新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)第一單元主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)一數(shù)課型新授課

教科書第4?5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取

學(xué)習(xí)內(nèi)容

出來的，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一

分析

讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生

認(rèn)和讀這些數(shù)。

學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對說堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲

勞，有意注意的時間比擬短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往

往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，

激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要

學(xué)情分析

急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀

察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇

心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的

數(shù)量。

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)

的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教

育。

學(xué)習(xí)重難教學(xué)重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

，占、、、教學(xué)難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件等

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、情境導(dǎo)入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有

用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)(板書課題)

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

(1)質(zhì)疑：教師：“這嗝圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友

們高快樂興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

(2)小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

(3)匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的根底上，引

導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

(如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師：能用“2”表示的有：兩

個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有

5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；

10個人等)。然后讓同桌再互相說。

2.找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校

園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？(指名答復(fù))

3.擴(kuò)展訓(xùn)練：

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：

提問與自生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾

位同學(xué)？1亍邊一行有幾位同學(xué)？

導(dǎo)學(xué)

告訴小工的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列

有爹級的卜4竽mmaPw行繼濟(jì)的組）第一單元主備人

學(xué)習(xí)應(yīng)做向迷監(jiān)課—比多少課型新授課案

1.你地蒯梆腐墩陶?Bfw端她眼滕皿弼相滋獨演“小豬

2、練笄切縫蓋房子題童話故事，以此為背景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供了豐富的

學(xué)習(xí)內(nèi)容小監(jiān)擬素材。如“一張石桌”“三個蘋果”“四根蘿卜”“四個小凳”

分扳學(xué)iu看漉闈跳粉冰網(wǎng)隨野蜘卿即驊黔毅就提的函嗝喇曲現(xiàn)幽即南

躍、很認(rèn)手［提希轄同里物物舟運(yùn)能像兩丸逮梯儂遂幗餞擬數(shù)怒級地感知“同樣多”

四、1&外觀察作曲”的含義，掌握比擬的方法。比擬的兩種事物，盡量能夠

1、3k建激起窗理放在想施地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。

b備比多畫形通過個三角（戚上蹴兩映懶的多少，使學(xué)生初步知道“同

樣多”“多”“少”的含義，學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比擬事物的多少。

1.使學(xué)生知道“同樣多嗷（繆些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一

一對應(yīng)的方法比擬物體的多少。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的狗場第倡腌為日的“時應(yīng)”思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難教學(xué)重點：會正確地進(jìn)行“多、少”的比擬。

教凝思教學(xué)難點：會比幾個物體的多、少。

學(xué)習(xí)’準(zhǔn)備將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。

小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事

呢？

2、學(xué)生講故事。

三只小豬要蓋一個大大的房子，有哪些動物來幫助？

你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！

同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作。

觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。

2、小組交流。

（我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，

4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒后多余的磚或兔子〕

同學(xué)們說得很好，兔子和彼是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和徒同樣多。

你們記住了嗎？

（板書：同樣多）

看看.動畫片里懷有什么和什么同樣多？誰原意說說？

1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿

卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）

很好，還可以怎么說？

（木頭比小豬多，小豬比木頭少）一年

同學(xué)們真聰明，剛剛同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。?

年領(lǐng)書課腑繼委螯科數(shù)學(xué)章（組）第二單元I主衣

學(xué)習(xí)明徜桌的建黨T;下前后課型新授課級數(shù)

動畫片綃逢晴糧和潔勒達(dá)詞樣多前拜么教材以少摩及松弛背景多花2層加上學(xué)上

.口￡女穩(wěn)闞逸翔3探化輻展都有交通工具，這些交通工具都有上下、前后位置

十二缶哨:廨源耀第城先樂范跡螂a說不、前后來描述兩種交通工具的位置,

①一八同隹兆擺自回堵漏擺褥通逸同橡逡樣進(jìn)行描述，以進(jìn)一步明確上下方冊導(dǎo)

②同父他作接著通攫得微尸做個接清會和練習(xí)，讓學(xué)生充分地說，進(jìn)一步穩(wěn)

