湖南省常德市2014年初中畢業(yè)會(huì)考語(yǔ)文試卷

湖南省常德市2004年初中畢業(yè)會(huì)考語(yǔ)文試卷(附參考答案)考生注意：1．請(qǐng)考生在總分欄上面的座位號(hào)方格內(nèi)工整地填寫(xiě)好座位號(hào)；2．本學(xué)科試卷共四道大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)量150分鐘。一、積累與運(yùn)用(12分)1．默寫(xiě)。(每小題1分，共2分)①大漠孤煙直，。(《使至塞上》)②，斜暉脈脈水悠悠。(《夢(mèng)江南》)2．按要求默寫(xiě)。(每小題1分，共2分)①《桃花源記》中描寫(xiě)草和花的句子是：“，。”②新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，在成功與挫折面前努力保持一種“，”的良好心態(tài)。(用《岳陽(yáng)樓記》中的原句回答)3．古詩(shī)賞析。(2分)談?wù)勀銓?duì)“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。4．請(qǐng)寫(xiě)出《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中的兩個(gè)人物形象：、。(2分)5．展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬走面包，那是在告訴我們要齊心協(xié)力；，。6．下面是兩位同學(xué)的對(duì)話，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并在原句上修改。(2分)甲：你認(rèn)為怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)?乙：要學(xué)好英語(yǔ)，是否認(rèn)真聽(tīng)課是關(guān)鍵。甲：確實(shí)，我上課注意力總是不夠集中，有時(shí)老師講到哪里我都不知道。乙：是啊，我以前也存在這種情況，現(xiàn)在懂得了，必須認(rèn)真用耳朵聽(tīng)，還要積極思考，踴躍發(fā)言，作好筆記，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)。二、現(xiàn)代文閱讀(40分)(一)死海不死(節(jié)選)①在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個(gè)“死海”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，死海的波濤此起彼伏，無(wú)邊無(wú)際。但是，誰(shuí)能想到，如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生?這大概就是“死?！钡妹脑虬伞＂谌欢?，令人驚嘆的是，人們?cè)谶@無(wú)魚(yú)無(wú)草的海水里，竟能自由游yì()；即使是不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死。真是“死海不死”。③傳說(shuō)大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來(lái)的奴隸。奴隸們被投入死海，并沒(méi)有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔進(jìn)海里，但是奴隸們依舊安然無(wú)yàng()。狄杜大驚失色，以為奴隸們受神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧＂苣敲?，死海海水的浮力為什么這樣大呢?因?yàn)楹Ｋ南潭群芨摺據(jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì)：有135．46億噸氯化鈉(食鹽)；有63．7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；B另外還有溴、鍶等。C這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。7．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)游yì()安然無(wú)yàng()8．在“死海不死”中，第一個(gè)“死”的意思是；第二個(gè)“死”意思是。(2分)9．將第①段中的“大概”一詞刪掉可以嗎?為什么?(2分)10．第④段說(shuō)明的主要內(nèi)容是：，這段文字是抓住海水的特征來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的，其說(shuō)明順序是。(3分)11．“把各種鹽類(lèi)加在一起，占死海全部海水質(zhì)量的23％－25％”是原文中的一句話，它應(yīng)該放在第④段中的處。(只填代號(hào))(2分)12．文中引用羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷的故事，其作用是什么?(2分)(二)花開(kāi)的聲音去看桃花的那天，我的心情很壞。滿(mǎn)以為進(jìn)入一個(gè)花團(tuán)錦簇的“市”外桃源會(huì)給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上山頂，內(nèi)心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲?？