八年級上文言文復習課件-21-《周亞夫軍細柳》知識點梳理+思維導圖+鞏固試題+對比閱讀

思維導圖+知識點梳理+考點精練部編語文文言文復習專題《周亞夫軍細柳》八年級上第25課文章背誦文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。重點字音

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。zī茲jí棘yī揖zhòu胄jiē嗟nǎng曩lǔ虜pī被gòu彀pèi轡文帝之后六年，____奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝________徐____為將軍，軍____門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及____門軍，直____入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏____甲，銳兵刃，____弓____，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之____’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)____將軍：“吾欲入勞軍?！敝攸c字形匈茲侯厲棘棘馳被彀弩詔詔亞夫乃傳言開____門。____門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得________?！庇谑翘熳幽税確___徐行。至營，將軍亞夫持兵____曰：“________之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“____乎，此真將軍矣!____者霸上、____門軍，若兒戲耳，其將固可____而____也。至于亞夫，可得而犯____？”稱善者久之。重點字形壁壁驅馳轡揖介胄嗟曩棘襲虜邪1.以河內守

亞夫

為將軍，軍

細柳，以備

胡。2.上

自勞軍。3.已而之

細柳軍，軍士吏

被甲，銳

兵刃，彀

弓弩，持滿。4.居

無何，上

至，又

不得入。5.若

兒戲耳，其將

固可襲

而虜也。6.可得

而犯邪？稱善者

久之。重點斷句//////////////////司馬遷（約前145-？），字___________，夏陽（今陜西韓城）人，

_________（朝代）歷史學家。代表作《__________》?！禵_________》是我國第一部________________，記敘了從傳說中的_________到_________共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！禵________》與后來的《_________》《_________》《_________》合稱“前四史”。文學常識子長西漢史記史記紀傳體通史黃帝漢武帝史記漢語后漢書三國志1.匈奴大入邊入邊：_________________________2.軍霸上軍：_________________________3.上自勞軍勞：_________________________4.至霸上及棘門軍軍：_________________________5.已而之細柳軍已而：_________________________

之：_________________________6.軍士吏被甲被：_________________________7.銳兵刃銳兵刃：_________________________重點字詞侵入邊境。駐軍。慰問。軍營。不久。到，往。同“披”，穿著。這里指刀出鞘。8.彀弓弩彀：_________________________弩：_________________________9.持滿持滿：_________________________10.天子先驅至先驅：_________________________11.天子且至

且：_________________________12.不聞天子之詔詔：_________________________13.居無何居無何：_________________________

居：_________________________無何：_________________________重點字詞張開。用機械發(fā)箭的弓。把弓拉滿。先行引導的人員將要?；实郯l(fā)布的命令。過了不久。經過，表示相隔一段時間。無何，不久。14.于是上乃使使持節(jié)詔將軍持節(jié)：________________________

節(jié)：________________________15.亞夫乃傳言開壁門壁：________________________16.于是天子乃按轡徐行按轡：________________________17.將軍亞夫持兵揖曰持兵揖：________________________

揖：________________________18.介胄之士不拜介胄：________________________士：________________________重點字詞手持符節(jié)。符節(jié)，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。營壘?？刂谱≤囻R。手執(zhí)兵器行禮。拱手行禮。鎧甲和頭盔，用作動詞，指披甲戴盔。將領。19.天子為動為動：_______________________________20.改容式車

