小學一年級語文《比一比》教案

小學一年級語文《比一比》教案

1.學校一班級語文《比一比》教案

一、學習目標：

1、熟悉12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。熟

悉筆畫豎鉤和偏旁一一提土旁。

2、知道“多一一小，大一一小”兩對意思相反的詞語，

了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

3、正確流利地朗讀課文。

二、教學重難點：

創(chuàng)設(shè)情景讓同學知道量詞要恰當搭配，并理解量詞“群、

顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

三、設(shè)計意圖：

重點突出制造情境教學及量詞的熟悉和規(guī)范使用意識。

四、課前預備：

課件（課文插圖配上相應的詞語）、生字有關(guān)的小圖片（貓、

牛等），紅棗、杏子實物若干

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入課文

1、#一班級#導語：老師有一次外出秋游，無意中來到一

處漂亮的農(nóng)家小院，那里有勤勞和善的黃牛，閑適拘束的花貓,

有潔白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果,

紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個

木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草,

房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天

堂。當時，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶

來與小伴侶共賞。（出示圖片課件）

2、讓同學上來指認圖片中的事物，并相機在課件中出示

詞語。

3、要求同學認讀詞語準字音

4、要求把以上詞語分成二類，集中學習并歸納出“杏，

桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點。

（二）嘗試朗讀，學習生字

1、自由朗讀韻文，讀通課文。

2、自找伙伴溝通自學熟悉的生字。

3、反饋，利用同學人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)分。

利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。

4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。

（三）感情朗讀，體會韻味

1、范讀課文后，要求同學像老師那樣讀出味道來。

2、個別朗讀，師生共同點評。

3、配上動作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

（四）情景頓悟，運用題詞

1、模擬情景：同學背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，

但有意亂用量詞，從而讓同學在爭論中明白，量詞有肯定的搭配

組合，不能亂用?！澳棠獭笨勺魅缦卤常?/p>

一個大，一個小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個鳥。

一個大，一個小，

一顆蘋果一只棗。

一邊多，一邊少

一群杏子一粒桃。

2、讓同學說說課后“我會說”。

3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

（五）鞏固生字，指導寫字

1、利用“摘圖”嬉戲來復習生字。

2、指導書寫：牛、羊、小、少。“小”和“少"讓同學比

較發(fā)覺異同再書寫。

3、同學寫字。

（六）作業(yè)：課外讀背兒歌

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，匹只鴨，

五本書，六枝筆，

七棵果樹八朵花,

九架飛機十輛車,

用錯量詞出笑話。

2.學校一班級語文《比一比》教案

一.學習目標

1.復習鞏固生字詞語；

2.在情境中歡樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛好玩；

3.學習正確使用量詞。

二.課前預備

錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

三.教學流程

（一）復習鞏固生字詞。

嬉戲引入：我們來玩一玩識字嬉戲！

1.看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片（指名

說一一分組說），同時對念錯的字正音（例如「子”的輕聲、“蘋”