學(xué)案

同學(xué)們囹作很真好':麗■'想包麒瞬，檄n位釀糠倒福趙碓多，誰少，或

者同樣多？d螂聊畫獺顏：例據(jù)研嬲駕煉桶W8場該條笫腦甘陶拙耆在

講究，為］儂西培易工工篦晦撞楹座根本上已建立起來了，所以

學(xué)情奈輯蝶射鹿詈藏也粽一個例題中［去掉了原來專

只）；而左右相對于

,個例題進(jìn)行教

嬉m褊色留好多T、前、后

野圖形成區(qū)分一定的空間方位的能力。

4浬背施幺朋厚生觀察能力和語言表達(dá)能力。

①￡鼾癱蔽薪轆

.尊徐習(xí)教第零點4豳確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言

士‘霸、深裳也結(jié)

''同學(xué)們敦塞黑以實數(shù)學(xué)王國里還有

藉翻哪籍蟹們多的知識。

學(xué)習(xí)的教

學(xué)習(xí)流程

同樣多多少

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

劇學(xué)操根交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)那么，想不想去看一看

呢?請看畫面。（畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止

前進(jìn)，行人通過斑馬線）

二、探究新知

⑴教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。

①觀察畫面，認(rèn)知“上、卜”的位置關(guān)系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈）

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？與同桌小朋友

輕聲說一說。

聯(lián)系實際提問：岡I剛，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，（板

書：上下）再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢？

②練習(xí)。

把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓

在文具盒上面。

說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么？你的雙手下面是什么？

（2）教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。

①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾

輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢？

學(xué)生交流。（教師適時板書：前、后）

師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習(xí)。

a.出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰

的前面，誰排在誰的后面。

b.教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面

是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的（被念到的同學(xué)請

站起來）。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢？

三、運(yùn)用知識.穩(wěn)固練習(xí)

（1）師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊

拍手的游戲。

⑵做“說反話”游戲。

四、質(zhì)疑總結(jié)

今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）“上”“下”“前”“后”

在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎？學(xué)會了“上、下、前、

后”的位置知識，我們就要嚏得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情

境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

板書設(shè)計：

上下前后

教學(xué)反思:

一年

年級一年學(xué)科數(shù)章（組）第二單元主備人

級級數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容左、右課型新授

學(xué)《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級學(xué)上

習(xí)下冊的教學(xué)內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已

內(nèi)有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，冊導(dǎo)

容

解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

分

的重要性。因此，運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，能夠在學(xué)案

析

具體情境中，正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點。

學(xué)這局部內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”“前、后”的根本含義，初步了

情

解

分

它們的相對性及學(xué)會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的根

析

底上理解“左右”，

進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索，開展空間觀念。

學(xué)1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的根本含義，

習(xí)初步了解它們的相對性。

目2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的根本含義，了解它們的相對性，會用“左、

重難點右”描述物體的相對位置。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、問題導(dǎo)入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些局部也左右，你能找出來嗎？

2.進(jìn)一步認(rèn)識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

(2)在日常生活中左手和右手可以做些仆么事？

(3)說一說你現(xiàn)在坐的位置(左右、左邊幾個人)，

3、左右的相對性。

(1)準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。

(2)提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

(3)小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？(我的左邊有

什么，你的左邊有什么？)

(4)師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是(),后面是(),

左邊是()，右邊是()。

從前往后數(shù)你是第()，從左往右數(shù)你是第()o

2、完成練習(xí)二

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

作業(yè)布置：課堂作業(yè)

板書設(shè)計：

認(rèn)識左、右

左右

右左

一年

年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第二單元主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容位置課型練習(xí)級數(shù)

在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)內(nèi)容

空間觀念，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言學(xué)上

分析

表達(dá)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活

動中獲得積極的情感體驗。冊導(dǎo)

學(xué)情分析知識來源于實踐，要學(xué)會運(yùn)用于實踐學(xué)案

1、學(xué)生進(jìn)一步了解上、下、前、后以及左右的根本含義，會用它們

描述物體的相對位置。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生形成區(qū)分一定的空間方位的能力,

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，

教學(xué)重點：能確定物體上下、前后以及左右的位置與順序，并能用自

學(xué)習(xí)重難

占己的語言表達(dá)。

八、、

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的區(qū)分空間方位的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、第1題。

