁(yè)比較大小，例1——例2

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)二、〈、〉，并會(huì)正確使用

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景

美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花,花兒真鎂，引來(lái)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，

歌,誰(shuí)飛來(lái)了？

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上

學(xué)生用學(xué)具擺花1用動(dòng)物，并且比較多少。

小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少?

二、探索

1、比較同樣、多

動(dòng)手操作；一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼?

老師：蜜蜂的只數(shù)3,花兒的朵數(shù)也3,3和3同樣多，我們就說(shuō)3等于3,用3=3

表示，中間的符號(hào)是等號(hào)，學(xué)生練習(xí)讀并且書空

練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾？你能在

說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎？

2、比較多與少

動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3,4比3多，我們就說(shuō)4大于3,寫做4〉3,中間的符號(hào)

是大于符號(hào)。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空

蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少，就說(shuō)3小于4,寫作3<4,中間的符號(hào)是小于符號(hào)。學(xué)

生讀并且書空

3、觀察討論

4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3,蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花口蜻蜓的比較方法一樣,你會(huì)嗎？

練習(xí)：（1）擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。