一年級英語全冊教材教學計劃1

一年級英語全冊教學實施計劃

一.本冊教材內容分析。

1.本冊教材分為4個模塊：Gettingtoknowyou；Me,myfamilyandfriends；

Placesandactivities;Thenaturalworldo每個模塊又分為3個小單元，每

，個單元里分-為：lookcindleaiII；Lookandsay；Playagcime；Sayandact；

Listenandenjoy。

2.

~~3.它主要提供了學生熟悉的家庭，學校的口營生活內容，通過課堂教學活動使學

生能表達各自的愛好，交流各自的有關信息，所以這本教材是以聽，說為主

的。教材中無論是單詞、句子，還是對話、游戲，甚至是一首歌都配上圖畫和

文字，能幫助學生看圖說詞，看圖說話，乜能啟發(fā)老師組織課堂教學活現。它

非常注意學習內容的反復和重現，可以增強學生的理解和記憶。

4.

二.本冊教材教學要求。

能聽懂、會說書中所有對話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀所有單詞（包括學

習用品，人體部位，顏色，動物，食品，數字等話題。）并能簡單的運用：能聽、做、演各

個游戲；能聽、做不同的活動；能學會所有的小制作；能唱12首歌曲；能聽、說、唱

12首歌謠；能聽懂2個幽默小故事；能了解簡單的中西方文化知識。

三.本冊教學目標。

我們主要從語言知識、語言能力、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來

確定本冊教材的總體教學目標：

（一）語言知識目標：

（二）

學習本冊書的所有單詞和句子，要求學生對單詞和句子能聽、說、讀。

（三）語言技能目標：

㈣

/能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物

/能聽懂剪短的課堂教學指令

/能根據指令做事情，如做動作、涂顏色等

/能跟隨錄音模仿說英語

/能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

/能用英語做簡單的游戲

/能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話

/能看圖識字

,能借助圖片閱讀課文、句子

（五）情感態(tài)度目標：

（六）

有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主

動請教。

（七）學習策略目標：

（八）

積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力;

積極運用所學英語進行表達和交流。

（九）文化意識目標：

（十）

語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中

了解外國文化。結合每個模塊的主題，本學期的教學中我們主要滲透如下的文化知識：

關于家庭觀念的知識（ModuleTwo）；關于大熊貓的知識（ModuleFour）；關于英國農場

的知識（ModuleFour）；關于動物園發(fā)展歷史的知識（ModuleFour）；關于顏色寓意的知

識（ModuleFour）；關于英語國家飲食習慣的知識（ModuleFour）等。這些文化知識并

不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當的進

行滲透。

四.本冊教材重難點。

1.學習詞匯57個（其中包括：人物、時間、家庭成員、學習用品、水果、動物、

人氣部位等名詞，表示動作的動詞，食物，顏色等），能認讀、辨義并能靈活運

用。

2.

3.學習表示問候的句型：Hi./Hello./Goodmorning./GoodafternoDn./

Goodbyeo并且能夠快速應答。

4.

5.學習用Thisis….介紹人和物。

6.學習用W學/sthis?或者What'sthat?問別人。并能回答It's…。

7.

~~8.學習用祈使句發(fā)布命令，并且聽到命令能準確地做出相應的動作。

9.

10.學習用Whalcolour…？來問顏色，并回答。

11.

12.學習用一般疑問句Isthis/that…？來提問，并回答。

13.

五.學生學情分析:

六.

一年級學生剛進入小學，其中有部分學生在幼兒園或多或少學過一些英語，但是大部分

孩子從未接觸過。對于這些新入學的小學生來說要同時面對中文和英語兩門語言的學習,

在一定程度上有些困難。因此老師要努力培養(yǎng)他們對英語的學習興趣和學習習慣，是他

們喜愛英語這門學科，繼而學有所得。

七.提高教學質量的措施：

八.

1.上好導言課，激發(fā)學生學習英語的興趣。

3.融對話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。

4.

5.巧用實物和卡片：融詞匯于對話教學中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；注意單詞

發(fā)音的示范性教學。

I歌曲或chant在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中；演唱結合，培養(yǎng)學

生藝術素質。

8.在教學過程中多安排一些游戲，以提高學生學習的興趣和積極性。

10.在教學過程中注意培養(yǎng)學生的學習行為習慣，樹立端正的學習態(tài)度。

11.

12.面對學生要因人而異，因材施教。

13.

九.教學工具。

本學期主要以圖片、單詞卡片、句子卡片為輔助工具，幫助孩子學習和理解課本中的內

容。在課堂中多以游戲的形式貫穿。

十.本學期一年級課程目標、內容及評價方式:

十一.

