教師暑期實(shí)踐心得體會（4篇）

教師暑期實(shí)踐心得體會（4篇）

教師暑期實(shí)踐心得體會篇1

時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)任教一年，感覺這一年過的很快，也很充實(shí)，想起將要開學(xué)的那幾天，感覺還想昨天一樣。

在將要開學(xué)的前兩天，李校長打電話說要見一面，當(dāng)時(shí)的心情很激動(dòng)，畢竟初涉社會，第一次去見領(lǐng)導(dǎo)心中不免有些緊張。因?yàn)樵谖业?印象中，當(dāng)官的都是油光滿面，盛氣凌人。但我見到李校長后，心中的膽怯跑到了九霄云外，因?yàn)槔钚ｉL看上去很平易近人，沒有那種盛氣凌人的感覺?？傊?，那次見面后對李校長印象很好。

又過了一天，學(xué)校打電話說，第一年讓我當(dāng)班主任，我當(dāng)時(shí)又驚又喜有害怕。驚的是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，第一年任教，怎么會讓我當(dāng)班主任；喜的是我第一年工作就能有這么好的鍛煉機(jī)會；害怕的是一沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二沒有管理經(jīng)驗(yàn)的我能否管理好一個(gè)班級；可能是初生牛犢不怕虎吧，也想給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會，于是接下了班主任這個(gè)任務(wù)，并下定決心要把它做好。

終于盼到了開學(xué)的一天，由于家里學(xué)校比較遠(yuǎn)，又趕上下雨天。雖然早上天不亮就往學(xué)校趕，當(dāng)我到學(xué)校是還是錯(cuò)過了第一次的全體教師會，當(dāng)我到學(xué)校時(shí)，會議已經(jīng)結(jié)束了，各班任課老師已經(jīng)分好，對于自己的遲到，我很不好意思。當(dāng)時(shí)我還沒定過神來，已經(jīng)有人傳給我一張表，上面是我們接的班級及我們班級的任課老師名單，我拿著表仔細(xì)看了看，天啊，我所帶的班級的語數(shù)英全都是新老師，當(dāng)時(shí)又開始擔(dān)心了，因?yàn)橐恢闭J(rèn)為新老師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即使基礎(chǔ)知識再好，沒有一定的經(jīng)驗(yàn)也很難教好。不過又轉(zhuǎn)念一想，新老師就新老師吧，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的是教學(xué)激情，就大膽的去做，去迎接這個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

開學(xué)的準(zhǔn)備工作總算結(jié)束，接下來就要面對學(xué)生了，學(xué)生報(bào)到的第一天工作很多，我要拿著劃名冊在班門口登記每個(gè)人的個(gè)人信息，以便與家長聯(lián)系。

接下來的就是我與學(xué)生朝夕相處的日子了，之前也讀過一些有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)方面的書籍，在魏書生寫的《班主任工作漫談》中也學(xué)到：“教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培”。所以我認(rèn)為：人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？

憑著這些教育理論基礎(chǔ)，所以我在教學(xué)中因材施教，但是理論與實(shí)踐總是有差距的，在教學(xué)及班主任工作管理中我遇到了各種困難，比如有些孩子在我的苦心教導(dǎo)下，還是不好好學(xué)習(xí)、搗亂紀(jì)律，甚至在課堂上頂撞其他任課老師，但在的課堂上表現(xiàn)很乖，這讓我感到很頭疼，有時(shí)候想到過放棄這些孩子，但是在轉(zhuǎn)念一想，畢竟都是農(nóng)村孩子，所調(diào)皮搗蛋更是他們的天性，后來我找到幾個(gè)平時(shí)愛搗亂紀(jì)律的學(xué)生談話，以朋友的身份和他們面對面的交流了好多次，最后他們最終說出來內(nèi)心的真是想法：“上課聽不懂不說話干什么?！苯K于找到了原因，所以我對癥下藥，從課堂上抓起，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生每天都反問自己同一個(gè)問題：今天我收獲了什么？我告訴學(xué)生：不管你每天學(xué)到了什么，只要有少許的收獲，就沒有白坐在教室一天，后來我發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，慢慢的開始對學(xué)習(xí)感興趣了，這讓我感到很欣慰。

教師暑期實(shí)踐心得體會篇2

相比上個(gè)月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、討論、寫生，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，很重要的是，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。創(chuàng)新做法如下：

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

這個(gè)月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。

比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來提高學(xué)生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識，提高課堂的互動(dòng)氛圍。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。

另外，課堂實(shí)踐要有層次性，針對不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中始終保持濃厚的興趣。

第二，求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本月，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用電子白板，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，已積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲?？傊?，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

第三，任勞任怨，完成學(xué)校工作。

這個(gè)月我校舉行了一系列活動(dòng)，如：創(chuàng)新驗(yàn)收、教室布置、隊(duì)列隊(duì)形比賽、家長會等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收，補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào)、班級標(biāo)志牌；協(xié)助教研組長更換學(xué)校?；盏?，對于學(xué)校分配下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。

教學(xué)工作苦樂相伴，在下個(gè)月，更要做到完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于反思，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺階。心中有夢，路就在腳下！