粗较路褐椎奶一ê瓦h(yuǎn)處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)。至少那位美麗的小女孩出現(xiàn)以前我的心情一直如此。那小女孩是什么時(shí)候到山頂?shù)?，我沒(méi)有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現(xiàn)在我的耳畔，我才對(duì)她有了感覺(jué)?！皨寢?zhuān)侥膬毫?”她的聲音美麗動(dòng)聽(tīng)，就像鳥(niǎo)鳴那樣清脆悅耳。“孩子，你走到山頂啦!你現(xiàn)在站在高高的山頂上?！眿寢尩穆曇糨p柔而充滿(mǎn)愛(ài)撫。那小女孩聽(tīng)了媽媽的話，興奮得跳起來(lái)拍著手。我這才發(fā)現(xiàn)她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺(jué)。多么可愛(ài)的小女孩!她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上扎著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風(fēng)里兩只美麗的小燕予跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯著這位可愛(ài)的女孩，心中不覺(jué)慨嘆起命運(yùn)來(lái)——也許命運(yùn)之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會(huì)留下永恒的缺陷?！皨寢?zhuān)@里有好多好多的桃樹(shù)，有大片大片的桃花，是嗎?”那小女孩高興地問(wèn)媽媽。從她興奮的話語(yǔ)中，我似乎感覺(jué)到了她心中那片美麗的桃林?！笆堑?，孩子?！眿寢屳p撫著孩子的頭?！鞍?讓我聽(tīng)聽(tīng)——喲，好多的花在開(kāi)喲!媽媽?zhuān)懵?tīng)，到處都是花開(kāi)的聲音!這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢(mèng)境中的詩(shī)人。看見(jiàn)她沉浸在這美好的詩(shī)意中，我不禁淚水漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒(méi)有成片的桃樹(shù)，也沒(méi)有繁茂的桃花。但是，我沒(méi)有勇氣也不愿去打破她心中那方完美的世界!小女孩的媽媽是愛(ài)她的孩子的，她輕輕地?fù)е约旱呐畠赫f(shuō)：“是的，孩子。這里好多好多的桃花正在開(kāi)放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”小女孩的微笑更加燦爛了。我的心情一下子喜悅了起來(lái)，當(dāng)我再看這山稀疏的桃花時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。13．請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)與“亭亭玉立”“翩翩起舞”結(jié)構(gòu)形式相同的詞語(yǔ)。(2分)14．第1自然段中，作者說(shuō)“我似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)”，為什么?(2分)15．作者對(duì)小女孩的喜愛(ài)，融進(jìn)了具體的描寫(xiě)之中。請(qǐng)畫(huà)出集中對(duì)小姑娘作肖像描寫(xiě)的句子并加以賞析。(3分)16。景隨心轉(zhuǎn)，心隨景移。縱觀全文，具體說(shuō)說(shuō)作者的情緒發(fā)生了怎樣的變化。(3分)17．“再美麗的東西都會(huì)留下永恒的缺陷”飽含哲理，你能舉一個(gè)例子談?wù)勀愕目捶▎?(3分)(三)素質(zhì)教育應(yīng)從身邊做起①新學(xué)期伊始，考上市重點(diǎn)高中的兒子要去學(xué)校報(bào)到。根據(jù)學(xué)校的注冊(cè)通知，各項(xiàng)收費(fèi)總共800多元，我們讓兒子帶上一千元上路。不料，兒子放學(xué)回來(lái)說(shuō)：“今天全班只他一人自己去注冊(cè)，其他同學(xué)都有家長(zhǎng)代辦。他們都可以坐在教室里聽(tīng)老師講這講那，只有跑這跑那地交錢(qián)。”我剛表?yè)P(yáng)兒子“能干、自主”，兒子卻一句話把我堵了回來(lái)：“就你這個(gè)媽媽不負(fù)責(zé)任!”②無(wú)獨(dú)有偶，我有個(gè)在北師大當(dāng)教授的朋友，她兒子考上一所一流大學(xué)的理科實(shí)驗(yàn)班，全班也只有他一人是自己去報(bào)到的，其他同學(xué)全由家長(zhǎng)陪同，學(xué)校還趁機(jī)開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。③一個(gè)不能忽視的細(xì)節(jié)是：學(xué)校的通知書(shū)上并沒(méi)有要求家長(zhǎng)陪同，說(shuō)明學(xué)校認(rèn)為這種事情學(xué)生有能力自己辦。學(xué)校這樣認(rèn)為是正確的。高一新生十五六歲，大一新生十八九歲，交個(gè)幾百元、幾千元錢(qián)辦理注冊(cè)手續(xù)，以他們的年齡和知識(shí)應(yīng)該綽綽有余。