1.課程目標：

(1)學習行為習慣：掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良

好的讀書習慣和寫字習慣。

⑵

(3)~~單詞：能借助圖片，卡片聽、說、認讀單詞，能正確發(fā)音。

⑷

(5)~~句子：能聽、說句子，并理解句子的意思，能進行簡單的對話。

(6)

(7)~~創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練，培養(yǎng)良好的語言習慣。

(8)

3.課程內容：

全冊教材由“Lookandlearn"44LookandsayMuSayandact""Playagamev和“Listenand

enjoy"幾個部分組成，為便于理解，課本中每個部分都配有生動形象的圖畫。

5.評價方式:

(I)通過評價激勵學生，促進學生的發(fā)展，同時檢驗、改進教師的“教”和

學生的“學”。要通過評價，讓每個學生樹立起自尊心和自信心。

(2)

(3)評價要體現英語課程的三維目標。在評價范圍上，不僅應該有知識和

能力，還要有體現過程和方法、情感態(tài)度和價值觀,但對一年級小學生不能繁

瑣，應避免過多的考察和經常的對照檢查。英語學科的評價采用學生入學準備

期評價表以及月評價表相結合的方式進行期末總評。

⑷

-(5)定性評價和定量評價相結合。英語學習具有注重理解和感悟的特點,

因此量化不能成為英語評價的主要手段。比如對話、表演等項目也難以精確量

化，只能作定性評價。提倡用有代表性的事實、描述性評語等進行評價。量化

評價采用等第制，而口在等第的設置上可以粗略一點。

⑹

-(7)~~教師評價和學生自評、互評相結合。學生既是被評價的對象，又是評

價的主體。如學習態(tài)度和習慣的評價，一般由學生自評、互評。學期初公布學

習態(tài)度和習慣的評定標準，學生按照標準努力達到，學期結束時對照標準評定。

知識和能力方面，也要盡可能由學生參與評價，而不是單由教師評價。

(8)

學期教學進度表

周次日期教學內容安排備注

19/1—9/2MIUIGreetings

29/7—9/11MIU2Myclassmates

39/14—9/18M1U3Myface

49/21—9/25復習MIUI至M1U3

59/28—9/30M2UIMyabilities

610/8—10/10M2U2Myfamily

710/12—10/16M2U2Myfamily

810/19—10/23M2U3Myfriends

910/26—10/30期中復習

1011/2—11/6期中復習

1111/9—11/13M3U1Intheclassroom

1211/16—11/20M3U2Inthefruitshop

1311/23—11/27M3U3Intherestaurant

1411/30—12/4復習M3U1至M3U3

1512/7—12/11M4U1Onthefarm

1612/14—12/18M4U2Inthezoo

1712/21—12/25M4U3Inthepark

1812/28—12/31復習M4U1至M4U3

191/4—1/8期末復習

201/11—1/15期末復習

211/18—1/20期末復習

聯莊小學一年級英語教學評價總體要求

一.評價依據與評價內容確定

以《小學英語新課程標準修訂版》小學英語新課程標準修訂版一級目標為依據，并結合一年

級學生年齡特點與認知水平，制定一年級英語評價方案。

1.看圖介紹動物或家庭。根據一級目標中“說”的技能要求：能根據圖、文說出單詞或短句。

看圖描述，讓一年級學生能運用所學句型描述自己感興趣的事物。為不同層次學生提供自我

展示的機會。

2.

3.回答問題。根據一級目標中“說”的技能要求：學生能致以簡單的問候，相互交流簡單的

個人信息，表達簡單的情感和感覺及“聽做”技能要求；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應

的反應；能根據指令做事情。

4.

5.看圖讀單詞。根據一級目標中“讀寫”“說”技能要求：能在指認物品的前提下認讀所學詞

語；能根據圖說出單詞。結合一年級學生年齡特點與認知水平讓一年級學生看圖讀單詞。

6.

7.演唱歌曲。根據一級目標中“唱”技能耍求：學生能唱所學英文歌曲、說歌謠。

8.

二、考核內容及評價標準

1.看圖描述。30分

⑴評價方式：看圖介紹動物或家庭（學生根據興趣自選一個話題）

①介紹動物。根據所給圖片（附件I）,選擇其中兩種以上動物，進行描述。

②已準備一張家庭的照片，介紹自己的家庭。

⑵評價標準:

