小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1

一、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、

因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、

分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

等。因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性

質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)

內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的

大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與

小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)

等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的

兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法

的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，

會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行

單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意

義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體

的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)

量方法。

6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，

以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活

援用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一

組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的

問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適

的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解

決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的

數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

進(jìn)展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，更好發(fā)揮他們的特

長(zhǎng)，培育他們的數(shù)學(xué)能力。

5、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)而準(zhǔn)備。

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2

一、基本情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任五班級(jí)三班和四班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教

學(xué)，共有學(xué)生103人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，四班的

學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能

仔細(xì)聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體

脫節(jié)，三班的學(xué)生在習(xí)慣的養(yǎng)成上不太理想。針對(duì)兩

個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等

趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析:

本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、園柱、

圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計(jì)

與概率包括：我們長(zhǎng)大了一統(tǒng)計(jì)。還包括

小學(xué)五年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特

征，認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形，會(huì)用工具畫圓。使學(xué)生理

解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周

率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的

公式并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

2、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從

意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比

例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠

判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解

答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱

的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、統(tǒng)計(jì)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù)、中位數(shù)，會(huì)求數(shù)據(jù)

的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意會(huì)選擇合適的

統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

6、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)

階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培育比較

合理的、靈活的計(jì)算能力，進(jìn)展學(xué)生的思維能力和空

間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)具體措施:

1、仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論，向課堂要質(zhì)量。

2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志，多

學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思

想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、采納互幫互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組

之間互相溝通。小組與小組之間互相評(píng)比，培育優(yōu)生,

鼓舞后進(jìn)生。

5、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理

解數(shù)學(xué)。

6、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

7、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

8、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)

情況記載，并對(duì)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐

步提高。

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3

一、學(xué)生基本情況分析：

五班級(jí)大部分學(xué)生學(xué)生態(tài)度端正，能仔細(xì)聽(tīng)講，

按時(shí)、高效地完成作業(yè)，但課堂參加的主動(dòng)性不強(qiáng)。

從上學(xué)期的期末檢測(cè)情況看，學(xué)生的成績(jī)兩極分化的

現(xiàn)象，因此這個(gè)學(xué)期更應(yīng)關(guān)注學(xué)困生。針對(duì)這些情況,

本組老師在各個(gè)班要因材施教，根據(jù)具體的特點(diǎn)對(duì)教

學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,

全面提高本班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

本學(xué)期還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)

生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的培育是需師生長(zhǎng)

期努力的。要從細(xì)微入手，持之以恒。重點(diǎn)是培育學(xué)

生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。不但要求學(xué)生聽(tīng)老師講，還要用

心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，

并請(qǐng)其他學(xué)生作出評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相啟發(fā)，可達(dá)到

取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。還要培育學(xué)生課后自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任

務(wù)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除

法、可能性、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法。

小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程，小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活

中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌

握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部會(huì)內(nèi)容是在前

面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加。減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)，繼續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算的能力。簡(jiǎn)易方程

是小學(xué)生階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一

單元里安排了用字母表示數(shù)。等式的性質(zhì)。解簡(jiǎn)單的

方程。用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決

問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置和

多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上,

通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)

歷，能利用數(shù)隊(duì)表示位置;探索并體會(huì)各種圖形的特

征。圖形之間的關(guān)系。及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行

四邊形。三角形。梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,

滲透平移。旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空

間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)

可能性的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)

生的可能性的大小。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)

乘法和除法的兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知

識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面。安排了“數(shù)學(xué)廣

角”的教學(xué)內(nèi)容（這一部分內(nèi)容在試驗(yàn)稿四下教材中已

安排。）

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱

歷，安排了1個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通

過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體

會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)的愉悅，

培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。能比較熟練地

計(jì)算。會(huì)用“四舍五入”法取積。商的近似數(shù)。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的

數(shù)量關(guān)系。運(yùn)算定律和公式，理解等式的性質(zhì)，初步

理解方程的意義，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用

方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3、探索并掌握平行四邊形。三角形。梯形的面

積公式。掌握平行四邊形。三角形。梯形的面積計(jì)算

公式的推導(dǎo)過(guò)程。面積的計(jì)算方法，能解決有關(guān)實(shí)際

問(wèn)題。

4、能探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體

的位置;能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置o

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)求一些事件發(fā)

生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，

感受可能性的大小;進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的

作用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。提出問(wèn)題。解

決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生

活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察。分析及推理能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)。書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

