一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)畫小手，會(huì)拼讀詞組，知道小手能干哪些事情，圍繞小手的用處，練

習(xí)說話。

2.按照從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練寫鉛筆字”們、葉、江”

3.朗讀背誦兒歌，試著仿寫兒歌。

4.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話，學(xué)會(huì)禮貌地向別人借東西、還東西。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)畫小手，會(huì)拼讀詞組，知道小手能干哪些事情，圍繞小手的用處，練

習(xí)說話。

2.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話，學(xué)會(huì)禮貌地向別人借東西、還東西。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.ppt課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備白紙、給筆

教學(xué)M間：三個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、審題

1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

2.幫助學(xué)生弄清木題的要求。

二、指導(dǎo)

1.指導(dǎo)觀察

（1）出示掛圖或投影片。

圖上畫了什么地方？誰(shuí)在什么地方干什么？干得怎么樣?

2.指導(dǎo)畫小手。

（1）圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？怎樣畫才能畫得

又快又像呢？

（2）指名回答。

（3）教師在黑板上用粉筆畫手示范。

（4）邊畫邊講解：畫小手時(shí)，一定要注意把白紙平整地?cái)[放在桌上，左手五

個(gè)手指分開，按住紙不要移動(dòng)。右手用筆在手掌和五個(gè)手指間畫，這樣就畫好小手

了。

（5）學(xué)生拿出紙筆，練習(xí)畫小手。

（6）反饋，集體評(píng)議，展示畫得好的。

3.指導(dǎo)說小手。

（1）出示圖畫

（2）認(rèn)讀拼音詞。

①出示拼音詞：paiplqiundkudizi

dddianndo

②指名讀，正音：nd、nao（鼻音）kuaidian（三拼音節(jié)）kuaizi（輕

聲）

③出示詞，認(rèn)讀：拍皮球、拿筷子、打電腦

④指名讀，齊讀。

（3）小結(jié)。小朋友的小手真能干！會(huì)拍皮球，會(huì)打電腦，還會(huì)拿筷子吃飯，

手的作用可真大！

（4）說說我們的小手還可以做哪些事？（教師相機(jī)糾正動(dòng)詞是否用得準(zhǔn)

確。）

4.練習(xí)說話。

（1）指導(dǎo)說好開頭第一句話。（我有一雙靈巧的手或者：我的小手真能干）

（2）用上面的詞語(yǔ)說一段話。

我有一雙靈巧的手。我的小手可以（），可以（），可以（），還可以

（）o我的小手真了不起！

三、練習(xí)

1.齊唱《我有一雙勤勞的手》

2.完成同步導(dǎo)學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)“寫好鉛筆字”

1.審題

指名讀題，老師講解題目要求。

2.指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀:們、葉、江

（2）指名按照筆順書空，這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同之處。（左右結(jié)構(gòu)，從

左到右書寫）

（3）三個(gè)字左右兩部分在田字格中的位置。（左窄右寬）

（4）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（5）教師范寫。

3、練習(xí)

（1）集體書空練習(xí)。

（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。

（3）學(xué)牛在田字格中臨寫,教師巡視，提醒學(xué)牛注意寫字姿勢(shì)，進(jìn)行個(gè)別輔

導(dǎo)。

4.反饋。展示寫的好的'字，指出書寫時(shí)存在的問題。

教學(xué)讀讀背背

1.指名讀第題目。說說題目中有哪些要求。（朗讀、背誦）

2.指導(dǎo)朗讀

（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）指名試讀。相機(jī)正音。

（3）同桌互查。

（4）指名讀。齊讀。

3.看圖理解兒歌的意思。

（1）圖上畫了什么？

（2）兒歌中把爸爸、媽媽比作什么？把我又比作什么？

（3）“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去?！备嬖V我們什么？

（我得到了父母的愛，生活很幸福，很快樂。）

4.練習(xí)讀背。

（1）自由讀，練習(xí)背誦。

（2）檢查背誦。

5.我來當(dāng)個(gè)小詩(shī)人

（1）小朋友們?cè)诎职謰寢尩年P(guān)愛下，生活十分幸福，就像小鳥離不開大樹，

大樹喜愛小鳥一樣。如果讓你來編編兒歌，你打算怎么寫呢？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)

