新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

北師大2011課標(biāo)版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

請查看下面的課程目錄截圖，確認是你需要的教案

國可爰的校園

畝工一生活中的數(shù)

[》昌快樂的家園

I》圖玩具

[rgi小狼釣魚

r國交具

|[--國快樂的午餐

\二團動物樂園

??中二比較

卜國過生日

||-目下深啦

|L國蹺蹺板

?中三加與減（-）

卜國一共有多少

||…圖還剜下多少

卜國可愛的小貓

I-囪猜數(shù)璇或

1國背土豆

|-@）跳繩

|一國可愛的企鵝

|-自小雞吃食

》國乘車

I-0做個加法表

L國做個減法表

申?整理與復(fù)習(xí)

…

申》四分類

：

由m五位置與順序

…

由“m六認識圖形

.：

申?七加與減（二）

；

由?救學(xué)好玩

…

目總復(fù)習(xí)

由「^一――

本冊教案特點：課程脈絡(luò)清晰，教學(xué)三維目標(biāo)、重點難點、教學(xué)設(shè)計、

板書以及課后教學(xué)反思等經(jīng)本人整理充實后一應(yīng)俱全，本人首發(fā)，是

目前為止網(wǎng)絡(luò)上最全面的教案，可以直接進行教學(xué)參考和修改使用，

歡迎下載。

義務(wù)教育部程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊

教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

一（1）班共有學(xué)生47人學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生木多，說話能力不是很強，也不夠完

整，這學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的

意義，會認、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會

基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對“＞、V、=”等符

號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大?。唤?jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等

實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考

過程的交流中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和

應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算以內(nèi)的

加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的

活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步

體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大

小，結(jié)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，

體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解

決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》,結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,

了解記時的書寫方法，并會用“快兒時了”或“剛過兒時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟

悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、

右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識圖形》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾

何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、

正方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照

給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在

同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

（四）實踐活動

本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調(diào)查太陽剛升起，大約是兒時？太陽剛落下，大約是兒時？調(diào)查你們班每個小組男生、

小人和將式著珥中一此新當(dāng)冏領(lǐng)

7、調(diào)至你們班1（）名同學(xué)的昌情況。（；）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單

獨走？等等

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，

獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)

學(xué)在日常中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）2（）以內(nèi)數(shù)的認識

20以內(nèi)的數(shù)的認識分二個階段來安排：第一單元，認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元,

認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出

特點是結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生

從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。

（二）加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出

發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算

式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。

2、1（）以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為1（）以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟

練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法

只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分

可合的認識，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有：

是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有

助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角

度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，

其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。

2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認識的是四種最

常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

（五）分類與統(tǒng)計的編排

分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行

為，所以認識物體始于對物體分類。

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

二、單元教學(xué)建議：

1、木單元是學(xué)生:習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)，人

數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的

意義。

2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生

觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察題目，在

弄清題意的基礎(chǔ)上獨立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由

于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教

學(xué)時教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師

可組織學(xué)生在山字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

4、本單元課時安排：8課時

第一課時

可愛的校園

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲

得良好的情感體驗。

二、教學(xué)流程設(shè)計

三、教學(xué)重點：初步感知小組交流的作用。

1、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定,

同時要注意讓學(xué)生把話說完整。）

2、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)

現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出

比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。）

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

（1）學(xué)生獨立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

5、布置學(xué)生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一

起交流。

四、教學(xué)反思

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對1-10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要

求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得

到很好的培養(yǎng)。

第二課時

快樂的家園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1

個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

二、教學(xué)重點：理解數(shù)“1”的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計：

1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山...）

說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

體會數(shù)不僅可以表示多少（如運動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號

碼）。

3、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)

出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈

起來。

4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

四、教學(xué)反思

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁?'就設(shè)

計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實際效果很好。

稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。

例如我設(shè)計一個游戲：讓10個學(xué)生扮演10個運動員，按1,2,3,4,…的順序來排隊，然

后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來驗證。這樣一來，

部分學(xué)生就被動地接受知識，不如這樣設(shè)計問題：請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員，他排對

