一年級(jí)語(yǔ)文課的教案

一年級(jí)語(yǔ)文課的優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中越來越留意鼓舞學(xué)生從多角度、多方位去思索,

有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來學(xué)

習(xí)語(yǔ)文。今日在這給大家整理了一些一班級(jí)語(yǔ)文課的優(yōu)質(zhì)教案，我們

一起來看看吧！

一班級(jí)語(yǔ)文課的優(yōu)質(zhì)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)〃線、論〃等11個(gè)生字,會(huì)寫〃你、們〃等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的改變。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流暢地朗讀課文，感受春天。

課前打算生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今日呀，老師不僅給大家?guī)?/p>

了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們

在說什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色調(diào)》

二、初讀課文，相識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新?lián)从?，看看你有什么好方法?/p>

住這些字。

3、同桌互讀課文，假如有不相識(shí)的、字，就教教他，還可以問其

他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、情愿給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答

A、一群人在雨中（淋）

B、灑水車（灑）

C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都相識(shí)了，課文確定也讀得更好。分小組幫讀，老

師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀競(jìng)賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互溝通：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的

聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

4、課外延長(zhǎng)：自由組合表演課本劇《春雨的色調(diào)》。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也確定能讀出感情來。現(xiàn)在就請(qǐng)

同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜愛的

一段精讀。

2、探討溝通，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，假如學(xué)生己

從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。假如學(xué)生回答只停留在

零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他

們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)探討：

a、假如分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)辯的語(yǔ)法，朗讀好〃不對(duì)”〃不

對(duì)，不對(duì)〃〃你們瞧〃

b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、依據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們春雨究竟是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫

（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜愛的詞句畫

下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴-------

歡快樂歡樂-------

題題目數(shù)學(xué)題-------

線紡線棉線-------

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字視察今日的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對(duì)比

5、拓展：春雨究竟是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,

并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

一班級(jí)語(yǔ)文課的優(yōu)質(zhì)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜愛朗讀詩(shī)歌。

3、懂得鳥類是人類的摯友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：〃著急、仿佛〃等詞句的理解，背誦課文，培育愛鳥的

意識(shí)和情感

課前打算：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組

坐好

教學(xué)過程：

一、播放《百鳥朝鳳》的片段。

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、小摯友，看看老帥今日給你們帶來了什么？（出不兩只小鳥圖）

這兩只小鳥也想來聽我們上課，看看哪個(gè)小摯友上課最細(xì)致，呆會(huì)兒

還要送小禮物給他呢！

2、在我們的校內(nèi)里，小摯友上學(xué)、放學(xué)的路上，經(jīng)常能望見小

鳥的影子，聽見小鳥好聽的歌頌。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到

這個(gè)世界上來的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》。（板書課題）

三、讀課文，整體感知

1、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請(qǐng)你們快快打開書到40

頁(yè)，自己讀讀書吧，要留意，讀書的時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自

己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。（生讀課文）

2、現(xiàn)在，我們?cè)侔颜n文讀給同桌聽聽，你讀我聽，我讀你聽，

兩人相互檢查，讀音正確嗎?要是他讀得好，就向他學(xué)習(xí)，要是他有

困難，你就幫幫他。（同桌互讀）

3、老師想找位小摯友讀讀課文，應(yīng)找?guī)孜?為什么？

4、誰(shuí)能說說他們讀得怎么樣?能評(píng)一評(píng)嗎？

5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請(qǐng)你起立，我們一起來讀,

好嗎？

四、品讀課文

讀得真好，同學(xué)們你們看，這是什么（出示鳥蛋圖片），別看它們

現(xiàn)在舒舒適服地躺在鳥窩里，原來呀，它們還離開過這個(gè)鳥窩呢，想

知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)怎樣的故事嗎?好，那就趕快來學(xué)習(xí)

課文吧。

1、課文中還有11個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字摯友，請(qǐng)大家拿出筆,

圈誕生字，然后再多讀幾遍。（生圈字讀字）

2、現(xiàn)在11個(gè)生字已經(jīng)找到了，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相互讀一讀,

考一考，再把你好的記字方法在小組里相互說一說。

3、小組里學(xué)習(xí)生字。

4、識(shí)字嬉戲：看了小摯友們剛才的表現(xiàn)，這兩只小鳥特殊興奮，

覺得咱班的小摯友都特殊能干，他們也想來考考大家，就把他們的小

珍寶都帶來了。（出示裝有生字蛋的鳥巢）你瞧!每個(gè)鳥蛋上都寫著快誕

生的小鳥寶寶的名字，你能叫出他們的名字嗎？

5、齊讀生字。

五、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟。

1、（1）自己讀一讀第一小節(jié)，你知道了什么？

⑵誰(shuí)想讀?你覺得他讀得怎樣？

（3）想跟他比比嗎?一齊讀。

（4）這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、

涼涼的，真討人喜愛，你們喜愛嗎?誰(shuí)情愿讀出來呢?（指名讀）

2、（1）我拿著鳥蛋真是喜愛的不得了。這時(shí)，鳥媽媽發(fā)覺自己的

寶寶不見了會(huì)怎么樣?