改容式車：______________________________式：______________________________21.使人稱謝稱謝：______________________________22.曩者霸上、棘門軍曩：______________________________23.其將固可襲而虜也固：______________________________重點字詞被感動。表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾。身人致意，表示問候。先前。必，一定。重點翻譯譯1.以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。任命河內郡郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳：以防備匈奴侵擾。譯2.上自勞軍。文帝親自去慰勞軍隊。譯3.至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。重點翻譯譯4.已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。譯5.天子先驅至，不得入。文帝的先行引導人員到了營門前，不能進入。譯6.先驅曰：“天子且至!”先行引導的人員說：“皇上即將駕到！”重點翻譯譯7.將軍令曰：“軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”將軍有命令說：“軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！弊g8.居無何，上至，又不得入。過了不久，文帝駕到，也無法進入軍營。譯9.于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！庇谑俏牡劬团墒拐吣昧颂熳拥姆?jié)去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊?！敝攸c翻譯譯10.亞夫乃傳言開壁門。周亞夫這才傳令打開軍營大門。譯11.將軍約，軍中不得驅馳。將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。譯12.于是天子乃按轡徐行。于是文帝就控制住車馬，緩緩前行。重點翻譯譯13.將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！睂④娭軄喎蚴謭?zhí)兵器拱手行禮，說：“披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請允許我以軍禮參見（陛下）。”譯14.天子為動，改容式車。文帝被他感動，表情變得嚴肅莊重，扶著車前橫木俯下身子表示敬意。譯15.使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離開。重點翻譯譯16.嗟乎，此真將軍矣!啊，這才是真正的將軍呀！譯17.曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲一樣，（他們的）將軍一定是可以偷襲并俘虜?shù)摹Ｗg18.至于亞夫，可得而犯邪？稱善者久之。至于周亞夫，哪里是能夠侵犯的呢？稱贊了周亞夫很久。一詞多義詞語例句釋義軍⑴上自勞軍⑵以河內守亞夫為將軍，軍細柳⑶已而之細柳軍詔⑴不聞天子之詔⑵于是上乃使使持節(jié)詔將軍上⑴上自勞軍⑵受上賞（《鄒忌諷齊王納諫》）名詞，軍隊。動詞，駐軍、駐扎。名詞，軍營。名詞，皇帝發(fā)布的命令。動詞，下詔，下命令。名詞，特指皇帝。形容詞，上等。一詞多義詞語例句釋義之⑴已而之細柳軍⑵不聞天子之詔⑶稱善者久之使⑴于是上乃使使持節(jié)詔將軍⑵使人稱謝令⑴軍中聞將軍令⑵將軍令曰動詞，到，往。助詞，的。用在表時間的副詞后，表時間持續(xù)。名詞，使者、使臣。動詞，派。名詞，命令。動詞，下令。一詞多義詞語例句釋義以⑴以宗正劉禮為將軍⑵以備胡⑶請以軍禮見為⑴以河內守亞夫為將軍⑵天子為動乃⑴于是上乃使使持節(jié)詔將軍⑵亞夫乃傳言開壁門動詞，任命。連詞，來。介詞，用。動詞，作為。介詞，被。副詞，就。副詞，才。特殊用法用法詞語例句釋義古今異義上上自勞軍古義今義兵銳兵刃古義今義先驅天子先驅至古義今義節(jié)持節(jié)詔將軍古義今義特指皇帝。方位名詞，上面。兵器。士兵。先行引導的人員。走在前面引導（多虛用）。符節(jié)，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。物體各段之間相連的地方。特殊用法用法詞語例句釋義古今異義馳軍中不得驅馳古義今義謝使人稱謝古義今義通假字被軍士吏被甲式改容式車趕著馬快路。（車馬等）跑得很快。致意、問候。感謝。同“披”，穿著。同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾。特殊用法用法詞語例句釋義詞類活用軍以河內守亞夫為將軍，軍細柳銳銳兵刃介胄介胄之士不拜式改容式車詔于是上乃使使持節(jié)詔將軍名詞用作動詞，下詔，下命令。形容詞使動用法，使……鋒利。名詞用作動詞，披甲戴盔。名詞用作動詞，指扶軾。名詞用作動詞，下詔，下命令。特殊句式句式例句用法釋義省略句乃以宗正劉禮為將軍“乃”前面省略了主語“朝廷”。被動句天子為動“為”表示被動。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍。文帝被他感動。思維導圖內容理解奉命備戰(zhàn)點明背景匈奴襲攏邊關吃緊霸上棘門長驅直入霸上棘門匈奴襲攏邊關吃緊長驅直入匈奴襲攏邊關吃緊對比治軍有方剛正不阿恪盡職守文帝之口贊周亞夫“此真將軍矣”主題思想描寫漢文帝慰問細柳軍的場面塑造了周亞夫嚴于治軍、忠于職守的“真將軍”形象上自勞軍文章通過描寫漢文帝___________細柳軍的場面，塑造了周亞夫將軍_____________、_____________的“___________”形象。文章主旨慰問嚴于治軍忠于職守真將軍重點問題1.（課后題）簡要復述文中的故事，想一想漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”？⑴細柳營中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，一派常備不懈、嚴陣以待的景象。可見軍隊訓練有素，周亞夫治軍有方。⑵文帝到細柳營，“先驅至，不得入”“上至，又不得入”，直到文帝正式派使臣持節(jié)下詔，“亞夫乃傳言開壁門”；在細柳營中，文帝也要遵循軍令，按轡徐行?？梢娷娂o嚴明，令行禁止。⑶面對天子，周亞夫說：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！笨梢娭軄喎騽傉话?，恪守軍禮。除了以上三點原因外，霸上及棘門軍提供了反面例子作為對比，而在“匈奴大入邊”的背景下，文帝需要的正是一支訓練有素的軍隊和周亞夫這樣治軍有方的將軍。重點問題2.（課后題）《史記》寫人是?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結果，作為對照”（李長之語）。細讀課文，說說文中哪些地方使用了對比、襯托的寫法，對刻畫人物起到了什么樣的作用。文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅馳”“按轡徐行”形成對比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴明。這可以說是“情勢”的對比。在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對比，體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守。這可以說是“性格”的對比。出營門后，群臣的“驚”與文帝的“稱善者久之”也形成對比，表現(xiàn)出文帝的賢明、識大體。這可以說是“結果”的對比。重點問題2.（課后題）《史記》寫人是常“用兩種突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結果，作為對照”（李長之語）。細讀課文，說說文中哪些地方使用了對比、襯托的寫法，對刻畫人物起到了什么樣的作用。

