2025研修心得體會(huì)

研修心得體會(huì)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)前，對(duì)于很多新的理念一知半解，不能融會(huì)貫通，想做到不出大錯(cuò)都不容易，更別說在教學(xué)中綻放異彩了。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)以后，在教育教學(xué)各方面都有了質(zhì)的飛躍，或許離名師還很遙遠(yuǎn)，但對(duì)于我自己來說，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。教學(xué)上理論指導(dǎo)實(shí)踐參加了今年的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)后，明白自己很多教學(xué)的錯(cuò)誤，比如說提問學(xué)生要給學(xué)生時(shí)間去思考，平時(shí)我總是問題問完就讓學(xué)生回答，或者提起學(xué)生再說問題讓他回答，沒有給學(xué)生時(shí)間去思考，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，看了書后，知道自己這么做是不對(duì)的，隨后在課堂上就特意給學(xué)生留出思考的時(shí)間。平時(shí)課堂上總是往前趕，提問學(xué)生后匆匆就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的表揚(yáng)，總覺得優(yōu)點(diǎn)不說跑不了，缺點(diǎn)不說不得了，對(duì)學(xué)生批評(píng)居多，現(xiàn)在看了培訓(xùn)后明白，這樣會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，害怕回答問題，所以在以后的課堂上總是特意多表揚(yáng)幾句，比如，你的思路清晰，聲音洪亮，繼續(xù)保持?；蚴?，你真是善于思考，與眾不同。又或者是，一聽就知道你上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)努力。在我的花式夸贊下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，紛紛舉手回答問題?，F(xiàn)在教育特別摒棄填鴨式教育，推崇探究交流學(xué)習(xí)，很多老師提起講課就覺得不能講，講太多就是不夠先進(jìn)。我對(duì)于這些也是不理解，不知道怎么才能上好課，怎么體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的引導(dǎo)性。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)后，明白了教師就是講課的，講是必須的，如何講，講什么，有講究。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。講的時(shí)候注意引導(dǎo)性和啟發(fā)性，在學(xué)生思維的關(guān)鍵處引導(dǎo)，茅塞處啟發(fā)，不要怕講，該講就要講，大大方方的講。不斷反思，不斷進(jìn)步書中說寫三年反思就可能成為名師，美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。最需要反思的就是教師自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。同時(shí)，還要邊反思，邊記錄，課前反思可以及時(shí)調(diào)整，課后反思可吸取經(jīng)驗(yàn)，累積經(jīng)驗(yàn)后就可以厚積薄發(fā)。他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉，閉門造車要不得，參加教師繼續(xù)教育后，交流學(xué)習(xí)讓彼此更進(jìn)步，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下還是一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換一下，就可以有兩種思想。教育的重心感悟很多人說當(dāng)代教育的無能，參加教師繼續(xù)教育后，進(jìn)行了各種理論的學(xué)習(xí)，很多都是針對(duì)學(xué)生的能力問題進(jìn)行深刻的剖析，指出教育最重要的不是知識(shí)的灌輸，是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，還列舉了如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，比如最近發(fā)展區(qū)的創(chuàng)立，跳一跳摘桃子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重學(xué)生品德的培養(yǎng)。百年大計(jì)，教育為本，這種情況下，如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)不到適應(yīng)社會(huì)的能力，后果太嚴(yán)重。教育的改革，老師要緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