⑵看到這種狀況你會(huì)說什么？

⑶媽媽怎么說的?你能不能當(dāng)媽媽對(duì)我說一說?（指名幾位同學(xué)說）

3、（1）這位小摯友聽了媽媽的話是怎么做的呢？自己讀第三小節(jié),

邊讀邊表演。

（2）指名表演讀，評(píng)價(jià)。

（3）思索：假如把〃捧著〃換成〃握著、抓著〃行不行呢？

4、（1）望見鳥蛋又回來了，鳥媽媽會(huì)想什么？

⑵想想過幾天這兩只鳥蛋會(huì)怎樣？是啊!他們會(huì)孵出兩只可愛的

小鳥，小鳥們又會(huì)飛上藍(lán)天為我們歡唱。

（3）現(xiàn)在讓我們一起看著書上的插圖，把最終一小節(jié)齊讀一次。

5、齊讀全文。

六、課堂小結(jié)

1、你喜愛課文中的〃我〃嗎?為什么？

（知錯(cuò)就改，疼惜小動(dòng)物）

2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。（出示課件）

七、當(dāng)堂檢測(cè)

同學(xué)們，你們真棒，不僅理解了這首小詩(shī)，而且還讀得這么棒,

老師信任接下來的學(xué)習(xí)也確定難不倒你們的I

1、我會(huì)讀。（出示課件）

鳥蛋取下涼快確定捧著趕忙輕輕地仿佛抬頭投向

2、請(qǐng)選擇一個(gè)詞說話。

著急擔(dān)心輕輕地當(dāng)心地仿佛

3、我最會(huì)說。

這首詩(shī)我們學(xué)完了，你有什么心里話想說一說？

老師評(píng)價(jià)：

八、指導(dǎo)書寫：

1、老帥出不生字：連遠(yuǎn)

2、讓生說說都是什么偏旁？

3、老師范寫這兩個(gè)字，生視察。師邊寫邊提示學(xué)生看清"走之兒〃

的寫法。(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧

度。)

4、生描紅、臨摹

5、評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)〃定〃的最終兩筆，〃向〃的〃口〃要往上一些。

6、生描紅、臨摹

九、課后作業(yè):

1、填空：紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的、甜甜的

小草0()小草

花兒()()花兒

柳枝()0柳枝

西瓜()()西瓜

大海0()大海

2、同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小男

孩。

一班級(jí)語(yǔ)文課的優(yōu)質(zhì)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、體會(huì)小主子公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，

激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。

3、止確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在正確、流暢地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)小主子公在尖尖的

草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產(chǎn)生親近自然的感情。

教學(xué)打算：課前可找一些人與動(dòng)物和諧相處、相互親近的照片或

圖片;認(rèn)讀生字卡片或課件;課文配樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、小摯友們，你們喜愛小動(dòng)物嗎?那你們平常都跟哪些小動(dòng)物親

近過，玩耍過?當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?有這樣一個(gè)小摯友，他也特殊渴望

和小動(dòng)物親近親近，我們一起來看看他是怎么想的，怎么做的？

2、提示課題：《尖尖的草帽》

二、老師配樂范讀課文。

老師配樂范讀課文。

要求：眼睛細(xì)致看，耳朵細(xì)致聽，假如哪個(gè)字不相識(shí)可以標(biāo)上拼

音，一會(huì)兒多讀幾遍。

三、初讀感悟，讀中識(shí)字

1、學(xué)生自由讀課文。老師留意引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中把生字

畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最終標(biāo)出自然

段。

2、指名分段讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音）

3、讀帶有本課生字的句子。

4、升火車認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。（可以用課件，也可以用生字卡片。）

5、再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人

還可以相互合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語(yǔ)文。

四、讀中理解，讀中感悟

1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提問：這個(gè)小摯友是怎么發(fā)覺

小蜻蜓的?在哪兒發(fā)覺的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句?！ㄋ某岚蛄恋孟皴兩狭艘粚咏鹱印ā?/p>

這里老師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活閱歷：〃你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，

它是什么樣子的?〃從而理解句義。

2、〃看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法?〃學(xué)生綻開想象。

過渡：文中的小摯友是怎么想的，怎么做的？

從文中找找有關(guān)句子，自己讀一讀。

3、課件出示：〃我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在

我尖尖的草帽上?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象"我為什么要微笑?〃

“我在等待時(shí)會(huì)想些什么呢?〃

這個(gè)問題接著發(fā)揮學(xué)生的想象，在全班溝通感悟的過程中，要結(jié)

合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)去談。

4、學(xué)生配樂朗讀全文。