①介紹動物。

30分：能主動大方地向老師問候，然后介紹圖中5種以上動物，語言內容豐富（10句以上），

能流利正確地表達動物的特征，帶有一定的感情和動作，精神面貌好，語音語調正確。

29-25分：能較主動地向老師問候，川所學內容介紹圖中3種以上動物，流利正確地表達動物

的特征（6句話以上），帶有一定的感情和動作，語音語調正確八

24-20分：能較主動地向老師問候，在老師少量的提示下能用所學內容介紹圖中2種動物，流

利正確的表達動物的特征（4句以上），有少許感情和動作。精神面貌一般，語音語調基本正

確。

②介紹家庭。

30分：學生能主動大方地向老師問好并介紹家庭。語言內容豐富（10句以上），能流利正確

地表達自己的思想，帶有一定感情和動作，精神面貌好，語音語調正確。

29-25分：學生能主動大方地向老師問好并介紹自己。語言內容較豐富（6句以上）能流利正

確地表達自己的思想，帶有一定感情和動作，精神面貌較好。語音語調正確。

24-20分：學生能較主動大方地向老師問好并介紹自己。用所學內容流利正確地表達自己的

思想（4句以上），帶有一定感情和動作，語音語調正確。

2.回答問題。30分

⑴評價方式：本題分A、B兩組。根據所抽組別回答相應的問題。評價標準：每一組10題，滿

分30分。

30分:能主動向老師問候，能正確流利，且比較完整地回答教師提出的10個問題或完成指令,

無需教師提示。

29-25分：能主動向老師問候，能正確流利且比較完整地回答教師提出的7個以上問題或完成

指令，并且在老師的提示下完成其余問題或指令。

24-20分：能正確流利地回答教師提出的5個以上問題或完成指令，其余問題或指令需教師提

示才能完成，個別問題或指令有錯誤。

5個以下需努力

第一組：

What'syourname?Howareyou?What'sthis?Whatarethese?Whatareyourfavoritecolour/

animal/sport?Doyoulike?Touchyourears/head!Standup,please.Sitdown,please.Where'smy

/the?Isiton/inunder?

第二組:

What'syourname?Howoldarcyou?What'sthat?Whatarcthey?Whatcolourisit?What's

yourfavoriteanimal/sport?Do（heylike?Howmany?Point（o.Lel's!

3.看圖讀單詞。20分

⑴評價方式:抽簽決定所考核的內容，出示相應組內30個單詞的圖，讓學生自由選擇讀（不限制

時間）.

⑵評價標準:每組40個單詞，滿分20分

20分:能看圖流利地說出所抽組里的所有單詞圖片.（30個j語音語調正確.

19-15分:能看圖較流利正確地說出所抽組里的單詞圖片（20-29個）.語音語調正確.

14-10分:能看圖正確地說H所抽組里的單詞圖片（15-19個）.語音語調正確.

4.說唱:20分

⑴評價方式:抽到1至10模塊的哪首歌謠就說、唱哪首。

⑵評價標準：

18-20分：抽簽后較迅速地說、唱歌謠，語音語調正確，流利正確，感情和動作設計好，精神

面貌好。

15-17分：較流利正確的表達，帶有一定的感情和動作，語音語調基本正確,3個以上詞、句唱

錯。

12-14分：在老師提示下說、唱歌謠，唱錯的詞、句較多（5個以上），有少許感情和動作。

精神面貌一般。語音語調基本正確。

聯莊小學“基于課程標準的教學與評價”

