新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案_第1頁
新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案_第2頁
新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案_第3頁
新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案_第4頁
新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第一單元主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)一數(shù)課型新授課

教科書第4?5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取

學(xué)習(xí)內(nèi)容

出來的,每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一

分析

讀,使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況,這里還不是正式教學(xué)生

認(rèn)和讀這些數(shù)。

學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對說堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲

勞,有意注意的時間比擬短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往

往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),

激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時,教師出示插圖后,不要

學(xué)情分析

急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),分散他們觀察的興趣,而是給他們一定的時間觀

察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇

心得到滿足以后,教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,數(shù)一數(shù)各種東西的

數(shù)量。

1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)

的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教

育。

學(xué)習(xí)重難教學(xué)重點:初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

,占、、、教學(xué)難點:初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件等

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、情境導(dǎo)入:

小朋友們,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有

用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)

二、新課

1、出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。

(1)質(zhì)疑:教師:“這嗝圖畫畫的是什么地方?學(xué)校開學(xué)的第一天,小朋友

們高快樂興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?”

(2)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

(3)匯報學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的根底上,引

導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

(如:能用“1”表示的有:一面國旗、一位教師:能用“2”表示的有:兩

個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花;3個同學(xué)在踢球;有4朵葵花;宣傳欄上有

5個大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹;校園里有9個學(xué)生;

10個人等)。然后讓同桌再互相說。

2.找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校

園里,教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家?(指名答復(fù))

3.擴(kuò)展訓(xùn)練:

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識:

提問與自生,某某前邊一列有幾個同學(xué)?后邊一列有幾個同學(xué)?左邊一行有幾

位同學(xué)?1亍邊一行有幾位同學(xué)?

導(dǎo)學(xué)

告訴小工的同桌,你的左邊一行有幾個同學(xué)?右邊一行有幾個同學(xué)?前面一列

有爹級的卜4竽mmaPw行繼濟(jì)的組)第一單元主備人

學(xué)習(xí)應(yīng)做向迷監(jiān)課—比多少課型新授課案

1.你地蒯梆腐墩陶?Bfw端她眼滕皿弼相滋獨演“小豬

2、練笄切縫蓋房子題童話故事,以此為背景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供了豐富的

學(xué)習(xí)內(nèi)容小監(jiān)擬素材。如“一張石桌”“三個蘋果”“四根蘿卜”“四個小凳”

分扳學(xué)iu看漉闈跳粉冰網(wǎng)隨野蜘卿即驊黔毅就提的函嗝喇曲現(xiàn)幽即南

躍、很認(rèn)手[提希轄同里物物舟運(yùn)能像兩丸逮梯儂遂幗餞擬數(shù)怒級地感知“同樣多”

四、1&外觀察作曲”的含義,掌握比擬的方法。比擬的兩種事物,盡量能夠

1、3k建激起窗理放在想施地方看到的東西,并記錄下來,和同學(xué)們交流。

b備比多畫形通過個三角(戚上蹴兩映懶的多少,使學(xué)生初步知道“同

樣多”“多”“少”的含義,學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比擬事物的多少。

1.使學(xué)生知道“同樣多嗷(繆些”、“少些”的含義,初步學(xué)會用一

一對應(yīng)的方法比擬物體的多少。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的狗場第倡腌為日的“時應(yīng)”思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難教學(xué)重點:會正確地進(jìn)行“多、少”的比擬。

教凝思教學(xué)難點:會比幾個物體的多、少。

學(xué)習(xí)’準(zhǔn)備將第6頁的主題圖做成動畫課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。

小朋友們愛看動畫片嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事

呢?

2、學(xué)生講故事。

三只小豬要蓋一個大大的房子,有哪些動物來幫助?

你觀察得真仔細(xì)!你們看水中的小魚也在為它們加油呢!

同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí),自主探究

1、小組合作。

觀察動畫片,組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。

2、小組交流。

(我知道有4個蘿卜,3個蘋果;我知道有3只小豬,4只小兔;有4根木頭,

4個小凳;我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒后多余的磚或兔子〕

同學(xué)們說得很好,兔子和彼是一一對應(yīng)的,這時我們就說兔子和徒同樣多。

你們記住了嗎?

