人教部編版小學(xué)語文字5對韻歌教學(xué)教案多篇

核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受歌謠的韻律美、節(jié)奏美及漢字背后的文化內(nèi)涵,從而感受祖國語言文字的美。語言運用:用自己的話嘗試說一說對韻的句子。思維能力:感受對子間的對應(yīng)關(guān)系;運用不同的識記方法辨別生字。審美創(chuàng)造:品味感受對韻歌的韻律美、節(jié)奏美及呈現(xiàn)的美景。課前解析《對韻歌》音韻和諧,朗朗上口。以自然景物為題材,借助對韻歌的形式,讓學(xué)生初步感受音韻節(jié)奏,提升對語文的興趣。借助聽讀、對讀、拍手讀和做動作讀多種形式朗讀,感受漢語的音韻節(jié)奏,提升學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)注生字:這節(jié)課需要會認(rèn)9個生字,1個偏旁?？梢愿鶕?jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí),2個獨體字,3個合體字,獨體字的字形識記,利用“找朋友”的游戲來辨別識記;“蟲”可以用象形字的方法識記。合體字字形的識記,如“對、歌”可以采用加一加的方法識記;“桃”可以采用結(jié)合生活實際的方法直觀感受識記。會寫5個生字,會寫“提”1個新筆畫,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注朗讀:這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌,讀出節(jié)奏、韻味是這節(jié)課朗讀的重點。采用老師范讀、師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀,在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系,感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“對、歌”等9個生字和絞絲旁1個偏旁。 (重點)2.會寫“云、雨”等5個生字和“提”1個筆畫。(難點)3.正確朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“對、歌”等5個生字。會寫“云、雨、蟲”3個字和提1個筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文。一、揭題識字,導(dǎo)入新課1.今天,我們學(xué)習(xí)第5課《對韻歌》,跟老師一起來讀讀課文題目吧!教師板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書:5對韻歌)2.認(rèn)識生字“對”“歌”。教師過渡:課文題目中有兩個生字,請用你的火眼金睛把它找出來,并大聲地拼讀。老師點撥:(出示課件3)“對”指“成雙”,借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生給“對”組詞:一對好朋友、對聯(lián)。(出示課件4)“歌”指能唱的文辭,借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生給“歌”組詞:唱歌、兒歌。今天我們要學(xué)的這首兒歌中的對韻也叫對對子。在古時候,小朋友們上課的時候剛認(rèn)識幾個字,老師就要教他們對對子,他們主要用兩本書學(xué)對對子,一本叫《聲律啟蒙》,一本叫《笠翁對韻》。我們今天學(xué)的這首兒歌就是從這兩本書中選取出來,重新編寫而成的。二、初讀課文,圈畫生字1.(出示課件5)閉上眼睛,聽老師讀課文,邊聽邊想象:你仿佛看到了什么景象?學(xué)生舉手回答,教師評價。2.(出示課件6)學(xué)生自由讀《對韻歌》,邊讀邊圈出這一課要認(rèn)識的生字。3.(出示課件7)學(xué)生匯報自己圈的會認(rèn)字,教師正音。(板書:對歌雨風(fēng)蟲清綠桃紅)三、多種方法,識記生字1.(出示課件8)齊讀第一句,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):云、雨、雪、風(fēng)是自然現(xiàn)象。2.多元識字,學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”。(1)學(xué)習(xí)“雨”字。(出示課件9)①展示“雨”的甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨”字的特點,進行形象化識記:“雨”的四個點好像雨點兒從云朵里飄落下來。②學(xué)生聯(lián)系生活,說一說自己見過什么樣的雨,教師進行總結(jié)補充:毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。③教師范讀,學(xué)生跟讀“雨”組成的詞語。(2)學(xué)習(xí)“風(fēng)”字。(出示課件10)①學(xué)生聯(lián)系生活,說說自己見過的風(fēng),教師進行總結(jié)補充:微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)。②教師范讀,學(xué)生跟讀“風(fēng)”組成的詞語。3.(出示課件11)齊讀第二句,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):花、樹是植物;鳥、蟲是動物。4.多元識字,學(xué)習(xí)“蟲”。(出示課件12)(1)展示“蟲”的甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)甲骨文與現(xiàn)代生字的相似之處。(2)學(xué)生聯(lián)系生活給“蟲”組詞,教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:毛毛蟲、益蟲、害蟲。(3)教師范讀,學(xué)生跟讀“蟲”組成的詞語。5.(出示課件13)識字游戲,鞏固生字:小小魔術(shù)師。設(shè)計意圖:運用聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等多種方式學(xué)習(xí)生字,不僅有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動活潑,還為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。