了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。

第三課時

玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過小組合作，初步培養(yǎng)合作意識。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1,數(shù)一數(shù)，說一說。

(1)讓學(xué)生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

(2)小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

(3)全班反饋。

2、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會寫嗎？你喜歡些哪個？

(1)學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

師：你認為自己哪個寫的最好？板演

(2)學(xué)生板演后比較

比較過程中要講出寫數(shù)的方法。

3、實踐練習(xí)

(1)寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。

(2)看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

(3)數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

三、教學(xué)反思

整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選

取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的

事。讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作一

圖形符號一數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實際的情境中體會數(shù)的意義。

第四課時

小貓釣魚

一、教學(xué)目標(biāo)：

借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

二、教學(xué)重點：理解“0”的含義。

三、教學(xué)流程設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

(2)同桌交流

(3)集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。

(4)指導(dǎo)“0”的書寫。

3、實踐體驗

(1)學(xué)生”分鉛筆”

理解”0”的含義(表示一個物體都沒有)

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、不展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

(2)讀一讀，寫一寫。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

四、教學(xué)反思：

伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由

舒展的快樂。課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計一些有針

對性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)

生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點。

第五課時

文具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

二、教學(xué)重點：能正確地數(shù)6一—10的數(shù)及書寫。

三、教學(xué)流程設(shè)計：

1、找朋友

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6,

同樣的方法理解7、8、9o學(xué)寫7、8、9o

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一嗝圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0,再寫數(shù)，滲透

了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。

五、教學(xué)反思

數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不

是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時候，順序不是很對！

第二單元比較

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良

好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較

方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

二、單元教學(xué)建議：

1、提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。

4、本單元課時安排：6課時

第一課時

動物樂園

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第2?3頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表

達能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）、形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良

好習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

（-）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗

吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么

動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

（點評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世

界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生在數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報。

（點評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù),

自我體會發(fā)展一一數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分

的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法

來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組丁：從左邊數(shù)到右邊。

（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在

什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量，會

正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他

人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息、收集信息的

機會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞

臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

（三）及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

（點評：在整個練習(xí)過程中，讓學(xué)生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學(xué)生主動

探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功

的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）

下課啦

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

氏頸鹿和大象誰高誰矮？

（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

2、選用哪個釘子好？

（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）

3、哪跟繩子最長，哪根最短？

（圖略）

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

汽車能否從橋下通過？

（1）學(xué)生獨立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

（1）學(xué)生觀察，

（2）小組討論

（3）集體交流。

注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）

5、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

（1）學(xué)生觀察，

（2）小組討論

（3）集體交流。

三、教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長短己有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小

兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。

蹺蹺板

一、教學(xué)目標(biāo)

通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學(xué)生逐步加深市輕重的體驗和理解。

二、教學(xué)流程：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

(1)說說你看到了什么？

(2)小組交流。

(3)引出課題。

2、布展延伸

(1)掂一掂，

請學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。

(2)書上練習(xí)

認為哪個重畫“0”，哪個輕畫“X”

3、重點第4題，不要求所有學(xué)生會做。

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第三單元加與減（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2、在具體情境和活動中，體會加減法的含義。

3、能在正確計算10以內(nèi)的加減法。

4、在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元重點.

’1、春會加減法的含義。

2、能正確熟練地進行10以內(nèi)的加減法計算。

單元難點：

能根據(jù)加、減發(fā)的含義，正確列出加、減發(fā)算式。

小組合作與語言表達能力。

一共有多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。

2、讓學(xué)生體驗加法的含義。

教學(xué)重點：加法意義的理解

教學(xué)流程設(shè)計：

一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個人。

1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？

2,讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。

3、說一說，擺的意義。

4、認識加號

2+3=5

二、擺一擺，自主探索

學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。

同桌之間進行交流。

三、實踐應(yīng)用

1、讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學(xué)生自己計算后核對。

3、先根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行小組交流。說一說，自己是這樣想的？

4、先讓學(xué)生獨立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。

四、教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、教學(xué)反思：

應(yīng)該多推敲每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，并使每個問題都符合學(xué)生的年齡特征，對于提出的