(板書:同樣多)

看看.動畫片里懷有什么和什么同樣多?誰原意說說?

1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多;1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿

卜同樣多;我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木,還剩1根木頭)

你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎?(木頭多,小豬少)(板書:多少)

很好,還可以怎么說?

(木頭比小豬多,小豬比木頭少)一年

同學(xué)們真聰明,剛剛同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。?

年領(lǐng)書課腑繼委螯科數(shù)學(xué)章(組)第二單元I主衣

學(xué)習(xí)明徜桌的建黨T;下前后課型新授課級數(shù)

動畫片綃逢晴糧和潔勒達(dá)詞樣多前拜么教材以少摩及松弛背景多花2層加上學(xué)上

.口£女穩(wěn)闞逸翔3探化輻展都有交通工具,這些交通工具都有上下、前后位置

十二缶哨:廨源耀第城先樂范跡螂a說不、前后來描述兩種交通工具的位置,

①一八同隹兆擺自回堵漏擺褥通逸同橡逡樣進(jìn)行描述,以進(jìn)一步明確上下方冊導(dǎo)

②同父他作接著通攫得微尸做個接清會和練習(xí),讓學(xué)生充分地說,進(jìn)一步穩(wěn)

學(xué)案

同學(xué)們囹作很真好':麗■'想包麒瞬,檄n位釀糠倒福趙碓多,誰少,或

者同樣多?d螂聊畫獺顏:例據(jù)研嬲駕煉桶W8場該條笫腦甘陶拙耆在

講究,為]儂西培易工工篦晦撞楹座根本上已建立起來了,所以

學(xué)情奈輯蝶射鹿詈藏也粽一個例題中[去掉了原來專

只);而左右相對于

,個例題進(jìn)行教

嬉m褊色留好多T、前、后

野圖形成區(qū)分一定的空間方位的能力。

4浬背施幺朋厚生觀察能力和語言表達(dá)能力。

①£鼾癱蔽薪轆

.尊徐習(xí)教第零點4豳確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言

士‘霸、深裳也結(jié)

''同學(xué)們敦塞黑以實數(shù)學(xué)王國里還有

藉翻哪籍蟹們多的知識。

學(xué)習(xí)的教

學(xué)習(xí)流程

同樣多多少

一、創(chuàng)設(shè)情境,感知位置

劇學(xué)操根交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通規(guī)那么,想不想去看一看

呢?請看畫面。(畫面一:汽車通過十字路口,行人在等待;畫面二:汽車停止

前進(jìn),行人通過斑馬線)

二、探究新知

⑴教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。

①觀察畫面,認(rèn)知“上、卜”的位置關(guān)系。

師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)

師:對,是紅綠燈,它們的作用可真大。

師:請小朋友仔細(xì)觀察,這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友

輕聲說一說。

聯(lián)系實際提問:岡I剛,同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚,(板

書:上下)再看看,在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?

②練習(xí)。

把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面,把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,然后把你的雙手壓

在文具盒上面。

說一說,數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?

(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。

①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。

下面,請小朋友繼續(xù)看畫面,綠燈亮了,汽車?yán)^續(xù)前行,這時,畫面上有幾

輛車,你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?

學(xué)生交流。(教師適時板書:前、后)

師:你喜歡哪輛車,就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習(xí)。

a.出示十二生肖圖,讓學(xué)生說說誰排在最前面,誰排在最后面,誰排在誰

的前面,誰排在誰的后面。

b.教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系,看看你座位前面是誰,后面

是誰。也可以說,你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的(被念到的同學(xué)請

站起來)。還可以問:從前往后數(shù),他的前面有幾個人?后面呢?