教師暑期實(shí)踐心得體會篇3

“理論與實(shí)踐相結(jié)合”是我們耳熟能詳?shù)乃枷胫笇?dǎo)，現(xiàn)在以教師的角色更加深刻的體會到了這句話的深意。理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是更新理論的過程，在近三周的教學(xué)過程中，摸索出一點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)，對前輩的經(jīng)驗(yàn)感受更為深刻了。

上個(gè)學(xué)期，數(shù)信學(xué)院獨(dú)具特色的教師技能訓(xùn)練營為我提供了一個(gè)提前感受教師職業(yè)的平臺。在訓(xùn)練過程中，有指導(dǎo)老師悉心地指導(dǎo)，然而講臺下坐的并不是84個(gè)基礎(chǔ)薄弱的高一學(xué)生，也不會出現(xiàn)備課范圍之外的問題，可以說是理想狀態(tài)下的授課，在一定程度上更像是“理論”，經(jīng)過三周的切身實(shí)踐，在不斷地反思中逐步進(jìn)步改進(jìn)并積累著經(jīng)驗(yàn)。

為了解學(xué)生內(nèi)心的想法，我采取了讓學(xué)生寫反饋的方法。反饋可以是對我上課模式的建議及評價(jià)，可以是期待的數(shù)學(xué)課堂的狀態(tài)等各方面的問題。第二天早上辦公室整齊擺放著一沓紙條，我滿懷期待的翻閱著。心想，平時(shí)我課下那么積極地備課，課上也盡力將知識點(diǎn)講細(xì)，公式推導(dǎo)的過程我都一步步板書，教學(xué)模式也是順承訓(xùn)練營的模式，應(yīng)該會得到大家的認(rèn)可和好評吧。當(dāng)我逐一查看紙條之后，發(fā)現(xiàn)與我想的相差甚遠(yuǎn)，是我高估了自己。作為一名新老師，學(xué)生提的建議條條在理，值得我反思。

在反饋中，有不少同學(xué)反映，我在板書的時(shí)候會擋住部分同學(xué)的視線，一經(jīng)回憶，的確是在兩個(gè)多周的教學(xué)過程中忽視了這個(gè)問題。作為改進(jìn)，一方面，我允許同學(xué)們搬著凳子往中間坐；另一方面我將會盡量側(cè)身書寫板書，將內(nèi)容展現(xiàn)給兩邊的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行眼神的交流來掌握班級的整體情況。這是學(xué)生們給我上的第一課。除此之外，反饋中最主要的問題是我的教學(xué)模式。我在上課過程中完全是按照導(dǎo)入；新課；例題；練習(xí)；總結(jié)這一模式來的，重點(diǎn)放在了導(dǎo)入和新課部分，盡管我深知這種教法是符合現(xiàn)代教育理念的，但是可能由于與上個(gè)學(xué)期老師的教學(xué)模式完全不同，與學(xué)生的磨合期還沒完全度過，效果并沒有很好。

對于這條反饋，我反思了自己之前深信不疑的教學(xué)模式，醒悟到我忽略了班級的基本情況。文科班對公式的來歷可以降低要求但是一定得會運(yùn)用公式，而我花了較大量的時(shí)間來幫助他們理順公式的推導(dǎo)過程，偏離了班情與教學(xué)重點(diǎn)。于是我決心轉(zhuǎn)變教學(xué)模式但不知從何下手，跟指導(dǎo)老師交流之后，老師建議我去跟他們上個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師交接一下，詳細(xì)的了解一下班級情況，鄧?yán)蠋煹氖谡n方式是直接將重點(diǎn)知識展示出來，然后通過細(xì)講例題來教給他們運(yùn)用公式，這種“簡單粗暴”的方式的確適合這種基礎(chǔ)差的文科班，吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)之后我準(zhǔn)備向著這個(gè)方向轉(zhuǎn)變。同天下午我又找到了同樣班情的B12班的數(shù)學(xué)老師交流近況與心得，再次認(rèn)識到我的進(jìn)度偏慢原因在于給他們拓展的內(nèi)容太多，現(xiàn)在還不適合他們，由此作出的轉(zhuǎn)變是以課本為主，課本的課后練習(xí)為主，不再額外增加練習(xí)題，在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)施符合他們學(xué)情的教學(xué)模式。

收到反饋的當(dāng)天與很多老師進(jìn)行了交流，得到老師的指導(dǎo)與幫助，那一天是來到實(shí)習(xí)學(xué)校認(rèn)識最深刻的一天。在第二天的課上我便與學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)整了教學(xué)模式，隨后課堂反映更為積極了，不再是一片茫然與寂靜，我對班級未來的發(fā)展再次充滿信心！

實(shí)踐要在理論指導(dǎo)的前提下，在實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整戰(zhàn)略，不斷反思，不斷改進(jìn)！

教師暑期實(shí)踐心得體會篇4

這是我第一個(gè)大學(xué)暑假，我參加了我人生的第一次支教實(shí)踐活動(dòng)，這是我走向教師職業(yè)的第一步，也是一個(gè)不錯(cuò)的起步。我不單只學(xué)到一些教學(xué)上的技能，還開始懂得如何跟自己的學(xué)生，同事如何相處，這都是我走向教師這一職業(yè)的必需條件。