側面描寫，如寫細柳軍士吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門士吏傳達將軍的指示，寫文帝及群臣的反應，都是從側面襯托周亞夫的形象。

側面襯托的寫法避免了單一從正面來寫的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。重點問題3.本文標題為“細柳營”，為什么要介紹文帝到霸上和棘門軍營的情況？這樣寫有什么好處？介紹文帝到霸上和棘門軍營的情況，為后面寫文帝在細柳營遇到的情況做鋪墊，并與之形成對比。突出了細柳軍軍紀嚴明，體現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點。4.本文重點寫細柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？寫霸上、棘門軍是為了對比襯托細柳軍軍容肅整、軍紀嚴明和周亞夫的治軍嚴整、忠于職守的“真將軍”風范。重點問題5.皇帝進入細柳營的過程是怎樣的？說明了什么？皇帝進入細柳營的過程為“天子先驅至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開壁門”。說明細柳軍管理嚴格，從側面表現(xiàn)出周亞夫治軍嚴明。6.簡析人物形象。周亞夫：治軍嚴謹、忠于職守（剛正不阿）。

漢文帝：勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國皇帝。7.文帝對群臣說的這段話在文中有何作用？借文帝之口將霸上、棘門兩處軍隊與周亞夫管理的軍隊再作對比，從而突出周亞夫“真將軍”的風范。1.課文寫了劉禮軍霸上、徐厲軍棘門、亞夫軍細柳，這三件事中哪件是詳寫？哪件是略寫？這樣寫有什么好處？前兩件事略寫，第三件事詳寫。前后詳略對比，更能突出周亞夫治軍嚴明。2.據(jù)歷史記載，由于漢軍戒備森嚴，匈奴很快退兵。請由此推測漢文帝“勞軍”之后做了怎樣的安排。命令劉禮、徐厲兩位將軍像周亞夫將軍一樣恪盡職守，使所有漢軍戒備森嚴，達到“備胡”的目的。文本理解鞏固訓練3.你從課文中哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？⑴在軍容軍貌上，“軍士吏披甲，銳兵刃，縠弓弩，持滿”，可見軍營戒備森嚴。文本理解鞏固訓練⑵在軍紀上，必須由將軍親自下命令，才能打開壁門，任何人不能在軍馳騁。⑶在個人言行上，“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見’”。文本理解鞏固訓練4.背誦積累。1.課文中點明故事背景的句子是：______________，______________。2.皇上來到三軍駐地遇到的情形有所不同。來到霸上及棘門軍中時見到的是：_______________________________________；來到細柳營則是：_____________________________________________________。3.課文中漢文帝對周亞夫的集中評價是：__________________________。文帝之后六年匈奴大入邊直馳入，將以下騎送迎軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿此真將軍也能力提升對比訓練【甲】《周亞夫軍細柳》【乙】侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉運使黃湜聞其名，將推轂①之，召詣行臺白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也?！甭手T使者合薦之。西將高永年死于羌，帝②怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢③，不如秦繆公赦孟明；子玉④縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國輕。今羌殺吾一都護，而使十八將由之而死，是自艾其支體也。欲身不病，得乎？”帝悟，釋不問。（節(jié)選自《宋史?候蒙傳》）