三、運(yùn)用知識.穩(wěn)固練習(xí)

(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊

拍手的游戲。

⑵做“說反話”游戲。

四、質(zhì)疑總結(jié)

今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”

在生活中我們會經(jīng)常碰到,你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、

后”的位置知識,我們就要嚏得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情

境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

板書設(shè)計:

上下前后

教學(xué)反思:

一年

年級一年學(xué)科數(shù)章(組)第二單元主備人

級級數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容左、右課型新授

學(xué)《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級學(xué)上

習(xí)下冊的教學(xué)內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已

內(nèi)有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,冊導(dǎo)

解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的重要性。因此,運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,能夠在學(xué)案

具體情境中,正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點。

學(xué)這局部內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”“前、后”的根本含義,初步了

它們的相對性及學(xué)會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的根

底上理解“左右”,

進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索,開展空間觀念。

學(xué)1、通過直觀演示和動手操作,使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的根本含義,

習(xí)初步了解它們的相對性。

目2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的根本含義,了解它們的相對性,會用“左、

重難點右”描述物體的相對位置。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師:錄音機(jī)、課件等;學(xué)生:學(xué)習(xí)用品。

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、問題導(dǎo)入:

我們平時走路靠那邊走?由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知:

1、分辨自己身體的左右。

(1)你能指出你的左邊、右邊嗎?

(2)其實我們身上有些局部也左右,你能找出來嗎?

2.進(jìn)一步認(rèn)識左和右。

(1)你會用左和右說一句話嗎?

(2)在日常生活中左手和右手可以做些仆么事?

(3)說一說你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個人),

3、左右的相對性。

(1)準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作,動手?jǐn)[一擺。

(2)提出要求:

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

(3)小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?(我的左邊有

什么,你的左邊有什么?)

(4)師生共同活動:我舉右手,小朋友也舉右手,發(fā)現(xiàn)了什么?

三、練習(xí):

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是(),后面是(),

左邊是(),右邊是()。

從前往后數(shù)你是第(),從左往右數(shù)你是第()o

2、完成練習(xí)二

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

作業(yè)布置:課堂作業(yè)

板書設(shè)計:

認(rèn)識左、右

左右

右左

一年

年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第二單元主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容位置課型練習(xí)級數(shù)

在具體的活動中,讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)內(nèi)容

空間觀念,確定物體上下前后左右的位置和順序,并能用自己的語言學(xué)上

分析

表達(dá),初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,使學(xué)生在活

動中獲得積極的情感體驗。冊導(dǎo)

學(xué)情分析知識來源于實踐,要學(xué)會運(yùn)用于實踐學(xué)案

1、學(xué)生進(jìn)一步了解上、下、前、后以及左右的根本含義,會用它們

描述物體的相對位置。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生形成區(qū)分一定的空間方位的能力,

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,

教學(xué)重點:能確定物體上下、前后以及左右的位置與順序,并能用自

學(xué)習(xí)重難

占己的語言表達(dá)。

八、、

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生一定的區(qū)分空間方位的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、第1題。

教師組織學(xué)生游戲,游戲當(dāng)中教師提出要求,如小東的前面是誰,小云在小

華的面。

組織學(xué)生看教材第11頁,或出示投影,由學(xué)生自己提出要求說一說。

二、第2題

學(xué)生按一定的順序坐成一排,教師提出要求,如:從前往后第4位同學(xué)請

站起來,請XXX后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。

學(xué)生自己提出要求,其他學(xué)生根據(jù)要求做。

三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中,再看圖講故事

說一說,誰在誰的前面,誰在誰的后面,誰在誰的上面,誰在誰的下面。

四、第4題。

(1)教師出示第四題圖畫,提出要求:請幫小明布置房間。說一說東西放

在什么位置適宜。

(2)學(xué)生先在小組中說,指名在圖畫板上貼。

(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。

五、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么教學(xué)反思:

一年

年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第三單元主備人

級數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容1?5的認(rèn)識課型新授

5以內(nèi)各數(shù),在整學(xué)度集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小,抽象

學(xué)上

學(xué)習(xí)內(nèi)容程度較低,兒童理解也比擬容易。大局部兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)

分析己有了一定的認(rèn)識。根據(jù)?各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗,所以

15冊導(dǎo)

把1?5的認(rèn)識集中起男e學(xué)習(xí),符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也使教學(xué)時間

大大縮短。

學(xué)案

初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握,有的學(xué)生往往把上、下、

左、右位置搞錯(如3寫成£)o另外,手指也不靈活,寫5、2、0

學(xué)情分析

等數(shù)字時,拐彎不圓滑,要寫得整齊勻稱就更難一些。因此,教學(xué)生

寫數(shù)字要作為一個重點。

1讓學(xué)生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1?5的數(shù)序,能認(rèn)、