問題應(yīng)該多思考，該問題是否為有效問題；而對于反思，既要反思其中的不足，也要清楚原

有的優(yōu)點，改進缺點，繼承優(yōu)點，才能得到更大的進步。

還剩下多少

一、教學(xué)要求：

通過摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。

教學(xué)重點：減法的含義。

二、教學(xué)過程：

1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，

(1)先讓學(xué)生同桌合作分果子，

(2)說一說，分的過程。

(3)得出算式5?2式

3、自主探究，體驗減法

(1)認識減法算式，和號。

(2)找一找，說一說身邊的減法。

3、初步嘗試

做一做，口一口二口

讓學(xué)生獨立做一做。

學(xué)生交流。

4、實踐鞏固

(1)學(xué)生先獨立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語言表達。

(2)練一練第1題，學(xué)生自己獨立完成，可用手幫助。

(3)第3、4、5,學(xué)生獨立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進行。

6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊？

三、教學(xué)反思：

大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)能和完整的提一個問題了，并且知道用減法來解決。教學(xué)方式體現(xiàn)了

以學(xué)生為主，讓學(xué)生擺一擺，說一說，在說中學(xué)，玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。在“練

一練”第1題中，通過學(xué)生邊說圖意，邊用手勢比劃，再寫出算式的過程，在第2題中，通

過讓學(xué)生動手擺一擺，再寫算式的過程，既讓每個孩子都有主動參與學(xué)習(xí)的機會，又讓學(xué)生

充分感受、認識減法的含義和算法。

可愛的小貓

教學(xué)要求：

1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是（）的減法算式的實際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)難點：開放題的教學(xué)

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示“小貓吃魚”的圖。

2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。

二、教學(xué)新課

1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、嘗試解決問題。

（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？

（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？

（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、套圈游戲

（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。

（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。

5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題

（1）生獨立做題。

（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。

三、練習(xí)鞏固

1、計算。學(xué)生獨立完成，說說“5—5”表示的意思。

2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。

4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

四、教學(xué)反思：

教學(xué)過程中安排“小貓吃魚”這樣一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生從中進一步理解減

法的意義。同時，也通過一組動態(tài)情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。在此過程中，通過

童話故事調(diào)動學(xué)生積極性，讓他們主動參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既掌握了知識，有激發(fā)

了繼續(xù)探索的主動性和自信心，針對小學(xué)生認知特點和他們天真爛漫，愛說愛動，及對自

己行為有數(shù)力差，注意力容易分散的特性。我認為一年級的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。在講故事的過程中，理解事物的數(shù)量變化，

有利于學(xué)生寫出算式。結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)得數(shù)是0的計算，是學(xué)生理解計算的實際意義。

練習(xí)一

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。

教學(xué)重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。

2、第二題：學(xué)生獨立完成。

3、第五題:“找家”,先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流“口+口=5”和“□一口二1”這兩個算式，鼓

勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到

較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說

每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個小題教法同第1小題

猜數(shù)游戲

教學(xué)要求：

1、通過游戲活動,學(xué)會“7”和“6”的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會“6”和“7”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小豆

教學(xué)時間；1-2課時

教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算?？凑l算得又對又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

五、教學(xué)反思

學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了兩次整理活動，從第一次加法算式整理時的猶豫不確定，到整理減