【注】①推轂（gǔ）：薦舉。②帝：宋徽宗。③王恢：漢將。元光元年設謀于雁門馬邑伏擊匈奴，單于察覺而撤軍，恢未追擊。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無以謝天下！”④子玉：楚成王時為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn)，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。㈠對比閱讀《宋史?候蒙傳》文言文，完成試題。（共14分）能力提升對比訓練1.（讀史?知文義）根據(jù)《古漢語常用字字典》提供的主要義項，結合語境，分別為下面句中的“第”字選擇恰當?shù)慕忉?。（只填序號）?分）第（dì）：①次第，次序。《左傳?哀公十六年》：“楚國～，我死，令尹司馬非勝而誰？”②官僚和貴族的大住宅?！度龂?魏書?曹真?zhèn)鳌罚骸暗圩孕移洹〖??！雹劭婆e考試的等級。《宋史?王安石傳》：“?進士上～?！雹鼙硎敬涡虻脑~頭?！稘h書?敘傳》：“述賈誼傳～十八。”⑤但，只管?！逗鬂h書?賈復傳》：“大司馬劉公在河北，必能相施，～持我書往?！雹鍖Ρ乳喿x《宋史?候蒙傳》文言文，完成試題。（共14分）⑴進士及第________⑵第以實對________③⑤能力提升對比訓練2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！庇谑俏牡劬团墒拐吣昧颂熳拥姆?jié)去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊?！雹莆垂?，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。（侯蒙）還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，重情義，喜歡施舍，有時一天就花掉千金。㈠對比閱讀《宋史?候蒙傳》文言文，完成試題。（共14分）能力提升對比訓練3.（讀史?品細節(jié)）根據(jù)內容，完成填空。（4分）㈠對比閱讀《宋史?候蒙傳》文言文，完成試題。（共14分）【甲】文“既出軍門，群臣皆驚”中的“驚”字內涵豐富，既可能是群臣為周亞夫怠慢天子，有損天子之威而驚，也可能是群臣為⑴______而驚。【乙】文“帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名”中的“親書”一詞值得玩味，從中可以看出宋徽宗⑵______。⑴______________________________________________________⑵______________________________________________________周亞夫治軍之嚴。（文帝不僅沒生氣，反而對周亞夫致敬。）對高永年之死極為憤怒，遷怒于五路將帥，親自寫下十八人的姓名，讓侯蒙去逮捕他們治罪。能力提升對比訓練4.（讀史?識人物）周亞夫被贊為“真將軍”，侯蒙被稱為“真能吏”。他們?yōu)槭裁茨塬@得這樣的評價？請結合內容，分別闡述。（4分）周亞夫治軍有方，細柳營軍紀嚴明，對前來勞軍的漢文帝也以軍規(guī)加以約束，絕不奉迎媚上而松懈軍隊的戰(zhàn)備狀態(tài)，他恪守軍禮，剛正不阿，出色地履行著一個將軍的職責，所以被稱為“真將軍”。㈠對比閱讀《宋史?候蒙傳》文言文，完成試題。（共14分）侯蒙善于處理政務，當庭判決民訟，使受罰者不怨，檢察者無可指責，他善于勸諫，援引典故說服宋徽宗，使十八人免于蒙冤，不愧為“真能吏”。能力提升對比訓練【甲】《周亞夫軍細柳》【乙】上①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭③，赦令自首不肯者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應流④。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”對曰：“敕者，出于一時之喜怒；法者，國家所以布⑤大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也”上曰：“卿能執(zhí)法，朕復何憂！”胄前后犯顏⑥執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。（選自《資治通鑒》）