小數(shù)乘法。小數(shù)除法。簡(jiǎn)易方程，多邊形面積的

計(jì)算，可能性是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、教學(xué)措施：

1、通過(guò)數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)

好和培育學(xué)生制造性思維活動(dòng)的目的。

2、提倡學(xué)生“主動(dòng)參加。探究發(fā)現(xiàn)。合作溝通”

的學(xué)習(xí)方式。

3、充分利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，

讓學(xué)生在課堂上把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很好地消化，課

后通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，盡量使學(xué)

生思想開(kāi)闊活躍，不受壓抑，不因循守舊，不沿襲傳

統(tǒng)。

5、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間

觀念。

6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活

聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受。體驗(yàn)和

理解數(shù)學(xué)。

7、控制好課后的作業(yè)量。

8、給學(xué)困生更多的關(guān)懷與愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低

要求。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

五班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)

容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，在教學(xué)

時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：

第一單元小數(shù)乘法（9月1日一一9月13日）

第二單元位置（9月14日一一10月19日）

第三單元小數(shù)除法（10月20日——11月9日）

第四單元可能性（11月10日一一11月20日）

第五單元簡(jiǎn)易方程（11月20日——12月15日）

第六單元多邊形的面積（12月16日——1月4日）

第七單元數(shù)學(xué)廣角（1月5日一一1月10日）

第八單元總復(fù)習(xí)（1月11日一一1月15日）

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4

一、學(xué)情分析:

五班級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩

年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探

究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前

兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和

記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。

要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中

部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放

性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)

了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題討論這一教

學(xué)內(nèi)容。

包括以下幾部分：人體內(nèi)部的秘密、我們?cè)鯓?/p>

看到物體、生物的生長(zhǎng)與繁殖、春夏星空、生活中的

機(jī)械、討論與實(shí)踐。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培育學(xué)生以下

幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要

活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、

制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽

想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)對(duì)待新事物及STSE

之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。

互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境

保護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙

世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)、變化所需的能量來(lái)源、科技與

未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活

動(dòng)。通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛(ài)好，使

學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方

面得到進(jìn)展。

三、指導(dǎo)思想:

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓學(xué)

生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇

心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)

會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打

好基礎(chǔ)。

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5

一、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)、

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正

方體、統(tǒng)計(jì)、方向與位置、可能性等。其中，長(zhǎng)方體

和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法等

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、學(xué)生分析

五班級(jí)二班有學(xué)生46人，學(xué)生基本具有一定的

自我管理能力和自學(xué)能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的

主動(dòng)性，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和

數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的能力。有個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性不夠,

學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)

生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各

種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

工、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的

大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、

小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、了解正、負(fù)數(shù)的意義;會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些

日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正、

負(fù)數(shù)的大小。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減

法的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

題。

4、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體

的特征、體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體

積的測(cè)量方法。

5、掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小

公倍數(shù)的方法。

6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的

可能性的大小。在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能

性以及游戲規(guī)則的公平性。

7、初步理解數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示位置，

在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形和折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單的復(fù)

式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解

決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的

數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析

推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2.鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作

溝通：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷

等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要改變以例題、示范、

講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與溝通的

學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

3.加強(qiáng)估算，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化：

4.重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力：本學(xué)段

學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相

比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有

的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)

中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)

用是培育學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師

可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的

意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須將

“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注

重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去

發(fā)現(xiàn)。

6.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起

擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相溝通，減少

學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

7.在教學(xué)中注意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生根

據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通

過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,

拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育

學(xué)生的應(yīng)變能

8.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不

同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生

都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

9.對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：

誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

10.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，鼓舞質(zhì)疑。在

教學(xué)中滲透課外知識(shí)，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指

導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6

一、學(xué)生情況分析：

五班級(jí)5、6班共有學(xué)生98人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)

獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展?；A(chǔ)知識(shí)

掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上

能樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有觀察、分析、自學(xué)、

表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同

學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知

識(shí)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難

的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情

境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、綜合教學(xué)目標(biāo)分析:

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)閱歷，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)

題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意

義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要

的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以

及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程當(dāng)中，獲得

有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線

統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考:

1、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)展抽

象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程當(dāng)中，培育良

好的思維品質(zhì)。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)展合情推

理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程當(dāng)中,

鍛煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,

培育統(tǒng)計(jì)能力。

解決問(wèn)題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)