《濟南的冬天》教學設(shè)計

濟南的冬天教學目標：1.鞏固和提高朗讀能力，繼續(xù)訓練朗讀的重音和停連，讀出語句中的情感。2.品味課文精美的語言、精準細致的寫景狀物，賞析文中之景。3.體會景物描寫中融入的作者的感情，感受作者的人文情懷、品性、氣質(zhì)。教學重點

有感情地朗讀品味課文精美的語言、精準細致的寫景狀物。教學難點

感受作者的人文情懷、品性、氣質(zhì)。教學方法

誦讀法，討論法，評點法，互文法。教學步驟（一）喚起體驗，導(dǎo)入新課親愛的同學們，說到冬天，你會產(chǎn)生怎樣的感覺，想一想，你腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞，哪些畫面？今天我們走進老舍筆下的《濟南的冬天》，看看作者筆下濟南的冬天和我們印象中的冬天一樣嗎。（二）整體感知，把握思路1.請同學們自由誦讀課文，思考課文中濟南冬天總的特點是怎樣的？2.學生自由誦讀、討論交流、理清寫作思路。（三）強化誦讀，賞景體情1．誦讀指導(dǎo)：“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把它喚醒，這是不是個理想的境界？”注意重音、停連、情感。這里通過創(chuàng)設(shè)意境，流露出作者對冬天的濟南的深深喜愛，讀出情感。2.誦讀交流第3段。請同學們自由誦讀第3段，標注重音、停連，讀出作者對濟南冬天的喜愛贊美之情？生邊誦讀邊標注重音、停連，感受節(jié)奏和情感。展示交流。3.誦讀指導(dǎo)文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天山水之美，又處處滲透著作者對濟南冬天的喜愛與贊美之情。請同學們回去標注重音、停連誦讀全篇，在誦讀中，展開聯(lián)想想象，體味情景交融的詩意境界，感受冬天的濟南之美。（四）文本助讀，感受情懷1.平常之景進入文學家的眼里，便會成為美好的詩意風景。作者為什么會有這種感受？僅僅是華麗辭藻的堆積、豐富的比喻、擬人讓老舍筆下的濟南如此美好，令我們憧憬向往嗎？

請同學們讀下面幾則材料，探究作者的人文情懷。材料一：老舍（1899-1966）現(xiàn)代著名作家，“人民藝術(shù)家”。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。生于北京一個城市貧民家庭。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《茶館》、《龍須溝》。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。材料二：本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，他身居異國，飽嘗孤寂之苦。離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學任教，定居濟南。生活在濟南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟南的冬天》這篇文章。材料三：從民國十九年七月到二十三年秋初，我整整的在濟南住過四載。在那里，我有了第一個小孩，即起名為“濟”。在那里，我交下不少的朋友：無論什么時候我從那里過，總有人笑臉地招呼我；無論我到何處去，那里總有人惦念著我。在那里，我寫成了《大明湖》，《貓城記》，《離婚》，《牛天賜傳》，和收在《趕集》里的那十幾個短篇。在那里，我努力地創(chuàng)作，快活地休息……四年雖短，但是一氣住下來，于是事與事的聯(lián)系，人與人的交往，快樂與悲苦的代換，便顯明地在這一生里自成一段落，深深地印劃在心中；時短情長，濟南就成了我的第二故鄉(xiāng)。

-----老舍《吊濟南》

材料四：“老舍喜歡濟南，因為濟南跟老舍的品性很像?！睗鲜且粋€特別的地方，它并非是一個現(xiàn)代化的大都市，而是一個由傳統(tǒng)時代延續(xù)發(fā)展而來的華北城市。對于一個在北平出生的又有濃厚平民情節(jié)的人來說，濟南是最適合老舍的?！霸跐侠仙峥吹搅藰闼氐氖忻?，看到了熟悉的市民生活景象：說相聲、講評書、唱大鼓詞、賣藝的、練武的，又成了一個多彩豐富的下層市民社會。對于一個剛回國的人來說，這種畫面太溫暖，這種情感太熟悉，這個久違的世界喚起了內(nèi)心的某種情感?！痹谶@里他找到了自我，組建了家庭，有了子女，并將大女兒取名“舒濟”，可見老舍對濟南的情深。當然老舍也是一個喜歡游山玩水寫文章的雅士，他時常流連于濟南的湖光山色，感受這個“一城山色半湖城”古老城市韻味?；谶@樣的穩(wěn)定而悠然的生活，老舍的創(chuàng)作靈感得到了極大激發(fā)，他先后完成《大明湖》、《貓城記》、《廣智院》等文章。本文的研究對象《濟南的冬天》便是作者在濟南完成的。由于在文學創(chuàng)作上的豐收，老舍產(chǎn)生了做專業(yè)作家的念頭。后來老舍先后移居青島、漢口、重慶等地，在時局混亂中開始了平民文藝生活的寫作。引導(dǎo)同學們體會，濟南對于老舍來說，是溫暖的，是充滿溫情的，他對濟南愛得一往情深。正是發(fā)自內(nèi)心的摯愛、內(nèi)心的溫暖和明亮，才會有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，產(chǎn)生美的情感。這就是作家的人文情懷。2.本文表面是描寫濟南冬天的風景，其實質(zhì)是抒情寫意，也就是表達作者對濟南山水的熱愛，表現(xiàn)作者的情懷。抓住關(guān)鍵語句進行文本細讀，進一步學習作者融情于靜，抒情寫意的方法?？偨Y(jié)：文中精致的景物無一不是濟南“溫晴”的佐證。作者創(chuàng)作的情感里對濟南充滿了熱愛與渴望，唯其如此，濟南冬天才會如此恬淡“溫晴”。由此可見，寫景作文抒情寫意的方法不