④問(wèn)題不在于孩子有沒(méi)有能力去做，能不能做好，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)是不是在給他們創(chuàng)造這樣的條件，這樣的氛圍。如果大多數(shù)人還沒(méi)有這種自覺(jué)，而有的孩子做了又得不到肯定和鼓勵(lì)，那么這種氛圍就很難形成。⑤糟糕的還在于，得到鼓勵(lì)的往往是另外一方：面對(duì)越俎代庖的家長(zhǎng)，學(xué)校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，甚至趁機(jī)開(kāi)起了家長(zhǎng)會(huì)。有了這種舉措，下次哪個(gè)家長(zhǎng)還敢不陪孩子上學(xué)?當(dāng)我們年復(fù)一年挖空心思，花樣翻新地搞各種各樣的“生存訓(xùn)練”的時(shí)候，為什么忽略了在實(shí)際生活中，用身邊的事情鍛煉孩子的生存能力呢?重點(diǎn)高中、一流大學(xué)尚有此瑕疵，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育是多么的重要和迫切。⑥筆者曾采訪過(guò)北京石油大學(xué)黨委書(shū)記李秀生教授。20世紀(jì)五六十年代，像他那樣挑著扁擔(dān)，一頭是書(shū)包，一頭是行李邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的學(xué)生不是個(gè)別的；21世紀(jì)，沒(méi)有爸媽陪著走進(jìn)高中、大學(xué)校門(mén)的學(xué)生倒成了個(gè)別的。就連農(nóng)村學(xué)生也不例外：這幾年，農(nóng)民家長(zhǎng)就是借錢(qián)當(dāng)盤(pán)纏，也要千里迢迢一路護(hù)送孩子到校的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。莫非這也叫“再苦不能苦孩子”?這是觀念的進(jìn)步還是倒退?在全球科技、經(jīng)濟(jì)、軍事全方位競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)代，我們對(duì)孩子如此“呵護(hù)”，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家?⑦其實(shí)，孩子需要自強(qiáng)、自立，培養(yǎng)實(shí)踐能力比掌握書(shū)本知識(shí)更重要，這并不是什么深?yuàn)W的理論。可為什么一到實(shí)際當(dāng)中就行不通了呢?這又一次告訴我們，素質(zhì)教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。18．本文的中心論點(diǎn)是。(2分)19．第⑤段和第⑥段在列舉和分析現(xiàn)象時(shí)，分別從和兩方面指出了問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性。(2分)20．文章第②段的出現(xiàn)，使論證更為嚴(yán)密，行文更為順暢，試從內(nèi)容上分析本段與上下文之間的聯(lián)系。(3分)21．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。(3分)①糟糕的還在于，得到鼓勵(lì)的往往是另外一方。另外一方：②我們對(duì)孩子如此“呵護(hù)”(甲)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)(乙)我們的國(guó)家?甲：乙：22．統(tǒng)觀全文，說(shuō)說(shuō)為什么應(yīng)該讓我們中學(xué)生自己去報(bào)到注冊(cè)?(至少說(shuō)出三條理由)(4分)三、文言文閱讀(18分)(一)曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之，劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”23．本文記敘的是中國(guó)歷史上一次以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例――；交戰(zhàn)雙方是齊國(guó)和國(guó)。(2分)24．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(2分)①犧牲玉帛，弗敢加也，必以信犧牲：②可以一戰(zhàn)可以：25．填空。(4分)①用自己的話說(shuō)說(shuō)：曹劌否定了“公”前兩次的回答，這是因?yàn)椤肮卑褢?zhàn)爭(zhēng)取勝的希望第一次寄托于，第二次寄托于。②用原文回答：曹劌認(rèn)為有利于反攻的時(shí)機(jī)是在的時(shí)候；有利于追擊的時(shí)機(jī)是齊軍的時(shí)候。26．《曹劌論戰(zhàn)》可分戰(zhàn)前準(zhǔn)備、交戰(zhàn)過(guò)程和戰(zhàn)后總結(jié)三個(gè)部分，請(qǐng)?jiān)谏衔闹杏谩?/”劃開(kāi)。(2分)(二)王冕者，諸暨①人。幼貧，父命牧牛壟②上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)，聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊③田，父怒撻④之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈⑤讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性⑥聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒⑦。