四年級美術(shù)上冊第1課色彩的冷與暖教案新人教版

Page4《色調(diào)的冷與暖》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)和運用色調(diào)冷暖學(xué)問，給學(xué)生一把打開色調(diào)學(xué)問大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色調(diào)冷暖對比中的美感，培育色調(diào)美感意識，提高學(xué)畫色調(diào)畫的愛好。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色調(diào)冷暖配置的學(xué)問上，有目的地正確地表達(dá)自己對色調(diào)的感覺。教學(xué)重點：從感性到理性去相識色性，并會運用色調(diào)冷暖對比的學(xué)問。教學(xué)難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的緣由，相識冷暖色調(diào)并會正確運用。學(xué)具打算：色調(diào)冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。教具打算：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。板書設(shè)計：7、色調(diào)的冷與暖冷色：綠、藍(lán)、紫暖色：紅、橙、黃教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。二、導(dǎo)入新課：（一）、談話，引起學(xué)生愛好?！霸谥v課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最主動、回答的最好?！崩蠋熖釂枺海?）你喜愛穿什么顏色的衣服？學(xué)生爭先恐后地回答：我喜愛穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……。老師小結(jié)：看來大家都很有特性，都有自己比較喜愛的顏色。（2）那你為什么喜愛穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師依據(jù)學(xué)生回答狀況賜予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)通過視察，你體會并感覺到色調(diào)有什么屬性？（指名回答）色調(diào)有冷與暖。（二）、導(dǎo)入課題：“色調(diào)的冷與暖是色調(diào)的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。板書課題：7、色調(diào)的冷與暖三、講授新課：（一）、結(jié)合作品，講解并描述色調(diào)的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧{(diào)有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色調(diào)屬于有彩色。這一節(jié)課我們來探討感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色調(diào)給人以不同的感覺，色調(diào)的冷暖是人們長期閱歷中聯(lián)想的結(jié)果。”1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生視察后回答）給人以冷的感覺。（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？給人以暖和的感覺。（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)視察的細(xì)致。（指名回答）師依據(jù)回答狀況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色調(diào)總傾向）。通過視察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，緣由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色調(diào)的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯(lián)想一下可以發(fā)覺，在我們的四周生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)賜予激勵：看來大家平常是很留意視察事物的。只有常常去留意視察事物，可以幫助我們體會色調(diào)中的冷與暖。原委什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生邊視察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)分冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色調(diào)明度為基準(zhǔn)劃分的。提問：細(xì)致視察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己找尋色調(diào)冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。老師依據(jù)學(xué)生回答狀況賜予小結(jié)：偏紅偏黃的色調(diào)屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色調(diào)屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色調(diào)的冷暖是相對的不是肯定的。（老師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色調(diào)的冷暖決不是死記硬背才能記住的它須要相對比較去感覺。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色調(diào)感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。（三）結(jié)合色相卡講解色調(diào)的補(bǔ)色對比。在色調(diào)中最富有明快劇烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色調(diào)，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色調(diào)中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運用許多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，觀賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補(bǔ)色對比中的美感。四、作業(yè)要求：（一）內(nèi)容：用不同的色調(diào)組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色調(diào)冷暖對比中的美感。（用色調(diào)冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)留意色調(diào)的搭配。五、學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)激勵學(xué)生嘗試運用劇烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，賜予表揚激勵。并指出作業(yè)中存在的不足。美術(shù)教案九年義務(wù)教化第九冊第七課課題：《色調(diào)的冷與暖》教案設(shè)計說明本課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問而設(shè)置的。這節(jié)課主要培育學(xué)生的色調(diào)美感意識，提高學(xué)畫色調(diào)畫的愛好。本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從色調(diào)的冷暖相識到駕馭并運用色調(diào)冷暖對比學(xué)問這一過程，是由感性上升到理性的一個難點。假如單憑老師空洞地去講解、簡潔的操作演示，是很難完成教學(xué)任務(wù)的，調(diào)動不起學(xué)生的愛好。為了便于調(diào)動學(xué)生的愛好，我制作了課件，充分利用屏幕展示圖片、作品等，通過對比，使學(xué)生干脆感受到不同色調(diào)、畫面的冷暖感覺，并聯(lián)系學(xué)生的實際生活進(jìn)行講解舉例，比講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松開心地學(xué)習(xí)環(huán)境中駕馭色調(diào)的冷暖學(xué)問。在教學(xué)過程中，我始終圍繞