【注】①上：指唐太宗。②擢：提升。③資蔭：資即資格；蔭指封建時代子孫因祖先的官爵而受到封賞。④流：把犯人放還到邊遠的地方服勞役。⑤布：昭示。⑥犯顏：冒犯君主的威嚴。㈡對比閱讀《資治通鑒》文言文，完成試題。（共18分）能力提升對比訓練1.用“/”劃分句子停頓。（劃兩處）（2分）上以選人多詐冒資蔭敕令自首不肯者死//㈡對比閱讀《資治通鑒》文言文，完成試題。（共18分）⑴介胄之士不拜介胄：_________________________⑵其將固可襲而虜也固：_________________________⑶陛下忿選人之多詐忿：_________________________⑷天下無冤獄冤：_________________________2.解釋下面句中紅色詞語的意思。（4分）盔甲和頭盔，這里指披甲戴盔一定憤怒案件能力提升對比訓練3.下列句子中紅色詞語含義用法相同的一組是【】（3分）A.亞夫乃傳言開壁門勝敗乃兵家常事B.居無何居功自傲C.據(jù)法應流據(jù)理力爭D.復斷之以法無價之寶C㈡對比閱讀《資治通鑒》文言文，完成試題。（共18分）能力提升對比訓練4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上。于是，派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上。⑵卿欲守法而使朕失信乎？你想遵守法律而讓我說話不算話嗎？㈡對比閱讀《資治通鑒》文言文，完成試題。（共18分）能力提升對比訓練5.【甲】【乙】兩文塑造的人物你更欣賞誰？結合選文內容談談你的理由。（4分）

示例一：我更欣賞周亞夫。周亞夫治軍嚴整、忠于職守。駐軍細柳營，手下將士訓練有素，軍紀嚴明。這樣的將軍駐守邊境，才能護一國安全。㈡對比閱讀《資治通鑒》文言文，完成試題。（共18分）示例二：我更欣賞文帝。作為一國之君，他識人才。慰問軍隊，在受到周亞夫以軍禮待之時，不但不怒，反而從中識得周亞夫的真將軍性格，并不斷稱贊。文帝堪稱明君。能力提升對比訓練【甲】《周亞夫軍細柳》【乙】李牧者，趙之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜①“置吏，市租皆輸入莫府②”，為士卒費。日擊數(shù)牛饗③士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜④，急入收保⑤，有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓⑥李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。復請李牧。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑦五萬人，教者十萬人，悉勒習戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。（節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》有刪改）【注釋】①便（biàn）宜：依照實際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗（xiǎng）：用酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。“保”通“堡”。⑥讓：責備。⑦百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。㈢對比閱讀《史記?廉頗藺相如列傳》文言文，完成試題。（共17分）能力提升對比訓練1.選出下列斷句正確的一項【】（3分）A.李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。B.李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。C.李牧至/如故約匈奴/數(shù)歲無所得。D.李牧至如故約/匈奴數(shù)歲/無所得。B㈢對比閱讀《史記?廉頗藺相如列傳》文言文，完成試題。（共17分）能力提升對比訓練2.選出下列句子中紅色詞語意思相同的一項【】（3分）A.軍細柳

上自勞軍B.居無何

常居雁門C.乃使使持節(jié)詔將軍

使他人代將D.已而之細柳軍

趙之良將也C㈢對比閱讀《史記?廉頗藺相如列傳》文言文，完成試題。（共17分）能力提升對比訓練3.選出對甲乙兩文理解分析有誤的一項【】（3分）A.甲文中有許多詞語和古代禮儀相關，如“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式

車”等，其中“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍威嚴整肅而動容，于是

以身作則，恪守軍禮，以示君威。B.甲文中漢文帝在細柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，

他卻對周亞夫大加稱贊，體現(xiàn)了漢文帝的開明、識大體。C.甲文中寫細柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，

寫文帝及群臣的反應，都是從側面襯托周亞夫“真將軍”的形象。D.乙文中“匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈

奴的用兵策略是正確的。A㈢對比閱讀《史記?廉頗藺相如列傳》文言文，完成試題。（共17分）能力提升對比訓練4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴將軍約，軍中不得驅馳。將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。⑵如是數(shù)歲，亦不亡失。像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。㈢對比閱讀《史記?廉頗藺相如列傳》文言文，完成試題。（共17分）能力提升對比訓練5.從以上兩文中看，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點？李牧又有什么獨特之處？（4分）共同點：

⑴治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。㈢對比閱