教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小

華的面。

組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。

二、第2題

學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請

站起來，請XXX后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。

學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。

三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事

說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

四、第4題。

(1)教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放

在什么位置適宜。

(2)學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。

(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。

五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么教學(xué)反思：

一年

年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章（組）第三單元主備人

級數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容1?5的認(rèn)識課型新授

5以內(nèi)各數(shù)，在整學(xué)度集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小，抽象

學(xué)上

學(xué)習(xí)內(nèi)容程度較低，兒童理解也比擬容易。大局部兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)

分析己有了一定的認(rèn)識。根據(jù)?各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，所以

15冊導(dǎo)

把1?5的認(rèn)識集中起男e學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也使教學(xué)時間

大大縮短。

學(xué)案

初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，有的學(xué)生往往把上、下、

左、右位置搞錯（如3寫成￡）o另外，手指也不靈活，寫5、2、0

學(xué)情分析

等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些。因此，教學(xué)生

寫數(shù)字要作為一個重點。

1讓學(xué)生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的數(shù)序，能認(rèn)、

泣月1?月各新并注音書寫丁蚣

2：音養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,察、積極5手操4和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3利用“老奶奶喂家畜圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時

滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

學(xué)習(xí)重難重點是1?5的基數(shù)意義和寫法。

點難點是1?5的寫法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板課件

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們家里喂有哪些小動物？？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看王奶奶家這些可愛

的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1?5的認(rèn)識，看誰學(xué)得

又快又好。（板書）

二、教學(xué)1?5的認(rèn)識：

1、（屏幕顯示““老奶奶喂家畜圖請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有

幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的

同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用來表示？

4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，

可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡

的圖形（學(xué)生上來演示）3”、“4"、"5”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1?5各數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）

2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）［3、

4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是兒？5得前面是幾？3得前面是兒？后面是兒？（全班答復(fù)）

四、教學(xué)書寫

1、（屏幕顯示1?5的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個

數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由答復(fù)）

2、教學(xué)1、2的寫法。

（1）動畫展示“1”、“2”筆順。

（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學(xué)3的寫法。（同上）

4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）

五、練習(xí)

1.p16練習(xí)二1、2

2.p16練習(xí)二1、2

六、板書設(shè)計：

1-5的認(rèn)識

1、2、3、4、5

教學(xué)反思：

一年

年級一年級學(xué)科數(shù)章（組）第三單元主備人

學(xué)習(xí)內(nèi)容比多少課型新授級數(shù)

從數(shù)量的比擬過渡到專敗的大小的比擬?！氨葦M大小”要完成兩個

學(xué)上

層次的抽象，一個是L匕擬數(shù)量的多少，一個是比擬數(shù)的大小。前

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

面在準(zhǔn)備課中我們主=要是比擬具體事物數(shù)量的多少，這里教學(xué)比

擬數(shù)的大小。引出“二二,,“＞”“V”表示數(shù)的大小關(guān)系。冊導(dǎo)

埋解，的含義，會進(jìn)行區(qū)分，并能正確書寫。經(jīng)學(xué)案

歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比的活動，體驗一些比擬的方法，同時

學(xué)情分析

能靈活運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生用多種策

略解決同一個問題的能力。

1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比擬大小，使學(xué)生認(rèn)識,

,"=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過學(xué)生操作學(xué)會比擬物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處

處有數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)重難點“＞，，“＜，，寫法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板課件，

學(xué)習(xí)時數(shù)1

學(xué)習(xí)流程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們家里去過動物園嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物在干什

么。除了看動物之外，我們還要從中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又快又好。

（板書）

二、教學(xué)比多少：

1、（屏幕顯示“小猴吃水果圖””）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有兒

個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的

同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

3、動一動：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形

紙片上，把紙片都貼完。（用三角形紙和圓形紙片分別表示兩種數(shù)量）

2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程

中有什么想法？

3、比一比；引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，哪個數(shù)最大哪月卡數(shù)量?。ò鍟罕却笮。?/p>

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說些什么呢？從圖

直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機(jī)板書

4、認(rèn)一認(rèn)：同時讓學(xué)生認(rèn)識比擬數(shù)字的三種符號。讓學(xué)生自己說說如果是你,

你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？比一比（教師

可適當(dāng)板書）

6、做一做：pl7第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說