起初，聽到三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)是很興奮的，還蠢蠢欲動(dòng)，但是聽了一些師姐們說了她們?nèi)ト锣l(xiāng)的經(jīng)歷后，蚊子，斷水，斷電，沒網(wǎng)，自己煮飯，學(xué)生調(diào)皮，天氣炎日，沒有風(fēng)扇等等詞語一直在我的腦海里環(huán)繞，我用了一個(gè)月的時(shí)間來后悔自己的決定。但是由于各種原因，我不得不踏上三下鄉(xiāng)的艱苦道路。這就是我一開始對三下鄉(xiāng)的態(tài)度。但是來到徐聞二中的第一天，由于宿舍和學(xué)校條件還不錯(cuò)，并沒有想象的差，所以也就接受了，不再那么反抗三下鄉(xiāng)了。

因?yàn)槲沂侵Ы探M的一員，任務(wù)就是上課，前兩天沒有我的.課，我便在班上聽課。也許有的人覺得聽課好無聊，我以前也不懂得那些老師聽課有什么用，但是我自己親身經(jīng)歷過后，我覺得聽課是一個(gè)老師的必修課。因?yàn)樵诼犝n的過程中，我們可以吸取其他人講課的優(yōu)點(diǎn)，我們可以借鑒，并與自己的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，形成自己課堂的特色。同時(shí)我們也可以注意到一些別人在課堂上，自己課堂上會犯的錯(cuò)或缺點(diǎn)，我們可以進(jìn)行自我反省和修正。聽課可以是我們?nèi)￠L補(bǔ)短，博取眾長，形成自己的講課特色，不斷地改進(jìn)自己。

在支教前，我曾經(jīng)做過家教，自己也有過上臺講課的經(jīng)驗(yàn)，我總自以為自己不會怯場，自己講課會不錯(cuò)，所以自己之前并沒有備課，來到二中這里才開始草率備的課，而且只是為了配合上課時(shí)間備的課，并沒有認(rèn)真去研究課堂。但在我聽完其他小伙伴的課后，我慚愧之余開始緊張。課堂上并不像我想象的那樣，其實(shí)課堂上會發(fā)生很多情況，比如，學(xué)生可能會很調(diào)皮，不配合你的上課節(jié)奏，可能學(xué)生有很多疑問，你的課程講不完。也有可能你的學(xué)生會不積極，課堂不活躍，你的課堂無法抓住學(xué)生的眼球，不能引起他們的興趣，課堂變得枯燥，你的課很快結(jié)束，剩下很多時(shí)間沒東西講，讓你的課堂陷入尷尬的境況。了解到這些情況后，我開始緊張起來，我害怕自己的課堂陷入尷尬，所以我開始不斷地修改自己的教案，根據(jù)其他隊(duì)友的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在能生動(dòng)有趣吸引學(xué)生的同時(shí)，選取他們感興趣的課堂模式和知識。我把我要教的課的教案幾乎全部重新寫過，盡量做到生動(dòng)，吸引，知識豐富。在這基礎(chǔ)上，我還會適當(dāng)多做一些備案，避免自己太緊張而使講課進(jìn)程過快，使課堂過早結(jié)束而陷入尷尬狀態(tài)。我在我的第一堂課數(shù)學(xué)課中，得到了其他人的認(rèn)同，隊(duì)長也特意表揚(yáng)了我，說我講得很精彩。有些隊(duì)友還跟我說，有些學(xué)生說只有數(shù)學(xué)課是我最喜歡的課，得到隊(duì)友和學(xué)生的肯定，心里真的很開心，雖然只上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，但是至少我成功了。

聽課使我認(rèn)識到自己的不足與端正了我對待課程的態(tài)度，使我能游刃有余地掌握自己的課堂。我記得一個(gè)高級中學(xué)教師張妙齡曾經(jīng)說過，要做一名好的教師，必須不斷地堅(jiān)持地聽一些優(yōu)秀的教師的課，汲取精華，結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)形成自己的特色。是的，這次支教的聽課的經(jīng)驗(yàn)，使我意識到聽課對于一個(gè)教師的重要性。我以后教書也會堅(jiān)持聽課，不斷提升自己，成為一名優(yōu)秀，受歡迎，有自己特色的教師。

在這次支教中，跟學(xué)生的交流也是我的一個(gè)大進(jìn)步。說實(shí)話，我是一個(gè)比較直率的人，總是愛憎分明，喜歡不喜歡都形于色，說話也很直接，但是一個(gè)最差的語文老師就是不懂得利用語言委婉表達(dá)。以前我從來都是從表面判斷一個(gè)人，根據(jù)自己的好惡來選擇朋友，說話也是不經(jīng)大腦，直接表達(dá)自己的想法，從來不考慮別人的感受。在支教過程中，在跟隊(duì)友和學(xué)生排練交流時(shí)，我清楚記得一個(gè)隊(duì)友說，現(xiàn)在學(xué)生們是人生觀，世界觀，價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我