法算式時的堅決而自信；從第一次的疑惑到第二次的篤定；從第一次的寥寥數(shù)人舉手到第二

次的搶著發(fā)言?？梢哉f孩子們在回顧梳理知識的同時，發(fā)現(xiàn)了6的加減法“秘密”，既為后

續(xù)學(xué)習(xí)加法表、減法表做了鋪墊，同時也讓學(xué)生在這次的實踐活動中體會到生活中也存在著

許多規(guī)律，只要細心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機

與活力。

背土豆

教學(xué)目標(biāo)1、進一步理解加、減含義。

2、學(xué)會“7”的加減法，能夠講清每道算式含意。

3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：學(xué)會7的加減法

教學(xué)難點：熟練計第7的加減法，對7的加減法進行有序整理

教學(xué)方法：講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備：教材情境圖

教學(xué)活動設(shè)計

一、電腦動畫：老鼠偷土豆

邊放動畫邊配音：（老鼠說）我今天的收獲真不小，背回來7個土豆。（電腦出示袋子破

了，土豆掉了一個，停止放動畫）糟了，小老鼠的袋子怎么拉？同學(xué)們，袋子里還有幾個土

豆？你怎么知道的？

二、探究新知、自主學(xué)習(xí)

掌握得數(shù)是7的加減法。

土豆只會掉一個嗎？接著放動畫，又掉一個，停止放.如此下去，老鼠回到家，可能剩幾

個土豆呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想像，列出算式。在小組內(nèi)進行交流評價。能夠按一定的順

序?qū)?，寫的比較全的，在評價表中打“J”，引導(dǎo)學(xué)生反饋，訂正。

讓學(xué)生拿出7個準(zhǔn)備好的旗子或扣子，在桌子上擺一擺，看一看，都是兒加兒等于7呢？

把算式寫出來，并進行有序排列，然后交流。

學(xué)生拿出7個扣子，在桌上擺一擺，看看，都有7減幾等于幾呢？把算式寫出來，并進

行有序排列，然后交流。

讓學(xué)生討論交流這些算式如何整理排列。學(xué)生操作，列出算式。

三、鞏固實踐、應(yīng)用

1、填一填

2、5一不，7根香蕉分給2只小猴，可以怎么分？

3、說一說

4、畫一畫，填一填。

5、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩人合作做游戲

湊7游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于7顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個

人出的棋子湊起來是7顆。

四、教學(xué)反思：

從本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得自己還有很多地方要學(xué)習(xí)。如何有效的組織教學(xué)，讓所有學(xué)

生都全身心的投入到課堂教學(xué)中。認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在吃透教材的基礎(chǔ)上，站在學(xué)

生的角度思考問題，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的各種情況，如何應(yīng)市和引導(dǎo)才能更好地掌握教材內(nèi)容。