人吧！

（2）出示小詩(shī)，讀一讀。

爸爸是一朵小花。

媽媽是一朵小花。

我是一只快樂的小蝴蝶。

在兩朵小花間飛來飛去。

（3）學(xué)生仿照著創(chuàng)作小詩(shī)，現(xiàn)場(chǎng)說一說。

6.作業(yè)：

（1）把創(chuàng)作的小詩(shī)說給爸爸媽媽聽一聽。

（2）完成同步導(dǎo)學(xué)。

第三課時(shí)

一、審題

二、指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅回的意思。

2.指導(dǎo)說話。

（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？

三、練習(xí)

1.指名回答圖旁的問題。

2.將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。

四、反饋

1.同桌分角色表演。

2.指名上臺(tái)分角色表演。

R.評(píng)議。

（1）教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時(shí)用了

“請(qǐng)”字。

（2）小猴得到了熊貓的幫助，應(yīng)該對(duì)熊貓說“謝謝”。熊貓也會(huì)客氣地對(duì)小

猴說“不用謝”。

4.學(xué)生演練。

5.評(píng)價(jià)小結(jié)：我們?cè)谙騽e人借東西,用過以后要及時(shí)歸還.借東西、還東西

都要注意應(yīng)該把話說清楚，還要注意禮貌，用上禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“行嗎”“謝

謝,，“不客氣”“不用謝”等。

五、拓寬內(nèi)容，強(qiáng)化交際本領(lǐng)。

1.除了借鉛筆，平時(shí)，同學(xué)之間還互相借過哪些學(xué)習(xí)用品？你是怎樣向別人借

的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？

2.分小組練習(xí)表演。

3.評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)教案「篇二」

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元P47一一P49。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中了解意思。

3、知道森林對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，向大人了解森林的作用。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入。

1、孩子們，每天早上上學(xué)時(shí)，在校路上見著老師你們都要叫“老師，你

好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)

大早，對(duì)森林爺爺說：“森林，你好”(出示課題，一起對(duì)森林爺爺問聲好)

2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家都會(huì)知道的。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。

4、檢查識(shí)字情況。

(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、

“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

(2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的？

(3)給生字找朋友，組詞理解字意。

5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

三、質(zhì)疑問難，初步感知課文。

1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、齊讀課文。

3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號(hào)。

4、小組互相交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。

5、向老師質(zhì)疑。

6、師梳理學(xué)生問題。(疑問應(yīng)集中在

最后一個(gè)自然段中，孩子對(duì)防風(fēng)沙，保持水土不大理解。)

四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。

1、師小結(jié)。

2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。

2、小朋友們，你們還記得誰(shuí)向森林問好嗎？（學(xué)生反饋）

3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

二、關(guān)鍵詞引路，指導(dǎo)學(xué)文。

1、學(xué)生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么？

2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。（幾個(gè)詞語(yǔ)

都有引申的含義，教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的

深意。并指導(dǎo)朗讀。）

3、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說的呀？（森林）（師用簡(jiǎn)筆畫配文字的形式，讓學(xué)生理

解“木”、“林”“森”，從而加深對(duì)森林的理解。）

4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多？（一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。）拓

展開去：教師板書“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個(gè)句子說話，生自己填，自己

說。）

5、讓學(xué)生上臺(tái)來板畫：手挽手，肩并肩。

6、指導(dǎo)朗讀。

三、課堂延伸，深化主題。

1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢？（孩子自由

發(fā)言）

2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可

怕的手。（播放砍樹圖）

3、讓學(xué)生說說自己看后的感受。（難過，憤怒，后悔）

4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢？（學(xué)生討論，交流）

5、根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示要求寫的字，生觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出記憶方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點(diǎn)，然后集體反饋。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)：片、聽、森。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、教帥總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動(dòng)物們的家

園，是風(fēng)沙的克星，它保護(hù)地球，然而有人肆意破壞它，我們應(yīng)該