英語人教PEP版24新版本三年級上冊Unit6UsefulnumbersPartA3教學教案

Unit6Usefulnumbers單元：Unit6課時：第1課時教學內容分析：Let'stalk部分主要通過人物對話讓學生感知核心句型“Howoldareyou?I'm...yearsold.”的語意及語用功能，并且在實際情境中自然運用。Chooseandrole-play部分教師可以先示范詢問學生叫什么名字以及年齡，進一步擴展到結合圖片游戲，生生互動，旨在通過自創(chuàng)對話活動幫助學生鞏固、記憶有關數(shù)字的單詞及主要句型。Let'slearn中有五個數(shù)字類單詞，數(shù)字相對簡單易記，可通過反復練習加深學生對單詞的學握。Listenandchant主要包含了one,two,three,four,five這五個單詞。學生可以通朗讀、表演歌謠對數(shù)字類單詞的音和義進行鞏固操練。教學目標：1.通過聽錄音、看圖片和動畫，學生能過準確認讀數(shù)字1-5；2.通過錄音、圖片和動畫，學生能夠使用目標語言Howoldareyou?I’m...yearsold.談論自己和對方的年齡；3.培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，學生能夠在實際情境中運用數(shù)字進行表達和交流；4.通過本課時的學習，能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熱愛，同時增強學生的觀察力和記憶力。教學重點：1.通過聽錄音、看圖片和動畫，學生能過準確認讀數(shù)字1-5；2.通過錄音、圖片和動畫，學生能夠使用目標語言Howoldareyou?I’m...yearsold.談論自己和對方的年齡。教學難點：1.通過錄音、圖片和動畫，學生能夠使用目標語言Howoldareyou?I’m...yearsold.談論自己和對方的年齡；2.培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，學生能夠在實際情境中運用數(shù)字進行表達和交流；3.通過本課時的學習，能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熱愛，同時增強學生的觀察力和記憶力。教學方法：情境教學法，直觀教學法，任務型教學法教學過程：StepI:Leadin1.SingasongT:Hi,everyone.Nicetomeetyoutoday.Ss:....T:Atthebeginning,let’ssingasong.Ss:...設計意圖：歌曲導入，引起學生興趣，讓學生在歌曲中感受數(shù)字的讀音。Step2:Presentation1.Let’slearnT:Lookattheboy,heisTaotao.Hisbirthdayiscoming.Let’sgotohisbirthdayparty.Butdoyouknowhowoldheis?Ss:....T:Look,whichnumberisit?Ss:One.T:Let’slistenandrepeataloud.One,one,one.Ss:....T:Howoldareyou?Whocananswer?Ss:....T:Whichnumberisit?Ss:Two.T:Let’slistenandrepeataloud.Two,two,two.Ss:....T:Howoldareyou?Whocananswer?Ss:....T:Whichnumberisit?Ss:Three.T:Let’slistenandrepeataloud.Three,three,three.Ss:....T:Howoldareyou?Whocananswer?Ss:....T:Whichnumberisit?Ss:Four.T:Let’slistenandrepeataloud.Four,four,four.Ss:....T:Howoldareyou?Whocananswer?Ss:....T:Whichnumberisit?Ss:Five.T:Let’slistenandrepeataloud.Five,five,five.Ss:....T:Howoldareyou?Whocananswer?Ss:....T:Let’scounttogether.Youcansayoutthenumbersasquicklyasyoucan.Ss:....T:Now,let’splayagame.Readthenumbersandmatchthem.Ss:....T:Inthisgame,let’sreadnumbersalongwithMario.Areyouready?Ss:....T:Lookatthepictureandwhatnumbersyoucansee.Ss:...T:Let’slistentotherecordingandchantalongwithit.Ss:....T:Lookthethesepeople.Whoarethey?Ss:....T:Whoistheboy?Ss:...T:Whoisthegirl?Ss:....T:Let’slistenandanswerthem.Ss:....T:HowoldisSam?AndhowoldisXinxin?Let’slearnaboutthemtogether.Let’slistencarefully.Ss:....T:Welldone.Youareallgoodlisteners.Nowlet’swatchashortvideoandrepeattheconversation.Ss:....T:Thistime,let’slistenandrepeataloud.Ss:....T:Lookatthepicturesandtrytoanswerthequestionscorrectly.Ss:....T:Let’schoosethecardsyoulikeandrole-playtheconversationinpairs.I’llgiveyoutwominutestogetready.Ss:....T:Nowit’sshowtime.Whowouldliketoshow?Ss:...設計意圖：結合情景圖片和本節(jié)課核心句型Howoldareyou?I’m...yearsold.進行教學設計，全程采用情景教學法和任務型教學法貫穿課堂，讓學生在愉快的氛圍中進行問答學習核心詞匯和句型。Step3:PracticeT:Nowlet’sdosomepractice.Ss:....設計意圖：通過練習鞏固本課時所學重點知識，提升學生運用語言的能力。Step4:SummaryT:Atlast,let’ssummarizewhatwehavelearnedinthisperiod.Ss:....設計意圖：總結歸納本節(jié)課核心詞匯和句型。Step5:Homework基礎作業(yè):模仿課文錄音，跟讀課文。實踐性作業(yè):在英語本上抄寫Let’slearn部分的數(shù)字，每個3遍。拓展性作業(yè)：用本節(jié)課所學的核心語言詢問家人的年齡并記錄在作業(yè)本上。設計意圖：通過作業(yè)布置，幫助學生鞏固本節(jié)課所學；同時提高學生對本節(jié)課所學知識的運用能力。Blackboarddesign：Unit6PartALet’s