泣月1?月各新并注音書寫丁蚣

2:音養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,察、積極5手操4和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3利用“老奶奶喂家畜圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時

滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學(xué)習(xí)重難重點是1?5的基數(shù)意義和寫法。

點難點是1?5的寫法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板課件

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們家里喂有哪些小動物??現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看王奶奶家這些可愛

的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1?5的認(rèn)識,看誰學(xué)得

又快又好。(板書)

二、教學(xué)1?5的認(rèn)識:

1、(屏幕顯示““老奶奶喂家畜圖請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有

幾個?說給你的同桌聽。(指名說)

2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的

同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

3、這幅圖中還有哪些物體可以用來表示?

4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,

可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)

5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡

的圖形(學(xué)生上來演示)3”、“4"、"5”類同)

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1?5各數(shù)表示?

三、教學(xué)數(shù)序

1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)[3、

4、5類同)

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是兒?5得前面是幾?3得前面是兒?后面是兒?(全班答復(fù))

四、教學(xué)書寫

1、(屏幕顯示1?5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個

數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由答復(fù))

2、教學(xué)1、2的寫法。

(1)動畫展示“1”、“2”筆順。

(2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

(4)在書上描寫。

3、教學(xué)3的寫法。(同上)

4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)

五、練習(xí)

1.p16練習(xí)二1、2

2.p16練習(xí)二1、2

六、板書設(shè)計:

1-5的認(rèn)識

1、2、3、4、5

教學(xué)反思:

一年

年級一年級學(xué)科數(shù)章(組)第三單元主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容比多少課型新授級數(shù)

從數(shù)量的比擬過渡到專敗的大小的比擬?!氨葦M大小”要完成兩個

學(xué)上

層次的抽象,一個是L匕擬數(shù)量的多少,一個是比擬數(shù)的大小。前

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

面在準(zhǔn)備課中我們主=要是比擬具體事物數(shù)量的多少,這里教學(xué)比

擬數(shù)的大小。引出“二二,,“>”“V”表示數(shù)的大小關(guān)系。冊導(dǎo)

埋解,的含義,會進(jìn)行區(qū)分,并能正確書寫。經(jīng)學(xué)案

歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比的活動,體驗一些比擬的方法,同時

學(xué)情分析

能靈活運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生用多種策

略解決同一個問題的能力。

1、通過學(xué)生觀察,初步學(xué)會比擬大小,使學(xué)生認(rèn)識,

,"=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過學(xué)生操作學(xué)會比擬物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力,體會到生活中處

處有數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)重難點“>,,“<,,寫法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板課件,

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們家里去過動物園嗎?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物在干什

么。除了看動物之外,我們還要從中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識,數(shù)一數(shù),看誰數(shù)得又快又好。

(板書)

二、教學(xué)比多少:

1、(屏幕顯示“小猴吃水果圖””)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有兒

個?說給你的同桌聽。(指名說)

2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的

同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

3、動一動:小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位,動手貼一貼,把三角形紙片貼在圓形

紙片上,把紙片都貼完。(用三角形紙和圓形紙片分別表示兩種數(shù)量)

2、說一說:小組匯報情況,說說通過動手貼紙片,你發(fā)現(xiàn)了什么?或在這過程

中有什么想法?

3、比一比;引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),哪個數(shù)最大哪月卡數(shù)量?。ò鍟罕却笮。?/p>

4、看圖,和同桌或小組里說說圖上畫的是什么?想想他們在說些什么呢?從圖

直接看出數(shù)字,說說哪種水果多,哪種最少。教師伺機(jī)板書

4、認(rèn)一認(rèn):同時讓學(xué)生認(rèn)識比擬數(shù)字的三種符號。讓學(xué)生自己說說如果是你,

你會用什么來表示他們的關(guān)系,說一說

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué):教室里什么東西有幾個,那么是哪個大?比一比(教師

可適當(dāng)板書)

6、做一做:pl7第1題讓學(xué)生先觀察圖,在說

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論