小學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 生命、生態(tài)、安全教案

五年級(jí)下冊(cè)

生

命

、

生

態(tài)

、

安

全

教

案

第一單元熱愛(ài)生命

1、化石的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程。

2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生命的歷史可以在一定程度，反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重

要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

2、物種更迭，但生命依然生生不息。

教學(xué)難點(diǎn)：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)

境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入

暖身活動(dòng)：蝴蝶效應(yīng)

第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動(dòng)。造型自由選擇，可站可坐，以能夠

看見(jiàn)“標(biāo)靶”（邀請(qǐng)自己的那位同學(xué)）為準(zhǔn)。

第二步：全班保持不動(dòng)，認(rèn)真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。第

一位開始

游戲的同學(xué)自己確定一個(gè)“標(biāo)靶”。很快，全體學(xué)生由小動(dòng)變?yōu)榇髣?dòng)，游戲在笑聲

中結(jié)束。

二、主題活動(dòng)

生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與

的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對(duì)化石故事的探究興趣。

活動(dòng)一：侏羅紀(jì)公園

方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀(jì)公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興

趣。

1、教師講述故事《侏羅紀(jì)公園》

2、學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)講若學(xué)生看過(guò)電影《侏羅紀(jì)公園》，此處可通過(guò)故事續(xù)講，分

享觀影感受。若學(xué)生未看過(guò)電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行故事續(xù)講。不必多描述

細(xì)節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。

3、交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA,他

是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化石的重要性，激發(fā)進(jìn)一步探究化石的故事的興趣。

第二課時(shí)

1、觀賞電影《侏羅紀(jì)公園》片段，重點(diǎn)呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹脂化石中的蚊

子身上得

到恐龍血，在恐龍血中提取DNA,并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀(jì)公園供

人們游

覽觀賞?？铸埵Э毓羧祟?。幸存者九死一生逃離小島。

2、說(shuō)一說(shuō)。教師為學(xué)生提供?個(gè)開放的空間，鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單交流觀影感受。

3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激

發(fā)學(xué)生對(duì)化石的探究熱情。

活動(dòng)二：化石吟

1、欣賞詩(shī)歌《化石吟》o教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。

2、化石學(xué)問(wèn)我知道。學(xué)生獨(dú).閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的

哪些知識(shí)？

教師小結(jié)提煉時(shí)需強(qiáng)調(diào)：化石里有許多重要的生命信息。

活動(dòng)三：恐龍博物館、

1、了解“大山銅恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。

2、拓展活動(dòng)。紜合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川

地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點(diǎn)關(guān)注某些人為活動(dòng)、地震破壞對(duì)地質(zhì)環(huán)境的

改變，思考這些變化可能帶來(lái)的后果。

人們普遍認(rèn)為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時(shí)鐘”。

2、“長(zhǎng)生不老”大家談

教師講述：故事一一彭祖的傳說(shuō)

學(xué)生分享：關(guān)于長(zhǎng)生不老的民間故事、神話傳說(shuō)、科學(xué)幻想等。

（二）生命探索

活動(dòng)一：科學(xué)探索列車

1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。

2、第二站進(jìn)化長(zhǎng)河知識(shí)點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。

3、第三站太空探索：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索一一尋找地球以外的生命。

4、第四站基因時(shí)代：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。

3、生命的奇跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。

2、認(rèn)識(shí)到人人皆擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。

3、激勵(lì)學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到人人幫擁有巨大的生理和心理潛能。

2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。

教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)自己因“竭盡全力”而成功的故事。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、生命故事

1、教學(xué)活動(dòng)：閱讀教材中的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的故事，了解四種不同情況下的

生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說(shuō)說(shuō)這些事例

給自己帶來(lái)的感受和啟發(fā)等。

二、生命探索

1、閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。

2、講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲

得成功的故事或經(jīng)歷，

三、生命智慧

1、閱讀思考：人的潛能有多大?

