2025人教版音樂一年級下冊-《雨來啦》-課堂教學設計

課堂教學設計【課型】表演課型【教學內容】人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第5課時《雨來啦》。【教材分析】《雨來啦》是人教版一年級下冊第六單元《生活中的音樂》第5課時表演課。《雨來啦》這節(jié)課通過學生模擬、表現、哼唱感受音樂旋律的特點，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和合作意識，提升學生音樂的表現能力，激發(fā)學生表現音樂、感受音樂的主動性?！緦W情分析】一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡通過唱歌、跳舞等形式來表達自己的情感。在這個階段，學生已經掌握了基本的音樂知識，如音高、節(jié)奏等，具備一定的音樂欣賞能力。然而，部分學生可能對音樂的學習興趣不高，缺乏自信心。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)自信心?！窘虒W目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍(一)審美感知(二)藝術表現通過律動、哼唱等形式表現音樂(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂(四)文化理解運用聆聽、感受、模仿、想象等方法，在多種音樂實踐活動中，感受并體驗樂曲所表達的形象與情景，激發(fā)學生對音樂的興趣?！窘虒W重難點】通過律動、哼唱等形式表現音樂能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一.問題導入教師：同學們，你們喜歡下雨嗎?預設：回答問題教師：下雨的時候，天氣會發(fā)生哪些變化?預設：回答問題教師：下雨的時候會出現打雷、刮風等現象，我們能不能用音樂來表現這些自然現象呢?預設：回答問題教師：今天我們走音樂編創(chuàng)《雨來啦》(書寫板書《雨來啦》)【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎】二、師生互動，走進音樂教師：一個夏日的午后，陽光燦爛，萬里無云，一群可愛的小鴨子在池塘中悠閑地游來游去。嗄嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎下面我們唱一唱拍一拍預設：表現音樂教師：一位少年坐在池塘邊的樹蔭下彈起了琴。1下面我們跟琴唱一唱預設：演唱教師：突然，狂風大作，烏云翻滾。(請選擇合適的打擊樂器或身邊的材料表現狂風。)下面邊打節(jié)奏邊模擬預設：模擬教師：一道閃電劃破天空，遠處傳來打雷的聲音，下面用樂器表現音樂22(4000嚓0xx.預設：樂器表現音樂教師：應該用怎樣的力度米表現遠處的雷聲呢?預設：回答問題教師：下雨啦!漸漸地，雨越下越大，黃豆般大小的雨點密密麻麻地從天空中落下。雨慢慢變小了，雷聲和閃電“走遠”了......下面請用打擊樂器模仿“電閃”“雷鳴”的聲音，選擇合適的力度參與預設：表現音樂教師：終于，雨停了，天慢慢放晴了，屋檐上、樹葉上的雨水滴一滴落在地上。下面用樂器碰鈴和木魚表現音樂預設：用樂器表現【設計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續(xù)的教唱奠定基礎】(二)分析音樂，表現音樂教師：雨中還有哪些聲音，可以用什么形式表現?預設：回答問題教師：下面整體表現預設：欣賞【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養(yǎng)學生對于音樂情感的理解能力和表現能力?！咳?、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請同學上臺用不同的聲勢動作表現下雨的場景。預設：表現音樂【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預設：欣賞教師：通過欣賞，你有什么感受和想法?預設：回答問題【設計意圖：在欣賞中激發(fā)學生對音樂的興趣，理解音樂所表達的情感和意境，豐富學