與“杏”的后鼻音）。

2.玩一玩歡樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復習詞語（例如生念：”咕嚕

咕嚕轉(zhuǎn)一一停一一蜜蜂一蜜蜂?！保?/p>

3.反饋作業(yè)狀況，寫一寫“少”字。

（1）出示兩本有差距的作業(yè)跟同學一起爭論，比一比。

（2）再看一看課件范寫。

（3）寫一寫“少”字，寫兩個。

（4）評價（出示寫得不太好的那位同學現(xiàn)在的作業(yè)，與

前面的作業(yè)比一比，賜予鼓舞）。

（二）歡樂朗讀兒歌。

情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，熟悉了那么?/p>

的動物和水果伴侶。今日，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子

里，你會發(fā)覺更多好玩的東西呢！

1.正確地讀一讀。

（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀精確，遇到

朗讀上的困難請你想想方法。）

（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學關(guān)心，鼓舞并欣賞那

些自己想方法解決困難的同學。）

（3）采納多種形式讀（指名讀一一小組讀一一齊讀）。

2.歡樂地讀一讀。

（1）讀讀第一句。

激趣引入：今日，老師請來了牛牛家院子里的小動物們,

你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、

擁抱等，喚起孩子對動物的寵愛之情°）

①比較大小，體會發(fā)覺大和小的樂趣。（從它們的個頭上

看，你發(fā)覺了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好伴侶呢，多

好玩?。。?/p>

②自由試讀第一句。（就把你的寵愛和歡樂的心情用朗讀

表達出來吧。）

③指名讀一一評價（提示同學留意表情）一一范讀一一再

指名一一齊讀。（花貓發(fā)出“嘴嚙”的叫聲，表揚讀得好的外伴

侶。）

（2）讀讀其次句。

過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們歡樂地招呼它，肯定也會

快樂地叫起來的！請你讀讀其次句。

①自由試讀一一齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。

②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的

數(shù)量上發(fā)覺了什么？）

③再齊讀。

（3）讀讀第三、四句。

過渡：對可愛的小動物我們是那么的寵愛，那么我們喜愛

甜美蜜的水果嗎？

①自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請

你自己去發(fā)覺，比比大小多少，把你歡樂的心情用朗讀表達出來。）

②男女生競賽讀（個別一一集體）（鼓舞大家讀得好，一

起假裝咬一口:“啊嗚J）

（4）齊讀全文。

①起立，齊讀全文。（讓我們一起共享我們的歡樂。）

②老師賜予確定和鼓舞。

小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我觀察有的小伴侶把歡樂寫在了臉上,

有的把歡樂放在了心里。牛牛家的院子是那么好玩!

（三）讀讀練練，學會正確使用量詞。

1.溫習兒歌中的量詞

（1）課件出示兒歌中“一頭黃匕”等詞組，讀一讀。

（2）質(zhì)疑、發(fā)覺這些詞組有什么相同的地方：左邊是動

物，右邊是水果，都有“一（）二

2.遷移學習、積累課外的量詞

過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我憧憬，以后帶我去你們老家

玩，好嗎？今日老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方一一老師的家。

（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一

（）?”來說一說。）

（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜愛的一兩幅圖和

同桌小伴侶說一說。

（3）反饋。（訂正同學用錯的量詞，例如："一個賽車”

改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復習“群”、

“堆”等量詞。）

（四）做做認認，完成拓展識字作業(yè)，鼓舞同學課外多認

字。

1.出示大的老師的房間圖畫（圖上有熟悉和不熟悉的字）。

2.引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你熟悉上面

的字嗎？我把它貼在教室里，有愛好的話，你可以去認一認、讀

一讀。我們班的小伴侶最喜愛畫畫，你也可以在畫上寫上字，不

會寫的可以請家長和老師、同學幫忙，要是能自己去學會再寫上

去就更棒了?。C動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師

和同學一起參加。）

3.學校一班級語文《比一比》教案

教學目標

1.熟悉12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。熟

悉1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2.把握“多一一少”、“大一一小”兩組反義詞。理解量

詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學重點

認字、寫字和正確使用量詞。使同學通過觀看、比較，了

解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展

量詞的積累。

教學時間兩課時。

教學流程

一、聯(lián)系舊知，導入新課。

1.課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導背誦反義詞歌，復習學過的

反義詞。生拍手齊背：“反義詞有很多，大家來唱反義詞歌，遠

對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。”