[注]①諸暨：縣名，今屬浙江省。②壟：田邊高地。③蹊：踐踏。④撻：用鞭子、棍子等打人。⑤長(zhǎng)明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。⑥韓性：紹興人，大學(xué)者。⑦通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。27．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(2分)①冕因去，依僧寺以居。去：②瑯瑯達(dá)旦旦：28．“兒癡如此”中的“此”指代的是：。(用原文回答)(2分)29．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)①父怒撻之，已而復(fù)如初。譯文：②安陽(yáng)韓性聞而異之。譯文：四、作文(50分)30．任選一題作文。要求字?jǐn)?shù)在600字左右。①我有一個(gè)夢(mèng)想②讀了前面的《素質(zhì)教育應(yīng)從身邊做起》一文，你有些什么感觸呢?請(qǐng)以“實(shí)踐能力與書(shū)本知識(shí)”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。常德市2004年初中畢業(yè)會(huì)考試卷語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)一、(12分)1．錯(cuò)字不給分。①長(zhǎng)河落日?qǐng)A②過(guò)盡千帆皆不是2．錯(cuò)字不給分。①芳草鮮美落英繽紛②不以物喜不以己悲3．這兩句詩(shī)表面上是對(duì)商女的埋怨責(zé)怪，實(shí)際上是批評(píng)縱情聲色、醉生夢(mèng)死的頹靡世風(fēng)，批評(píng)沉溺于歌舞升平而“不知”國(guó)之將亡的晚唐統(tǒng)治者，寄寓著詩(shī)人無(wú)限的憂憤和辛辣的諷刺。4．保爾、冬麗婭、麗達(dá)、達(dá)雅、朱赫來(lái)等5．蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，那是在告訴我們要勤勞；江河日夜不息地奔流，那是在告訴我們要珍惜時(shí)光。等等。6．①刪去“是否”②刪去“用耳朵”二、(40分)閱讀部分評(píng)卷時(shí)請(qǐng)注意：①要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，主觀題只要答出大意即可考慮給滿(mǎn)分；②要有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，對(duì)與參考答案不一致但能聯(lián)系原文、言之成理者，要慎重考慮，斟酌給分。7．弋恙8．魚(yú)蝦水草等不能存活；人被淹死。9．不可以。因?yàn)椤八篮！钡妹脑虿](méi)有充分的依據(jù)，這里只是一種推測(cè)。10．死海海水浮力大的原因咸度很高從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序(邏輯順序亦可)11．C12．一是印證了“死海不死”的特點(diǎn)，二是增添了說(shuō)明文的趣味性。13．洋洋大觀楚楚動(dòng)人濟(jì)濟(jì)一堂等14．①“這里的桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多”；②“山下泛著淡白的桃花和遠(yuǎn)處灰蒙蒙的天空”沒(méi)有給我?guī)?lái)一絲安慰。15．①“她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙……亭亭玉立的桃花了?！雹谝c(diǎn)：作者從服飾、神情、容貌等方面，通過(guò)生動(dòng)的比喻和動(dòng)靜結(jié)合的手法，表現(xiàn)出了小女孩的天真活潑和美麗可愛(ài)。16．剛開(kāi)始，作者“心情很壞”，承受著“憂傷的侵襲”，桃花是“泛白的”，天空是“灰蒙蒙的”，天真無(wú)邪的內(nèi)心充滿(mǎn)了“美好的詩(shī)意”的小女孩的出現(xiàn)使作者的“心情一下子喜悅了起來(lái)”，最后，當(dāng)他“再看這山稀疏的桃花時(shí)”，“發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了?！?7．?dāng)啾劬S納斯，身殘志堅(jiān)的張海迪等。“看法”略。18．素質(zhì)教育應(yīng)從身邊的事做起(素質(zhì)教育應(yīng)從身邊做起)19．學(xué)校家長(zhǎng)20．第②段從內(nèi)容上印證了第①段中提出的父母送大、中學(xué)生上學(xué)報(bào)到現(xiàn)象的普遍；同時(shí)還寫(xiě)到“學(xué)校還趁機(jī)開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)”，為下文論證學(xué)校對(duì)送子女報(bào)到現(xiàn)象的不正確處理方式提供了事實(shí)依據(jù)(做了鋪墊)。21．①坐享其成的孩子們②甲：溺愛(ài)乙：保衛(wèi)，保護(hù)22．①憑我們的年齡和知識(shí)，自己上學(xué)報(bào)到注冊(cè)綽綽有余；②這有利于培養(yǎng)我們自強(qiáng)自立的意識(shí)；③有利于培養(yǎng)我們的實(shí)踐(生存)能力；④有利于我們養(yǎng)