四、學(xué)習(xí)筆畫,指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“云”字。(出示課件14)出示“云”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。2.學(xué)習(xí)“雨”字。(出示課件15)出示“雨”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。3.學(xué)習(xí)新筆畫:提。(出示課件16)學(xué)生觀察新筆畫——提,教師范寫,提示書寫要點。學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。提示:下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。4.學(xué)習(xí)“蟲”字。(出示課件17)出示“蟲”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。5.學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。五、課堂演練(出示課件18)1.熟讀課文,讀出節(jié)奏和韻律。背誦課文。2.認(rèn)識“清、綠、桃、紅”4個生字和絞絲旁1個偏旁,會寫“山、水”2個字。一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課文1.復(fù)習(xí)生字:生字卡片翻翻翻。(出示課件19)教師點擊卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的生字,教師給予評價。2.復(fù)習(xí)課文:伴樂齊讀課文。(出示課件20)設(shè)計意圖:生動活潑的識字游戲,既抓住了低年級小學(xué)生喜愛游戲的心理特點,又鞏固了所學(xué)生字,真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。二、品讀課文,背誦課文1.(出示課件21)男女生合作對讀,讀完交流:你仿佛聽到了什么,看到了什么?(出示課件22—24)學(xué)生舉手回答,教師借助課件總結(jié)。2.多元識字,學(xué)習(xí)“清”“綠”“桃”“紅”。(1)學(xué)習(xí)“清”字。(出示課件25)①學(xué)生聯(lián)系生活給“清”組詞,教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:清水、清爽、清晨。②教師范讀,學(xué)生跟讀“清”組成的詞語。(2)學(xué)習(xí)“綠”字。(出示課件26)①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新偏旁—絞絲旁,了解絞絲旁的本義是絲線、細(xì)絲。并引導(dǎo)學(xué)生說說:生活中見過哪些綠色的東西?教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:綠葉、綠燈、綠豆。②教師范讀,學(xué)生跟讀“綠”組成的詞語。(3)學(xué)習(xí)“桃”字。(出示課件27)①學(xué)生聯(lián)系生活給“桃”組詞,教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:桃子、桃花、核桃。②教師范讀,學(xué)生跟讀“桃”組成的詞語。(4)學(xué)習(xí)“紅”字。(出示課件28)①引導(dǎo)學(xué)生說說:生活中見過哪些紅色的東西?教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:紅花、紅棗、紅領(lǐng)巾。②教師范讀,學(xué)生跟讀“紅”組成的詞語。3.(出示課件29)找一找:第三句和前兩句有什么不同?預(yù)設(shè):“對”字前后的字?jǐn)?shù)是一樣的,一個字對一個字。兩個字對兩個字。前兩句是一個字對一個字,第三句是兩個字對兩個字。老師點撥:你真愛動腦筋,這是對韻歌的一個特點,字?jǐn)?shù)相同才能放在一起對對子。前兩句是一字對,第三句是雙字對。4.(出示課件30)學(xué)生齊讀第三句,結(jié)合圖片找一找第三句中的單字對。預(yù)設(shè):山對水,清對秀,柳對桃,綠對紅。老師總結(jié):山對水是事物對事物,柳對桃是植物對植物,綠對紅是顏色對顏色,同一類的字才可以對對子。同學(xué)們,大自然變幻的天氣,可愛的動植物構(gòu)成了一幅幅迷人的畫面。這些事物一對一對地寫入了對韻歌中,讓我們伴著音樂再來讀一讀。5.(出示課件31)聯(lián)系生活想一想:你在哪里見過“山清水秀”“柳綠桃紅”的美景?6.填一填,背一背。(出示課件32)7.讀兒歌找對子。(出示課件33)三、指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“山”字。(出示課件34)出示“山”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。2.學(xué)習(xí)“水”字。(出示課件35)出示“水”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。3.學(xué)生按照筆順描紅、練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、拓展延伸,課堂演練1.(出示課件36)拓展延伸:聽歌曲《笠翁對韻》。2.課堂演練。(出示課件37、38)課上我采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式,充分利用靈活多樣的識字載體和方法,調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓其感受到漢字表意的豐富,提高了識字效率,扎實有效地完成了識字任務(wù)。靈活多樣、扎實有效的朗讀方式,將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、交流中落實到具體的語言文字上,使學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識,還發(fā)展了語文能力。課題識字5對韻歌主備教師【課前解析】《對韻歌》音韻和諧，朗朗上口。以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生初步感受音韻節(jié)奏，提升對語文的興趣。