平時多向其他教師學(xué)習(xí)，互相交流成功經(jīng)驗，不足之處多多改進，這樣才能夠少走彎路，成

長得更快。

跳繩

教學(xué)要求：

1、在具體的情境中，學(xué)會“8”和“9”的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達。

教學(xué)重點：

學(xué)會學(xué)”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，討論

1、觀察圖提出問題。

2、，旨名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

2、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

1、說一說，填一填，先學(xué)生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

2、口算，看誰算得又對又快。

3、湊成9,先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。

六、課外延伸

放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

七、教學(xué)反思

因為一年級馬上要進行體質(zhì)測試，并這些小朋友都是從幼兒園里面升上來的，絕大部分

學(xué)生并不清楚體育課是什么，還有不知道跳繩怎么跳，所以沒有辦法現(xiàn)在的體育課大部分時

間都在進行跳繩訓(xùn)練，老師讓學(xué)生自己買根跳繩回家自己練練，學(xué)生當(dāng)時聽進去了，但是之

后就忘記了，并沒有起到什么實質(zhì)性的效果。所以，體育課主要圍繞體質(zhì)測試來進行訓(xùn)練。

可愛的企鵝

教學(xué)要求：

1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問題

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？

3、學(xué)生獨立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

1、說清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二

教學(xué)要求：

1、鞏固6、7、8、9的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片

教學(xué)時間：1、課時

教學(xué)過程：

一、口算

生獨立完成，請一生到黑板上練習(xí)。

二、畫一畫，填一填

先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。

三、看圖做題

1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。

3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是4人呢……

四、連一連

指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。

五、小動物回家

先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助

它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

六、數(shù)學(xué)游戲

先講評游戲的玩法，再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

七、教學(xué)反思

本課的難點就在于認識問好，由于一年級同學(xué)的理解能力有限，所以要讓他們理解

這個問好到底代表什么意思，需要花時間，這兒還是有點過快，沒有讓學(xué)生充分的表達想法。

教師的語言描述比較沒有符合一年級同學(xué)的思維，不夠通俗易懂。

主題圖問冰山后面有幾只企鵝，應(yīng)該用8-2=6,有個別孩子認為是8-6=2,沒有預(yù)設(shè)到

會出現(xiàn)這種情況，在預(yù)設(shè)這方面教師準(zhǔn)備的不夠充分。

小雞吃食

教學(xué)要求：

1、學(xué)會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

教學(xué)重點：

有關(guān)“10”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、分蘋果

1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應(yīng)的算式。

先自己分，再小組交流。

2、分組發(fā)言，整理板書

在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生rr條理地說。

3、完成書上10的組成練習(xí)。

二、練一練

1、哪兩盤合起來是10個？連一連

先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。

2、口算。生獨立練習(xí)。

3、爬臺階。

(1)出示小狗爬臺階的圖,談話引入。

(2)鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階,

小狗爬到了第2級，還有幾級？……

(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……

9、說一說，填一填。

(1)先讓學(xué)生獨立填寫表格。

(2)把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10-8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，

也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。

三、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩個同學(xué)合作完成。

四、教學(xué)反思

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能積極主動地投入到現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動中去，以達到邊

學(xué)邊玩的目的。這樣，不僅培養(yǎng)他們動手操作，自主探究和合作交流的能力，而且讓他們充

分感受到，數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而認識到數(shù)學(xué)的重要

性。

乘車

教學(xué)要求：

1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。

2、學(xué)會解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

教學(xué)重點：

掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。

2^指名說一說。

二、學(xué)習(xí)討論

1、模擬上、下車的游戲。

2、獨立填寫書上的空格。

3、指名說說你是怎么想的？

4、結(jié)合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。

三、試一試

1、看清算式，說說先算什么再算什么。

2、用小圓片擺一擺，算一算。

四、練一練

1、說一說，算一算

（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生獨立完成。

3、看圖。

（1）數(shù)出△、O、口各有幾個

（2）比一比誰比誰多（少）幾個？

（3）填一填。

4、說一說，填一填。

<1）同京兩人看圖說一說，填一填。

（2）集體討論、反饋。

五、教學(xué)反思：

通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)基本能達成，可是由于在教學(xué)中不僅讓學(xué)生模擬表演乘車的過

程，還讓學(xué)生通過擺學(xué)具及畫圖的方式來表示乘車的過程，因而在這一部分所花的時間較多,

導(dǎo)致后面的習(xí)題無法完成。因此如何協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系是我應(yīng)該思考的問題。

練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計算1（）以內(nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。

教學(xué)重點：在活動中明白算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾

教學(xué)方法：情境活動教學(xué)

一、第1題教學(xué)

今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰

明的小朋友們一起來幫忙找一找。

分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。

要求：

1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報：的好朋友是

二、第2題教學(xué)

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

看第2題，明確題意。

獨立完成，校對

三、第3題教學(xué)

1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

3、進行比較：比多。

比少o

4、完成練習(xí)，校對。

四、第4題教學(xué)

1、看清題意。

2、獨立完成。

3、小組交流。

五、第5題教學(xué)

老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。

比一比誰做得又對又快。

六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評議。

七、教學(xué)游戲：

理解8的組成：你出6,我出2。你出（）,我出（）。

八、回顧總結(jié)。

做個加法表、減法表

教學(xué)目標(biāo)

1、對10以內(nèi)加減法進行歸納，找出規(guī)律。

2、學(xué)生提高口頭表達與計算能力。

教學(xué)重點：進一步加深對10以內(nèi)加減法的掌握。將10以內(nèi)的加減法整理成表格

教學(xué)難點：找出表格中計算規(guī)律。

教學(xué)方法：講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備：10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格

教學(xué)活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們看！老師這里有一個智慧箱，你們猜一猜這里裝的是什么？這個箱子里裝的是我

