2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升專項試題集（含答案）

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升專項試題集（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.以下哪個選項不屬于新課程改革的基本理念？A.以學(xué)生發(fā)展為本B.注重學(xué)生的全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展2.課堂教學(xué)的基本要素不包括以下哪一項？A.教師與學(xué)生B.教學(xué)內(nèi)容與方法C.教學(xué)過程與評價D.教學(xué)設(shè)施與資源3.以下哪個選項不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的要求？A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.拉幫結(jié)派4.以下哪個選項不屬于新課程改革的基本目標(biāo)？A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力C.培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力D.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)5.以下哪個選項不屬于教師職業(yè)勞動的特點(diǎn)？A.精神勞動與物質(zhì)勞動相結(jié)合B.個體勞動與集體勞動相結(jié)合C.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合D.簡單勞動與復(fù)雜勞動相結(jié)合6.以下哪個選項不屬于教學(xué)過程的基本規(guī)律？A.直觀性與抽象性相結(jié)合B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合D.知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合7.以下哪個選項不屬于新課程改革的教學(xué)觀？A.教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”B.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)科知識的應(yīng)用”8.以下哪個選項不屬于教師的基本素養(yǎng)？A.專業(yè)知識素養(yǎng)B.教學(xué)技能素養(yǎng)C.生理素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)9.以下哪個選項不屬于教學(xué)評價的類型？A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.檢查性評價D.發(fā)展性評價10.以下哪個選項不屬于新課程改革的教學(xué)方法？A.案例教學(xué)法B.任務(wù)驅(qū)動法C.合作學(xué)習(xí)法D.講授法二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）11.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有哪些？A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.為人師表F.終身學(xué)習(xí)12.教學(xué)過程的基本規(guī)律有哪些？A.直觀性與抽象性相結(jié)合B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合D.知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合E.教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程F.教學(xué)過程是一個循環(huán)往復(fù)的過程13.新課程改革的教學(xué)觀包括哪些內(nèi)容？A.教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”B.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)科知識的應(yīng)用”E.教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程F.教學(xué)過程是一個循環(huán)往復(fù)的過程14.教學(xué)評價的類型有哪些？A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.檢查性評價D.發(fā)展性評價E.綜合性評價F.過程性評價15.教師的基本素養(yǎng)包括哪些？A.專業(yè)知識素養(yǎng)B.教學(xué)技能素養(yǎng)C.生理素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)E.社會交往素養(yǎng)F.信息技術(shù)素養(yǎng)16.教學(xué)方法的基本類型有哪些？A.案例教學(xué)法B.任務(wù)驅(qū)動法C.合作學(xué)習(xí)法D.講授法E.討論法F.演示法17.教學(xué)設(shè)計的基本步驟有哪些？A.確定教學(xué)目標(biāo)B.分析教學(xué)內(nèi)容C.選擇教學(xué)方法D.設(shè)計教學(xué)過程E.制定教學(xué)評價F.教學(xué)反思18.教學(xué)組織形式的基本類型有哪些？A.班級授課制B.小組合作學(xué)習(xí)C.分組教學(xué)D.個別化教學(xué)E.道德教育F.藝術(shù)教育19.教學(xué)策略的基本類型有哪些？A.傳授式教學(xué)策略B.探究式教學(xué)策略C.討論式教學(xué)策略D.案例式教學(xué)策略E.演示式教學(xué)策略F.實(shí)踐式教學(xué)策略20.教學(xué)評價的基本原則有哪些？A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.全面性原則D.可比性原則E.可操作性原則F.適應(yīng)性原則四、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）21.案例一：某教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能正確回答問題，但有個別學(xué)生舉手示意自己有不同意見。教師卻因?yàn)闀r間關(guān)系，沒有給予這個學(xué)生回答問題的機(jī)會，而是直接結(jié)束了課堂提問環(huán)節(jié)。要求：（1）分析該教師的教學(xué)行為對學(xué)生可能產(chǎn)生的影響。（2）結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念，提出改進(jìn)建議。五、論述題（本大題共1小題，共20分）22.論述教師職業(yè)道德規(guī)范在教育教學(xué)活動中的重要性。六、材料分析題（本大題共1小題，共20分）23.材料一：某教師在課堂上，為了讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。材料二：該教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生在課堂上提出自己的觀點(diǎn)，并給予充分的肯定和鼓勵。要求：（1）分析材料一和材料二中教師的教學(xué)行為。