2、體驗(yàn)活動(dòng)：

（1）“十指抬人”。

（2）“人椅”。游戲

3、參考活動(dòng)：我的潛能

（1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的

潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。

（2）每個(gè)人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對(duì)好朋友（2—3人）的認(rèn)識(shí)

和建議。

四、生命加油站

1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、

自救知識(shí)、自救方法等方面入手。

2、調(diào)查帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

4、提醒幸福

目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)和感悟生活的能力

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平凡生活中的幸福，理解作者獨(dú)特的幸福觀，學(xué)會(huì)“提醒幸?！?，

從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o(wú)處不在”

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?，正確地領(lǐng)悟幸福

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在幸福嗎？

二、感知課文

帶著以下問(wèn)題：

1、文中告訴我們幸福是什么？

2、幸福的征兆［特點(diǎn)）有哪些？

3、我們要如何對(duì)待幸福？

4、標(biāo)題中“幸?！钡暮x是什么？

三、討論思考的問(wèn)題

1、借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說(shuō)明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而

忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。

2、說(shuō)一說(shuō)我的幸福事件

3、有些人看似很不幸，但她通過(guò)自己的努力很幸福。

4、如何做一個(gè)幸福的人。

四、小結(jié)

第二單元安全生活

5、安全乘車

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

教學(xué)重點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

教學(xué)難點(diǎn)：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能，

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣乘車的，是否

有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問(wèn)題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士”的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。

3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。

三、小結(jié)

6、綠色上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。

2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持綠色.上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)的要求和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺(jué)行為的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話引入

同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過(guò)去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生

分組交流自己的情況，

二新課

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。

3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺(jué)堅(jiān)持

綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣,

4.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣,

有哪些行為需要改進(jìn)?

7、防恐防暴有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解如何識(shí)別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場(chǎng)合中遇到恐怖分子襲擊時(shí)應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場(chǎng)合中的各種防暴設(shè)施。5、學(xué)會(huì)如何報(bào)警，會(huì)使用準(zhǔn)確的

報(bào)警語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

昆明市3月1H晚發(fā)生一起由新疆分裂勢(shì)力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華

社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時(shí)，己

造成29人死亡，130余人受傷。面對(duì)突如其來(lái)的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲

擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。一、常見(jiàn)恐怖襲擊手段有哪些？常

規(guī)手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；

（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；

（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機(jī)等；

（4）縱火。

二、如何識(shí)別恐怖襲擊嫌疑人：

實(shí)施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會(huì)貼有標(biāo)記，但是會(huì)有一些不同尋常的舉止行為可以

引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；

（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、

假獻(xiàn)殷勤者；

（4）在檢查過(guò)程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進(jìn)出大

型活動(dòng)場(chǎng)所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報(bào)的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時(shí)如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之

間;

（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時(shí)間不能夠發(fā)現(xiàn)你,

為下一步逃生提供了時(shí)間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易

被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報(bào)警

1、保持鎮(zhèn)靜，不能因?yàn)榭只庞绊懥苏５呐袛唷?/p>

2、判明自己目前是否面臨危險(xiǎn)，如有危險(xiǎn)，做好個(gè)人防護(hù)，迅速離開危險(xiǎn)區(qū)域或

就地掩蔽。

3、首先報(bào)告最重要的內(nèi)容，包括地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位

置、嫌疑人數(shù)、體貌恃征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于

恐怖活動(dòng)的知識(shí)，大家如果在遇到恐怖襲擊時(shí)，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所

學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8、身體“紅綠燈”

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人體海報(bào)、小博士卡若干、

2、紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調(diào)查資料

5、彩色紙及白紙若干

教學(xué)過(guò)程：

一、另類小偵測(cè)一一明白身體有界限

1、破冰行動(dòng)親密接觸

（1）自由組合；學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動(dòng)伙伴。

※友情提示：雙方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作感到不舒服時(shí)，可以不做。

（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、

拍屁股”等，行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。

2、反饋：在活司中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你

不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）

3、小結(jié)：在FI常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺(jué)

是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶

貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設(shè)疑：那么你覺(jué)得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可

被碰觸的呢？

二、區(qū)分紅綠燈一一認(rèn)識(shí)常見(jiàn)性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結(jié)：臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)），是我們身體的最后防

線，不管這個(gè)人我們認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼

睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時(shí)不算性侵犯，如果醫(yī)生

看病，同性別父或母及其他家人在必要時(shí)幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽小故事一一識(shí)別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

四、組織游戲找到金鑰匙一一尊人助己有良方

3、小結(jié)：在我們的社會(huì)里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過(guò)各種方式來(lái)引

誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對(duì)方是我們的親戚朋友還是什么

人，只要我們感覺(jué)不舒服或者害怕時(shí)，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）