們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式，下面請同學(xué)們再猜一猜，這個箱子里裝的加法算式得數(shù)可能是

多少？

教師引導(dǎo)學(xué)生說出10以內(nèi)加法的得數(shù)可能是0-10的數(shù)。

那么這個智慧箱里裝的算式到底都是多少的呢？請同學(xué)們看?。ń處煆闹腔巯淅锬贸鰳?biāo)有

0~10的數(shù)的10個小箱子）。

二、探究新知

學(xué)生歸納總結(jié)10以內(nèi)加減法

同學(xué)猜的真對，智慧箱里裝的是得數(shù)是010的算式，讓我們一起把小箱子排排隊吧！你

們想怎樣排呢？

教師給予肯定：同學(xué)們排的都有道理，請同學(xué)看得數(shù)是10的小箱子和得數(shù)是9的小箱子,

想一想裝的可能是哪些算式呢？請同學(xué)們在表格里寫一寫，想一想應(yīng)該怎樣寫才能既不重復(fù)

又不遺漏呢？然后在小組內(nèi)交流。好！下面哪小組匯報一下，得數(shù)是10,得數(shù)是9的算式有

哪些，你是怎樣寫的？

教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況，隨機進行指導(dǎo)，對于不同順序的算式的寫法，教師要人予肯

定，使學(xué)生明確，這些算式可以按一定的順序?qū)?，比如：得?shù)是10的加法，我們可以按10

加幾、9加幾、8加幾等順序?qū)懀粗彩钦_的，得數(shù)是9的加法也是同樣的道理。如果有

的同學(xué)沒有按一定順序?qū)懲瑢W(xué)們現(xiàn)在可以調(diào)整一下。

1、進一步體驗感悟總結(jié)10以內(nèi)的加法

那么，得數(shù)是8、7、6等小箱子里面，可能裝的是哪些算式呢？請同學(xué)們像剛才那樣試

著寫在表格里。

教師訂正，幫助學(xué)生完成整個加法表的整理。

下面請同學(xué)們仔細觀察10以內(nèi)的加法數(shù)，橫著一排一排的仔細觀察，豎著一行一行得認

真看一看，最后再斜著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，在小組內(nèi)說一說。

引導(dǎo)學(xué)生匯報：

橫著看加法表找規(guī)律提問：

認真觀察第一排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

仔細觀察第二排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

如旗第二彳H—排

合作轅討加;去表加列的規(guī)律？兩人互相討論。

豎著看加法表找規(guī)律提問：

（1）請你找一找，得數(shù)是幾的算式最多？

（2）仔細觀察得數(shù)是10的算式有什么規(guī)律？

（3）得數(shù)是9的算式有幾道？得數(shù)最小的算式有幾道？你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

斜著觀察找規(guī)律提問：

（1）從卜到下斜著看第一斜行加法表什么規(guī)律？

（2）第二斜行、第三斜行呢…你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（3）在這些算式中，有幾道特殊的算式，你能找出來嗎？

（4）看算式2+2上下的算式有什么特點？教師小結(jié)。

2、學(xué)生歸納總結(jié)10以內(nèi)的減法表

剛才我們整理了10以內(nèi)的加法算式，同學(xué)們整理的非常好，那么10以內(nèi)的減法算式，

有哪些呢？我們應(yīng)該怎樣整理呢？請同學(xué)們打開書到49頁，讓我們首先仔細看圖，誰能說說

這幅圖是什么意思？

那么這些減法算式怎樣整理呢？

請小組內(nèi)討論一下，然后自己完成在書上。教師進行訂正。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:我們利用剛才觀察的方法從不同的角度去觀察,然后小組內(nèi)進行討論

與交流,看看從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生進行反饋,并進行小結(jié)。剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)的都

很認真，同學(xué)們看，老師這里有7枝粉筆，分兩只手拿，戴在背后，猜一猜老師手里拿的是

幾枝和幾枝？說出加法算式。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主評價

各小組組長說算式，學(xué)生舉0~10的數(shù)字卡片，看誰算的又對又快。（加減法各5題）全

對的在評價表中“V二

老師小結(jié)：剛才同學(xué)們練習(xí)的不錯，接下來請同學(xué)們想想這幾個單元，你們除了掌握以上內(nèi)