（2）結(jié)合新課程改革的教學(xué)理念，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.C解析：新課程改革的基本理念包括以學(xué)生發(fā)展為本、注重學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，而強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位則不符合這一理念。2.D解析：課堂教學(xué)的基本要素包括教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)過程與評價，教學(xué)設(shè)施與資源雖然重要，但不屬于基本要素。3.D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的要求包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，拉幫結(jié)派顯然不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。4.D解析：新課程改革的基本目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力是其中之一。5.D解析：教師職業(yè)勞動的特點(diǎn)包括精神勞動與物質(zhì)勞動相結(jié)合、個體勞動與集體勞動相結(jié)合、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合，簡單勞動與復(fù)雜勞動相結(jié)合則不是其特點(diǎn)。6.C解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括直觀性與抽象性相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程不屬于基本規(guī)律。7.E解析：新課程改革的教學(xué)觀包括教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)科知識的應(yīng)用”，教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程不屬于教學(xué)觀。8.C解析：教師的基本素養(yǎng)包括專業(yè)知識素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)、生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會交往素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)，生理素養(yǎng)不屬于教師的基本素養(yǎng)。9.C解析：教學(xué)評價的類型包括形成性評價、總結(jié)性評價、發(fā)展性評價，檢查性評價不屬于教學(xué)評價的類型。10.D解析：新課程改革的教學(xué)方法包括案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、演示法，講授法不屬于新課程改革的教學(xué)方法。二、多項選擇題11.ABCDEF解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容為愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。12.ABCDF解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律為直觀性與抽象性相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)過程是一個動態(tài)發(fā)展的過程。13.ABCD解析：新課程改革的教學(xué)觀為教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)科知識的應(yīng)用”。14.ABCD解析：教學(xué)評價的類型為形成性評價、總結(jié)性評價、檢查性評價、發(fā)展性評價。15.ABCDEF解析：教師的基本素養(yǎng)為專業(yè)知識素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)、生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會交往素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)。16.ABCDEF解析：教學(xué)方法的基本類型為案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、演示法、實(shí)踐式教學(xué)策略。17.ABCDEF解析：教學(xué)設(shè)計的基本步驟為確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)過程、制定教學(xué)評價、教學(xué)反思。18.ABCD解析：教學(xué)組織形式的基本類型為班級授課制、小組合作學(xué)習(xí)、分組教學(xué)、個別化教學(xué)。19.ABCDEF解析：教學(xué)策略的基本類型為傳授式教學(xué)策略、探究式教學(xué)策略、討論式教學(xué)策略、案例式教學(xué)策略、演示式教學(xué)策略、實(shí)踐式教學(xué)策略。20.ABCDEF解析：教學(xué)評價的基本原則為客觀性原則、發(fā)展性原則、全面性原則、可比性原則、可操作性原則、適應(yīng)性原則。四、案例分析題21.（1）該教師的教學(xué)行為可能對學(xué)生產(chǎn)生以下影響：a.學(xué)生可能感到自己的意見被忽視，從而影響課堂參與度；b.學(xué)生可能對教師產(chǎn)生不滿，認(rèn)為教師不夠關(guān)注學(xué)生的個體差異；c.學(xué)生可能認(rèn)為課堂氛圍不夠民主，缺乏互動和交流。（2）改進(jìn)建議：a.教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見，給予學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會；b.教師可以適當(dāng)調(diào)整課堂時間，確保所有學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中；c.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。五、論述題22.教師職業(yè)道德規(guī)范在教育教學(xué)活動中的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：a.教師職業(yè)道德規(guī)范是教師行為的基本準(zhǔn)則，有助于規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量；b.教師職業(yè)道德規(guī)范有助于樹立教師的良好形象，增強(qiáng)教師的社會責(zé)任感；c.教師職業(yè)道德規(guī)范有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)；d.教師職業(yè)道德規(guī)范有助于構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)效果。六、材料分析題23.（1）材料一和材料二中教師的教學(xué)行為表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：a.教師采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍；b.教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能