不可以這樣對(duì)我。

9.警惕可怕的狂犬病

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。

3、在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學(xué)難點(diǎn)：在與狗、貓等動(dòng)物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？

2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗佼了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)于狂犬病的?些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義；第一，這是一種傳染病；第二，是由狂犬

病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動(dòng)物咬人或動(dòng)物時(shí)，唾液

中的狂犬病病毒經(jīng)上口語(yǔ)侵入機(jī)體而引發(fā)感染。

4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無(wú)二性，

師板書：

“死亡率100%”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬(wàn)一7萬(wàn)”

三、健康小貼士

1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會(huì)預(yù)防狂犬病。

2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來(lái)的危害？

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。

10.保護(hù)我們的聽力

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出導(dǎo)致聽力受損的常見(jiàn)原因。

2、舉例說(shuō)明口常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師先請(qǐng)班上的幾名同學(xué)來(lái)讀一段文字，讓大家猜猜這是誰(shuí)的聲音；接著請(qǐng)同

學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽力的話題。

3、學(xué)生分組討論：聽覺(jué)對(duì)人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道

他們聽力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見(jiàn)聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見(jiàn)原因。

三、健康小貼士

引導(dǎo)學(xué)生掌握愛(ài)耳護(hù)耳、保護(hù)聽力的科學(xué)方法。

四、健康小行動(dòng)

1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識(shí)。

11.護(hù)腳有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生常見(jiàn)的腳部問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳剖問(wèn)題的方法。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)腳部問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

利用“健康小問(wèn)號(hào)”中的問(wèn)題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識(shí)，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、

癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會(huì)相互轉(zhuǎn)變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？

（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？

2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動(dòng)”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳

部連康的各種因素。

3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。

12.看病用藥有學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識(shí)。

2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動(dòng)，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會(huì)反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)基本的衽會(huì)調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)看病用藥流程的體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)看病用藥無(wú)趣的辨析、反思。

教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄兠缗夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或者

是怎樣選擇科室掛號(hào)的？

二、健康小博士

1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識(shí)：

（1）針對(duì)到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹時(shí)怎樣去看病用

藥的？

（2）針對(duì)沒(méi)有到過(guò)大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己

閱讀，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

2、通過(guò)“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識(shí)。

三、健康小貼士

1、針對(duì)教材中的四個(gè)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能

這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？

2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思

和糾正？

四、健康小行動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)基本的社會(huì)調(diào)杳方法，逐步形成良好的調(diào)查意識(shí)和能力。

13.學(xué)習(xí)中的煩心事

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂(lè)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方

法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)

到聯(lián)想的快樂(lè)、奇妙，學(xué)會(huì)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。2、學(xué)生準(zhǔn)

備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、練習(xí)法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)引入暖身活動(dòng)：鉛筆的想象。

游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他想象某

樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展思

維，進(jìn)行奇思妙想。

二、主題活動(dòng)

（-）心理聚焦

引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認(rèn)識(shí)到聯(lián)想是一種

科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒(méi)有色彩的圖畫涂上不同

的顏色，并闡明這幅畫的含義。2、“O”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練

是對(duì)一簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的--切物品。學(xué)生通過(guò)“O”

這個(gè)模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問(wèn)

題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個(gè)詞語(yǔ)的兩兩連線,

并說(shuō)明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？

（四）心海起航

引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來(lái)，木桶店就有可能賺錢？

14.善待同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情利快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)善待他人所帶來(lái)的人與人之間的溫情和快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會(huì)同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂(lè)；懂

得善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：

1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，善待他人也

就是善待自己。

2、“說(shuō)一說(shuō)”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會(huì)怎么做？3、引

導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的

名言警句。

15.合作真愉快

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)到合作對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，建強(qiáng)合作能力。

3、自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺(jué)從團(tuán)隊(duì)中

獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入:請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)合作的理解。

二、主題活動(dòng)

（一）心里聚焦

1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談?談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。

3、讓學(xué)生討論；

（1）自己對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

（2）有沒(méi)有一個(gè)人可以絕對(duì)獨(dú)立完成的事情？

4、小結(jié)：

（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我

們自身的不足。

（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識(shí)

和經(jīng)驗(yàn)。

（3）我們要主匆地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解

他們的心態(tài)。

（二）心靈視窗

通過(guò)“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過(guò)程，反思自己的合作狀況。

1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動(dòng)時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對(duì)這段話的理解。