2.課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？

哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較

??？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出

示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩

次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過以較

才能知道的。今日我們就來學習《識字（二）第1課比一比》。

【在教學《畫》一課時同學接觸了一些意思相反的詞，這

樣的引入自然順暢，又留意了新舊學問的聯(lián)系，同時滲透了辯證

唯物主義的啟蒙教育。】

二、觀看圖畫，熟悉事物。

課件出示插圖一一農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芳香，聽著青蛙的鳴唱，我

們已來到了一戶農(nóng)夫伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看

院里有什么呢？你想熟悉這些動物和水果的名字嗎？

【多媒體課件的運用，老師富有激情的話語，將同學帶入

意境之中，增加了主體感受，調(diào)動了同學的情感參加?！?/p>

三、自主識字，教給方法。

1.誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中

圖片一一閃耀，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小

鳥、鴨子的叫聲。）

2.離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音

讀一讀。

3.去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們留意紅色的生

字。

4.現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。

課件出示生字，同學認讀。依據(jù)同學讀的狀況訂正讀音。（“黃、

杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5.你能給這些生字再找一找伴侶嗎？（用生字組詞。）

6.同桌爭淪學習：和同桌說說你早已熟悉了哪個字，怎

么熟悉的？想想可以怎樣記住其他的字？

7.溝通匯報。有的同學說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，

早就熟悉了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”似乎貓弓著腰。

“桃”和學過的“跳”很像，由于桃子是長在樹上的，所以是木

字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學題時見過好多

次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉

“3”??????

【有層次性、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境之中，

與熟悉事物結(jié)合起來，使同學在識字的同時，進展語言，提高熟

悉力量?！痹谡Z言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的

東西是堅固的，收到了事半功倍的效果

四、學習童謠，積累量詞。

1.這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生

字我們也熟悉了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少,

好嗎？（播放課件，同學自由說誰和誰比，比的結(jié)果。）

2.有一個小伴侶和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說

的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自

己讀一讀。

3.檢查讀。評讀。

4.練習說話，理解句意。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀T這

句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說?

（黃牛比貓大。狒比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

5.強調(diào)“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示很多只鴨子，

有多少只鴨子呢？很多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子還

可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想

這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）

隨著課件出示“堆”字，認讀生字，熟悉“提土旁

6.爭論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)分。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍寶。隨著出示，

讓同學說說這是什么？（用量詞“顆二）看看這些東西有什么共

同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），

有的同學說“一棵樹”，小組爭論一下是不是這個“顆”字？為

什么？課件出示：一棵樹。

7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參加其間，

和同學拍手背誦童謠。

8.擴展練習：課件出示圖片或動畫，同學說出事物名稱

及數(shù)量。以搶答的形式開展。

【將練習說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意

的同時，培育了同學的語言表達力量。老師以伙伴的身份參加同

學的活動，使老師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習

布滿樂趣cl

五、嬉戲拓展：我指你說。

1.師生協(xié)作，示范玩法。

師：這是什么？

生：這是一枝鉛筆。

生：這是什么？

師：這是一塊黑板。

2.全員參加，嬉戲自主。

找你的伙伴去做這個嬉戲吧。（播放舒緩美麗的音樂。）

3.發(fā)出倡議，延長學習。

盼望同學們課下連續(xù)做這個嬉戲，課間和同學到操場上說

說校內(nèi)里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個嬉戲，說說家

里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？

【培育同學時時、到處有語文、學語文的意識，培育同學

的語文實踐力量。課上采納寓學于樂的學習方式，老師再適時倡

議，引導同學將獵取學問、運用學問的觸手向課外延長，向社會

延長，有望達到葉老曾說的“不待老師講“、“達到不需要教”的

境地。】

六、指導寫字，重在激勵。

出示漢字，引導觀看。

讀一讀：牛、羊、小、少。

看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎

中線上。）這四個字可以分成兩組，再認真觀看看看你準備怎樣

分？你怎么想的？（"牛、羊”為一組，"小、少”為一組。）“年、

羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少'’這兩個字有什么

相同的地方？

1.逐個練寫，落到實處。

（1）指導第一組：牛、羊。

同學試寫感悟，溝通體會。

牛：描一描，寫這個字要留意什么。

說一說，你發(fā)覺了什么。（其次橫在橫中線上，并且要長

一些。）

老師據(jù)同學書寫狀況示范指導，同學練寫。

看一看：認真看老師寫。

練一練：同學仔細書寫。

引導觀賞：自我觀賞、組內(nèi)觀賞、集體觀賞。

自己先圈畫出寫得比