——英語學科評價標準反饋表

一月評價內容要求自評互評師評

班級：

一（）

班姓

名：

①書包整理，分類整潔（課后抽樣檢查；）

內習■1課前準備

②學習用品擺放整齊，統?放在桌面的左上角。一☆一☆一☆

②學習用品擺放整齊，統一放在桌面的左上角。

①沒有隨便離開座位和教室，安靜等待老師上課；

2侯課坐姿②進入教室，安靜坐好，雙手平放桌面，坐姿端正。_☆_☆_☆

②進入教室，安靜坐好，雙手平放桌面，坐姿端正。

①宣布上課，互相問好：

3鈴聲響后②下課鈴響，互道再見。_☆_☆_☆

②下課鈴響，互道再見。

①積極發(fā)言提問，右手舉起,手臂不離開桌面。

②在教師指名后才站立發(fā)言，聲音響亮，語句完

4舉手發(fā)言—☆—☆一☆

整。

②在教師指名后才站立發(fā)言，聲音響亮，語句完整。

①專心傾聽，尊重別人的想法，不打岔不做小動

作。

5學會傾聽_☆_☆_☆

②等別人講完后再舉手示意，發(fā)表自己的觀點。

②等別人講完后再舉手示意，發(fā)表自己的觀點。

①對英語有熱情有信心。

②初步形成良好的學習英語的態(tài)度；養(yǎng)成善模，勤

1學習興趣讀.巧學的學習習慣。_☆_☆_☆

②初步形成良好的學習英語的態(tài)度：養(yǎng)成善模，勤

讀，巧學的學習習慣。

①語音語調正確，語言流暢,吐字清晰,聲音響亮。

②積極主動投入，充分動口，動手，動眼，動耳，能

課

2課堂表達自覺進行聽，說、讀，寫等語言文字的各種練習。_☆_☆_☆

②積極主動投入，充分動口，動手，動眼，動耳，

堂

能自覺進行聽，說，讀，寫等語言文字的各種練習。

①學生能全程參與學習，能踴躍舉手，興致勃勃地

參

模仿操練，討論，閱讀，交際。

與②學生與學生之間在學習過程中能友好合作，責任

心強，善于傾聽：學生與教師之間的交流能語言得

3參與合作—☆—☆—☆

體，禮儀大方。

②學生與學生之間在學習過程中能友好合作，賁任

心強，善于傾聽：學生與教師之間的交流能語言得

體，禮儀大方。

學生能張揚自我，在一定的情景中，勇于用英語思

4實踐活動維參加討論，交流等實踐探究活動。_☆_☆_☆

①學生的語言流暢有條理，善于思考，解釋，

情表達所學知識。

感②學生能全身心投入學習，同時伴有滿足，

創(chuàng)情感體驗—☆—☆—☆

造成功，愉悅等體驗。

②學生能全身心投入學習，同時伴有滿足，

成功，愉悅等體驗。

評估結果_☆_☆_☆

（在□打J）

一年級英語學生期末評價量表

I、一、期末評價標準：

2、認讀單詞能做到快速、準確、清晰；

3、吟唱歌謠能做到大聲、流利、有節(jié)奏、有感染力;

4、口語交際時能做到表達自然流暢、語音語調正確。

二、評價等級：A+AB+B

姓名班級教師評價A+AB+B

一、口語考試評價形式評價標準

L能快速、準確認讀所學單詞很棒（）好（）要加油（）

2.能大聲、流利、有節(jié)奏吟唱所學歌謠和歌曲。很棒（）好（）要加油（）

3.口語交際時能做到表達自然流暢、語音語調正確。很棒（）好（）要加油（）

二、平時表現評價形式評價標準

1.學習態(tài)度；積極（）一般（）要端正（）

2.聽課專心程度：認真（）一般（）要改進（）

3.課堂自我管理能力；較好（）一般（）要加強（）

4.作業(yè)完成情況。優(yōu)秀（）良好（）一般（）

我對自己的英語學習感到：1琲常滿意（）2.滿意（）3.一般（）

自我評價

4.不滿意（）“請選擇并打

4、不滿意（）“請不擇先打，”

家長評價

聯莊小學“基于課程標準的教學與評價”

一英語學科評價標準反饋表

評價內容要求自評互評師評

月班

級：

()

班

姓名：

①書包整理，分類整潔(課后抽樣檢查；)

1課前準備

②學習用品擺放整齊,統一放在桌面的左上角?！睢頮☆

②學習用品擺放整齊，統一放在桌面的左上角。

①沒有隨便離開座位和教室，安靜等待老師上課：

2侯課坐姿②進入教室，安靜坐好，雙手平放桌面，坐姿端正。_☆_☆_☆

學

②進入教室，安靜坐好，雙手平放桌面，坐姿端正。

習①宣布上課,互相問好；

3鈴聲響后②下課鈴響，互道再見。_☆_☆_☆

內②下課鈴響，互道再見。

①積極發(fā)言提問，右手舉起，手臂不離開桌面。

容②在教師指名后才站立發(fā)言，聲音響亮，語句完

4舉手發(fā)言_☆_☆_☆

整C

②在教師指名后才站立發(fā)言，聲音響亮，語句完整。

①專心傾聽，尊重別人的想法，不打岔不做小動

作e

5學會傾聽_☆_☆_☆

②等別人講完后再舉手示意，發(fā)表自己的觀點。

②等別人講完后再舉手示意，發(fā)表自己的觀點。

①對英語有熱情有信心。

②初步形成良好的學習英語的態(tài)度：養(yǎng)成善模，勤

1學習興趣讀，巧學的學習習慣。—☆—☆_☆

課②初步形成良好的學習英語的態(tài)度：養(yǎng)成善模，勤

讀，巧學的學習習慣。

堂①語音諳調正確，語言流暢,吐字消晰,聲音響亮。

②枳極主動投入，充分動口，動手，動眼，動耳，能

參2課堂表達自覺進行聽，說，讀，寫等語言文字的各種練習。—☆—☆_☆

②積極主動投入，充分動口，動手，動眼，動耳，

與能自覺進行聽，說，讀，寫等語言文字的各種練習。

①學生能全程參與學習，能踴躍舉手，興致勃勃地

模仿操練，討論，閱讀，交際。

3參與合作_☆_☆_☆

②學生與學生之間在學習過程中能友好合作，責任

心通，善于傾聽；學生與教師之間的交流能語言得

體，禮儀大方。

②學生與學生之間在學習過程中能友妗合作，貢任

心強，善于傾聽；學生與教師之間的交流能語言得

體，禮儀大方。

學生能張揚自我.在一定的情景中，勇于用英語思

4實踐活動維參加討論，交流等實踐探究活動。一☆一☆一☆

①學生的語言流暢有條理，善于思考，解釋，

情