借助聽讀、對讀、拍手讀和做動作讀多種形式進行朗讀，感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)注生字：這節(jié)課需要會認(rèn)9個生字,1個偏旁?？梢愿鶕?jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí),2個獨體字,3個合體字,獨體字的字形識記,利用“找朋友”的游戲來辨別識記;“蟲”可以用象形字的方法識記。合體字字形的識記,如“對、歌”可以采用加一加的方法識記;“桃”可以采用結(jié)合生活實際的方法直觀感受識記。會寫5個生字,會寫“提”1個新筆畫,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注朗讀：這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏、韻味是本課朗讀的重點。采用老師范讀，師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“對、歌”等9個生字和絞絲旁1個偏旁。2.會寫“云、雨”等5個生字和“提”1個筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重點】通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“對、歌”等9個生字和絞絲旁1個偏旁?！窘虒W(xué)難點】會寫“云、雨”等5個生字和“提”1個筆畫。【課前準(zhǔn)備】課件【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標(biāo)】1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“對、歌”等5個生字。會寫“云、雨、蟲”3個字和提1個筆畫。2.正確朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)過程】一、揭題識字，導(dǎo)入新課1.今天，我們學(xué)習(xí)第5課《對韻歌》，跟老師一起來讀讀課題吧！教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：5對韻歌）2.認(rèn)識生字“對”。教師過渡：課題中有一個生字，請用你的火眼金睛把它找出來并大聲地拼讀。（指名拼讀，其他學(xué)生跟讀）老師點撥：（出示課件3）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生給“對”組詞：一對朋友、對聯(lián)。3.認(rèn)識生字“歌”老師點撥：（出示課件4）“歌”指能唱的文辭,借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生給“歌”組詞:唱歌、兒歌。今天我們要學(xué)的這首兒歌中的對韻也叫對對子。在古時候，小朋友們上課的時候剛認(rèn)識幾個字，他們的老師就要教他們對對子，他們主要用兩本書學(xué)對對子，一本叫《聲律啟蒙》，一本叫《笠翁對韻》，我們今天學(xué)的這首兒歌就是從這兩本書中選取出來，重新編寫而成的。二、初讀課文，圈畫生字1.（出示課件5）教師提出要求，學(xué)生聽讀課文：閉上眼睛，聽老師讀課文，邊聽邊想象：你仿佛看到了什么景象？學(xué)生舉手回答，教師評價。2.（出示課件6）教師帶讀，學(xué)生跟讀。3.（出示課件7）自由讀《對韻歌》，邊讀邊圈畫出自己認(rèn)識的漢字。4.（出示課件8）學(xué)生匯報自己圈畫的會認(rèn)字，（板書：對歌雨風(fēng)蟲清綠桃紅）教師相機指導(dǎo)重點字字音：“風(fēng)”“蟲”“清”“紅”是后鼻音。三、多種方法，識記生字1.（出示課件9）齊讀第一句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：云、雨、雪、風(fēng)是自然現(xiàn)象。2.多元識字，學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”。（1）學(xué)習(xí)“雨”字。①（出示課件10）展示“雨”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨”字的特點，進行形象化識記：“雨”的四個點好像雨點兒從云朵里飄落下來。②學(xué)生聯(lián)系生活，說一說自己見過什么樣的雨，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。③教師范讀，學(xué)生跟讀“雨”組成的詞語。（2）學(xué)習(xí)“風(fēng)”字。①（出示課件11）小組開火車，說說和風(fēng)有關(guān)的詞語，看看哪個組的小火車開得最快?、冢ǔ鍪菊n件12）學(xué)生舉手回答，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：微風(fēng)、狂風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)。③教師范讀，學(xué)生跟讀“風(fēng)”組成的詞語。3.（出示課件13）齊讀第二句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：花、樹是植物；鳥、蟲是動物。4.多元識字，學(xué)習(xí)“蟲”。（1）（出示課件14）展示“蟲”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)甲骨文與現(xiàn)代生字的相似之處。（2）學(xué)生聯(lián)系生活給“蟲”組詞，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：毛毛蟲、益蟲、害蟲。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀“蟲”組成的詞語。5.學(xué)生開火車讀、同桌互讀、小組賽讀等多種方式來認(rèn)讀本課生字。6.（出示課件15）游戲檢測，鞏固生字：小小魔術(shù)師。7.（出示課件16）跟著音樂拍手讀課文，在朗讀中掌握字音。