第14課《詩詞三首-行路難（其一）》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

行路難作者：李白課前導(dǎo)入犯了難，說長風(fēng)破浪會有時想辭職，說我輩豈是蓬蒿人處逆境，說天生我材必有用賠了錢，說千金散盡還復(fù)來還可以說大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏在每個中國人的一生中，總有一個時刻會與李白相遇：了解詩歌的創(chuàng)作背景及作者，讀懂詩歌的內(nèi)容，體會作者的感情。感悟詩歌中展現(xiàn)的人生追求與昂揚(yáng)志氣，樹立正確的人生觀、價值觀。明確詩歌的節(jié)奏和韻律；品析詩歌，感受詩歌的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀文題《行路難》乃是樂府《雜曲歌辭》中的傳統(tǒng)主題，通常抒發(fā)對人生道路崎嶇、生活困頓與孤獨(dú)的感慨。樂府：漢族古代民歌音樂形式，屬于漢代詩歌，蘊(yùn)含深厚文化底蘊(yùn)。1.樂府詩歌反映了社會現(xiàn)實(shí)與人民情感，其中“行路難”主題尤為突出。背景鏈接14歲立志“安社稷”“濟(jì)蒼生”25歲仗劍遠(yuǎn)游，求仕無果42歲奉詔入京，供奉翰林44歲權(quán)貴排擠，賜金放還54歲安史之亂，從軍報國56歲兵敗流放，中途遇赦61歲再請從軍，因病折回62歲逝于當(dāng)涂文體知識——唐代詩人——中國古代詩歌的分類詩詞曲古體詩古體詩樂府詩四、五、七言古詩雜言古詩近體詩（唐代確立）律詩8句絕句五言律詩七言律詩排律（12句）五言絕句七言絕句——元代成就最高——宋代成就最高《詩經(jīng)》《楚辭》宋詞元曲漢樂府民歌、建安文學(xué)李白：浪漫主義杜甫：現(xiàn)實(shí)主義白居易：新樂府運(yùn)動按字?jǐn)?shù)分：小令、中調(diào)、長調(diào)按內(nèi)容分：豪放、婉約散曲：小令、套數(shù)雜劇詩斗酒詩百篇，長安街上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！鸥Α讹嬛邪讼筛琛防畎鬃髡吆喗槔畎?，字太白，別號青蓮居士，亦稱“謫仙人”。唐代杰出的浪漫主義詩人，后世尊稱其為“詩仙”。與杜甫齊名，合稱“李杜”。年輕時懷有“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的宏偉志向。其詩歌構(gòu)思奇特，風(fēng)格豪放，色彩斑斕，是中國文學(xué)史上繼屈原之后的又一浪漫主義巨匠。朗讀感知行路難(其一)金樽/清酒/斗十千，玉盤/珍羞/直萬錢。停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然。欲渡/黃河/冰塞川，將登/太行/雪滿山。閑來/垂釣/碧溪上，忽復(fù)/乘舟/夢日邊。行路難，行路難,多歧路，今安在？長風(fēng)/破浪/會有時，直掛/云帆/濟(jì)滄海。李白在行旅中的艱辛如何在文字間展現(xiàn)？探討問題金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。停投拔顧四個動詞的連續(xù)使用，生動地描繪了詩人內(nèi)心的憂郁和情感的劇烈波動。才華橫溢卻未得賞識，人生挫折的憂愁金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。反襯歡樂的宴席氛圍夸張、對偶極力描述了為李白準(zhǔn)備的宴席之豐盛，營造出歡樂的氛圍。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。冰塞川雪滿山以“冰塞川”與“雪滿山”喻示個人生命旅途的坎坷與官場道路的阻礙，蘊(yùn)含著無盡的迷茫與憤懣。研讀古詩堵塞想研讀古詩閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。詩人借助兩個歷史故事表達(dá)了他對參與政治的渴望，期望自己能再次獲得朝廷的重用。姜太公垂釣在碧溪伊尹夢舟過日邊行路難，行路難,多歧路，今安在？反復(fù)問句流露出一種急切焦慮、困惑無援的情緒難難難道路崎嶇難行，歧途眾多，今何在？研讀古詩詩人以四個三字句反復(fù)吟唱“行路難”，表達(dá)了詩人對于理想抱負(fù)無法達(dá)成的深深嘆息。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。研讀古詩展現(xiàn)了詩人堅韌不拔的拼搏意志以及在逆境中依然保持積極向上的生活態(tài)度。盡管前方道路充滿重重障礙，但終將有那么一天，乘著長風(fēng)，破浪前行，抵達(dá)夢想的彼岸。只要信念堅定，成功終將到來。寫作特點(diǎn)運(yùn)用多種手法抒情

1.細(xì)節(jié)描繪：“停被投箸”“拔劍四顧”，生動地展現(xiàn)了英雄的失落、憂郁和憤怒之情。2.比喻和象征：“河流被冰封”“山巒被雪覆蓋”，用自然界的景象來比喻人間的狀況，用旅途的險阻來比喻人生的艱辛。3.引用典故：①“閑暇時在碧綠的溪邊垂釣，忽然又夢見乘舟駛向日邊”——借助姜子牙和伊尹的傳說，表達(dá)了詩人的志向，展現(xiàn)了他對未來的希望和信念。②“乘長風(fēng)破萬里浪”——借鑒南朝英雄宗愨的故事，勾勒出一個英姿颯爽、勇往直前的勇士形象。4.虛實(shí)交融，想象宏偉。從遠(yuǎn)古時代寫到未來，從現(xiàn)實(shí)世界寫到幻想境界，虛實(shí)結(jié)合，想象宏偉。課堂小結(jié)一方面展現(xiàn)了詩人懷才不遇的憂愁；另一方面揭示了詩人在逆境中依然保持信念的積極向上精神?！缎新冯y》（其一）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?板書設(shè)計行路難（其一）面對佳肴，食不下咽心事重重，四顧茫然積極樂觀自信堅強(qiáng)世事艱難，懷才不遇緬懷古圣，光明在前長風(fēng)破浪，掛帆濟(jì)海艱難希望追求苦惱主旨?xì)w納這首古詩李白以通過行路難的意象，深刻描寫了人生道路上的重重坎坷與艱難，淋漓盡致地抒寫了自己懷才不遇的憤懣之情，同時也鮮明地表達(dá)了詩人積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，以及對心中理想堅定不移、不懈追求的精神。通過研讀這首詩，我們領(lǐng)悟了李白情感的波動與變化，同時，也領(lǐng)悟了李白那積極向上、樂觀進(jìn)取，不懈追求人生目標(biāo)的卓越品質(zhì)