容，還學(xué)到了什么？最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？印象最深的一堂數(shù)學(xué)課是哪一節(jié)，你用

數(shù)學(xué)還解決「哪些生活中的問題？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說，然后課下你自己或讓家長幫助

你把這些內(nèi)容記錄下來，放入成長記錄袋中。

課后反思

在對學(xué)生提出獨立完成教科書上第17頁減法表的填空后，引出課題一一做個減法表。通

過巡視，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是橫著寫，這樣也比較快，而有一部分學(xué)生想從中間下手的，反而

降低了速度。在之后的交流算式與算式之間的聯(lián)系這一環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然有發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)

律，但總體表達都不是很清晰。

本堂課我覺得我存在以下幾點不足：教師的語言比較啰嗦，不夠簡練。環(huán)節(jié)時間安排不

夠合理。剛開始學(xué)生的積極性較高，但隨著課堂的深入，有部分孩子出現(xiàn)走神現(xiàn)象。對于課

堂中生成的部分，處理能力還是有待提高的。

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

教學(xué)方法：自主探索，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？?/p>

誰寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。

2、小組交流：列出的有算式。

3、試著進行加法表的整理。

怎么整理.？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學(xué)生

小組間合作交流，共同完成。）

每組發(fā)給一張表格，完成表格。

4、小組推薦一人進行匯報。

5、繼續(xù)討論：

根據(jù)小組間填的表格進行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學(xué)生進行自主探索，合作交流。

6、匯報討論學(xué)習(xí)情況？

三、10以內(nèi)的減法算式的整理

1.看61頁上面的圖，仔細觀察：

圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。

3、小組交流。

4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。

5、組織學(xué)生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。

6、小組匯報。

四、回顧總結(jié)

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：

我學(xué)會了____________

我最喜歡，你呢？

四、分類

單元教學(xué)目標(biāo):

1、進一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

知識技能目標(biāo)：

1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；

在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

課時安排：2課時。

整理房間

教學(xué)目標(biāo)：

通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物

的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學(xué)重點：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)方法：活動參與

教學(xué)過程：

一、整理房間

1、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？

2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習(xí)

1、七會飛的動物涂上顏色

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意：

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫蔬菜下面畫

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

（2）完成練習(xí)

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸?

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑩（11）

三、實踐活動

自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。

看誰最愛勞動！

四、教學(xué)反思：

整節(jié)課讓學(xué)生在經(jīng)歷中提出一個又一個的問題，然后通過討論思考去一一解決文頭。讓

孩子在學(xué)中感悟，在反思中獲得，在應(yīng)用中形成，逐步將方法的獲得轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的

幾類，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提升他們的學(xué)習(xí)智慧。授課的過程中使用白板教學(xué)，讓孩

子親歷整理房間的過程，提高興趣。

起來分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

1、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說一說。

(1)怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類，按性別分類。

(2)圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么，怎么分？

可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。

2、看一看，可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么，可以怎么分。

(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實踐

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？

2、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

四、教學(xué)反思：

有組織地開展“小老師”活動。把命名“小老師”作為對學(xué)生鼓勵性的評價。凡是對某

一知識接受得快，某一方面能力較強的學(xué)生，均可命名為“小老師”，讓他去教小組內(nèi)別的

同學(xué)?！靶±蠋煛辈皇枪潭ú蛔兊?，教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C制，誰在某一方面學(xué)得快、學(xué)

得好，誰就有資格當(dāng)小老師。并注意有意識地創(chuàng)造條件，讓中差生也有當(dāng)小老師的機會。在

爭當(dāng)小老師的過程中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，同時也促進每一個學(xué)生自身的進步。

總之，這節(jié)課有優(yōu)點，也有不足之處。這對我今后的工作起到很大的促進作用。

五位置與順序

教學(xué)目標(biāo)：

1、