2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：

（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。

（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

（四）心海起航

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙'"，并說(shuō)一說(shuō)自己在今后的合

作中應(yīng)該怎樣做。

2、關(guān)于游戲“穿越’地雷陣’"，并討論：

你在穿越“地雷陣”時(shí)有什么感受與體會(huì)？

16.責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生鑒另J貨任行為和費(fèi)責(zé)任行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)承擔(dān)責(zé)任對(duì)成長(zhǎng)的積極意義，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，

學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；減四時(shí)，原地不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，

就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說(shuō)聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

教師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是?種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

二、主題活動(dòng)

1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：

（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說(shuō)到“貢任”一詞，你聯(lián)想到了什么？

2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？

（2）你是否主助承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問(wèn)：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我

們獲得哪些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？

5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會(huì)。

17.垃圾分類好處多

教學(xué)目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這?知識(shí)的重要性，

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考1、看校園美景，談個(gè)人感受。

伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們?起走進(jìn)龍盛小學(xué)！

欣賞校園美景，止學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的

事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。2、

行為對(duì)比，引發(fā)思考師：說(shuō)的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)

的感受。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，

此時(shí)讓他們談感受，說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）

二、說(shuō)一說(shuō)，分一分

小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,

在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過(guò)期藥品殺蟲劑罐子），我們

把它們單獨(dú)分成一類：稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。2、不可回收垃圾：

主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（-）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾處理

1、填埋法：填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。北京

為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多打？

2、焚燒是指把垃坡送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

（-）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

（二）垃圾分類的重要性

（三）垃圾分類的可行性1、在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎？2、主要困難在哪？

六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式

七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課

八：課后延伸、撰寫建議書。

18減少使用一次性用品

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一次性用品的缺點(diǎn)及正確行為、習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問(wèn)題能力及實(shí)踐操作能力

3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)匕對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、

保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。

一、牽一發(fā)動(dòng)全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問(wèn)題一：這是什么？是做什么用的？

問(wèn)題二：用過(guò)之后人們會(huì)把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會(huì)在用它嗎？2、

學(xué)生競(jìng)答。

2、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過(guò)一次的日用品，就是一次性用品。問(wèn)題3：

你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心（過(guò)度）在我們的生活中一次性用品無(wú)處不在，那么它有沒(méi)有

不足或這說(shuō)缺陷呢？1、出示課件；我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。

一次性用品餐館用的筷子塑料袋木鉛筆賀卡一年消耗量260億雙120（）億個(gè)

75億支6億張生原材料消耗量200萬(wàn)立方米森林蓄積40萬(wàn)噸原油20萬(wàn)立方米

森林蓄積20萬(wàn)棵大樹2、生生互動(dòng)：通過(guò)這張表格，你最想說(shuō)什么？有什么感受？

1、生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)生動(dòng)手分垃

1、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時(shí)產(chǎn)生大量垃圾。

2、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而

引發(fā)的一系列環(huán)境問(wèn)題。

3、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：森林面積減少會(huì)依法哪些環(huán)境問(wèn)題？

四、畫虎畫皮難畫骨（過(guò)度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待一次性用

品？

1、生生互動(dòng)，探討做法。

2、師生互動(dòng)，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>

3、出示課件：兀組對(duì)待一次性用品的行為

4、生生互動(dòng)，討論問(wèn)題：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？3、師生互動(dòng)，明理導(dǎo)行。

五、身體力行爭(zhēng)“衛(wèi)士”

1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜捧一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤

主對(duì)此的看法。3、儂有哪些方法可以減少一次性用品的使用？4、向社會(huì)宣傳。

19為秸稈找出路

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)燃燒秸稈的壞處

2.探尋秸稈的合理處理方法

重點(diǎn)：培養(yǎng)合理利用桔稈，不燃燒桔稈的環(huán)保意設(shè).

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到合理處理秸稈的好處

教學(xué)過(guò)程

一、生活在線

1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染

現(xiàn)狀.

2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點(diǎn)？

二、追根求源

1.展示焚燒桔稈害處的圖片及資料”

2.學(xué)生談感受：面對(duì)此情此景，你有什么感受？你想說(shuō)什么？

3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處？

4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。

三、環(huán)抱在行助引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？

2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。