(設(shè)計意圖:運用聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方式等多種方式學(xué)習(xí)生字，不僅有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑，還為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)四、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“云”字。（1）（出示課件17）老師帶讀“云”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“云”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“云”的書寫要點?！锷蠙M短?！锵聶M長?！锲舱蹚南聶M的中間起筆。（4）學(xué)生按照筆順描紅“云”，練寫“云”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。2.學(xué)習(xí)“雨”字。(出示課件18)出示“雨”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。3.學(xué)習(xí)新筆畫:提。(出示課件19)學(xué)生觀察新筆畫——提,教師范寫,提示書寫要點。學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。提示:下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。4.學(xué)習(xí)“蟲”字。(出示課件20)（1）老師帶讀“蟲”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“蟲”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學(xué)生“蟲”的書寫要點?！铩翱凇币獙懙帽庖恍！镓Q寫在豎中線上。（4）學(xué)生按照筆順描紅“蟲”，練寫“蟲”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)。1.鞏固練習(xí)。（出示課件21）2.布置作業(yè)：熟讀課文。第二課時【課時目標(biāo)】1.熟讀課文，讀出節(jié)奏和韻律，背誦課文。2.認(rèn)識新筆畫豎折，會寫“山”字?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文1.復(fù)習(xí)生字：生字卡片翻翻翻。（出示課件22）教師點擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的生字，教師給予評價。2.復(fù)習(xí)課文：伴樂齊讀課文。（出示課件23）（設(shè)計意圖：生動活潑的識字游戲，既抓住了低年級小學(xué)生喜愛游戲的心理特點，又鞏固了所學(xué)生字，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。）二、品讀課文，背誦課文1.（出示課件24）男女生合作對讀，讀完交流：你仿佛聽到了什么，看到了什么？（出示課件25、26、27）學(xué)生舉手回答，教師借助課件總結(jié)。2.多元識字,學(xué)習(xí)“清”“綠”“桃”“紅”。(1)學(xué)習(xí)“清”字。(出示課件28)①學(xué)生聯(lián)系生活給“清”組詞,教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:清水、清爽、清晨。②教師范讀,學(xué)生跟讀“清”組成的詞語。(2)學(xué)習(xí)“綠”字。(出示課件29)①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新偏旁—絞絲旁,了解絞絲旁的本義是絲線、細(xì)絲。并引導(dǎo)學(xué)生說說:生活中見過哪些綠色的東西?教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:綠葉、綠燈、綠豆。②教師范讀,學(xué)生跟讀“綠”組成的詞語。(3)學(xué)習(xí)“桃”字。(出示課件30)①學(xué)生聯(lián)系生活給“桃”組詞,教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:桃子、桃花、核桃。②教師范讀,學(xué)生跟讀“桃”組成的詞語。(4)學(xué)習(xí)“紅”字。(出示課件31)①引導(dǎo)學(xué)生說說:生活中見過哪些紅色的東西?教師借助課件中的圖片進行總結(jié)補充:紅花、紅棗、紅領(lǐng)巾。②教師范讀,學(xué)生跟讀“紅”組成的詞語。3.（出示課件32）找一找：第三句和前兩句有什么不同？預(yù)設(shè)：“對”字前后的字?jǐn)?shù)是一樣的，一個字對一個字。兩個字，對兩個字。前兩句是一個字對一個字，第三句是兩個字對兩個字。老師點撥：你真愛動腦筋，這是對韻歌的一個特點，字?jǐn)?shù)相同才能放在一起對對子。前兩句是一字對，第三句是雙字對。4.（出示課件33）學(xué)生齊讀第三句，結(jié)合圖片找一找第三句中的單字對。預(yù)設(shè)：山對水，清對秀，柳對桃，綠對紅。老師總結(jié)：山對水是事物對事物，柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，同一類的字才可以對對子。同學(xué)們，大自然變幻的天氣，可愛的動植物構(gòu)成了一幅幅迷人的畫面。這些事物一對一對地寫入對韻歌中，讓我們伴著音樂再來讀一讀它。5.（出示課件34）魔術(shù)變變變：“山清對水秀，柳綠對桃紅”這句話是美景和美景相對。現(xiàn)在老師要變個小魔術(shù)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個雙字對變成了兩個形容美景的成語，當(dāng)你看到秀麗的山水美景時可以用“山清水秀”來形容，當(dāng)你看到桃花嫣紅，柳枝碧綠的春天美景時，可以用“柳綠桃紅”來形容。6.（出示課件35）聯(lián)系生活想一想：你在哪里見過“山清水秀”“桃紅柳綠”的美景嗎？7.背誦課文。（出示課件36）（1）看圖片背課文。（2）填空背課文。（）對雨，雪對（）?；▽Γǎ?，鳥對（）。山清對（）（），（）（）對桃紅。（3）全班齊背，同桌互背。8.遷移運用。（1）（出示課件37）回憶《2金木水火土》，找對子。（2）（出示課件38）找對子游戲。三、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)“山”字。（1）（出示課件39）老師帶讀“山”字組詞，學(xué)生跟讀。