人教版部編版小學語文一年級上冊人教版秋天教學設(shè)計教案16

人教版上冊《秋天》敎學設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標準》指出:低年級閱讀敎學要使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.“興趣是最好的老師.”養(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證.本教案采用以讀代講為主,教師指導為輔的學習方法.創(chuàng)設(shè)情境,引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征,從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情.另外,引導學生學會看課文插圖,圖文結(jié)合,加入自己的生活體驗,從而感受秋天的美,并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情,直至熟讀成誦.低年級注重識字與寫字敎學,本設(shè)計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,從而引導學生初步感受漢字的形體美.敎學目標:1、認識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁兩偏旁；會寫“了、子”兩個字和橫撇一個筆畫.2、正確朗讀課文.背誦課文第一自然段.3、結(jié)合生活觀察,能用“秋天來了,什么怎么了”的句式說說秋天的景物.敎學準備:1、生字生詞卡片.2、多媒體課件展示秋天的典型場景；獨體字變偏旁的變化；幾個獨體字組成生字的過程.敎學過程:一、談話導入,激發(fā)興趣同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個季節(jié)呢?今天我們就來學習有關(guān)秋天的課文.請同學們看黑板（老師板書拼音:qiūtiān）指導拼讀.老師板書“秋天”.認讀生字“秋”.二、初讀課文,讀準字音,初步了解課文內(nèi)容1、老師范讀課文,請學生說說課文寫了秋天哪些景物?2、把課后雙橫線中的生字在課文中圈出來,并拼讀幾遍.3、學生嘗試自由讀課文,借助拼音讀正確.4、全班交流,說說文中寫了哪些秋天的景物.（老師相機板書）設(shè)計意圖:初讀環(huán)節(jié)不求表達形式的多樣和內(nèi)容的全面,旨在從課文學習起始階段,培養(yǎng)學生整體感知的意識.三、學習課文第一段,隨文識字寫字1、出示第一自然段指明試讀,引導秋天來了,什么發(fā)生了變化?2、認讀生字“氣”,給它找朋友,（天EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(qi),氣)）.出示句子:天氣涼EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(le),了).（指導學生讀好輕聲）3、相機指導書寫“了”字.①田字格板書范寫,學習新筆畫“橫撇”.②學生整體觀察字形,說說書寫要點.③學生練習寫字.④優(yōu)秀作業(yè)展評.4、說話練習:來了,天氣.5、多媒體展示夏天和秋天不同的樹,讓學生說說樹木的變化.設(shè)計意圖:通過和夏日情景的對比,能夠充分喚醒學生的生活經(jīng)驗,深入感受“天氣涼了”“樹葉黃了”的自然變化.6、引導學生學習生字:“樹、葉、片”①出示EQ\*jc2\*hps10\o\ad(\s\up9(shu),樹),播放課件:呈現(xiàn)“木”與“對”合成“樹”的過程,讓學生感知合體字的構(gòu)成.再呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過程.引導學生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改成了點.引導學生理解“樹”和“木”有關(guān),初步知道偏旁和字義的關(guān)系.②出示“葉”,讓學生觀察,說說你的發(fā)現(xiàn),認識口字旁,你打算怎樣記住這個字?③出示“一片葉子”,認讀生字“片”④指導書寫“子”字.觀察“子”與“了”的不同,說說書寫要點,練習寫字.⑤比較一片葉子一片片葉子分別出示一片葉子和一片片葉子,比較不同,體會“一片片”表示葉子很多.設(shè)計意圖:發(fā)揮語言描述的魅力,引導孩子展開合理想象,圖片的對比,感受“一片片”的意思.7、小結(jié)識字方法,鞏固生字詞.①認讀生字卡片②讀字詞秋氣樹片秋天天氣樹葉一片秋天來了天氣涼了樹葉黃了一片片葉子8、出示第一自然段,練習正確朗讀,理解意思.①老師帶讀②自由練習讀③指名讀④秋天來了,天氣和樹葉發(fā)生了什么變化.（完成板書）⑤師生配合讀⑥試背課文第一段四、拓展訓練,請學生模仿表達,說說“秋天來了,什么怎么了”相機出示課件,提示說話練習.五、布置作業(yè)1、朗讀課文2、練習寫字3、把你喜歡的秋天美景畫一畫.板書:天氣涼了樹葉黃了秋天天空大雁敎學反思1．在敎學過程中,教師盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式,調(diào)動學生的讀書熱情,讓學生在朗讀中感受秋天的美麗,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣,培養(yǎng)學生愛美的情操.2．教師在敎學中采用了“隨文識字”的敎學方法,鼓勵學生自主識字,學生們興趣