2024學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4HowstheweathertodayLesson20教學(xué)設(shè)計(jì)人教精通版三起

PAGEPAGE4Lesson20教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1.Justtalk本部分通過(guò)設(shè)置在一個(gè)天氣涼快的日子里，Peter和妹妹想和媽媽去動(dòng)物園以及他們?cè)谂秃Ｑ箴^的兩個(gè)場(chǎng)景，引出會(huì)話Mum,it’scooltoday.Shallwegotothezoo?引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)句描述天氣，能用Shallwe…?語(yǔ)句禮貌地提出建議、征求對(duì)方看法；能用...likeit.表達(dá)喜好，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)話溝通。主要目標(biāo)語(yǔ)言：It’swarm/cooltoday.2.Justreadandwrite本部分利用小摯友烤火和吹電風(fēng)扇的圖片呈現(xiàn)單詞，要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫warm,cool，并能在四線格中規(guī)范書寫；進(jìn)一步學(xué)習(xí)It’s...today.句子結(jié)構(gòu)，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。3.Let’ssing本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)奏歡快的歌曲。通過(guò)歌曲的演唱活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。二、課前打算1.打算一些戶外活動(dòng)的圖片，如playfootball的圖片，和天氣圖片表達(dá)fine,nice,cool,warm的含義。2.打算紙質(zhì)溫度計(jì)、動(dòng)物圖片、暖水袋、小電扇、句子粘條。3.教學(xué)音頻、教學(xué)課件、生詞卡片、教學(xué)掛圖，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)單詞和對(duì)話。三、教學(xué)步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1)老師帶領(lǐng)學(xué)生做“聽指令做動(dòng)作”的活動(dòng)。老師結(jié)合學(xué)生已學(xué)學(xué)問(wèn)和搜集的素材，快速說(shuō)出run,jump,gotoschool,playaguessinggame,flyakite,playwithaball等動(dòng)詞或短語(yǔ)，學(xué)生聽到后精確地做出動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。2)老師做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生改編Lesson19的歌搖，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：It’sfinetoday.Let’sgoandrun.It’snicetoday.We’rehappytorun.It’sfinetoday.Let’sflyakite.It’snicetoday.Let’splayagame.2.新課呈現(xiàn)(Presentation)1)老師指著天氣晴朗的風(fēng)景圖說(shuō)It’sfinehere.It’snicehere.隨后指著教室舒適的環(huán)境說(shuō)It’swarmhere.通過(guò)語(yǔ)言輸入，使學(xué)生對(duì)warm一詞有初步的感知。2)老師將四個(gè)紙質(zhì)溫度計(jì)(40℃，26℃，13℃，-30℃)貼在黑板上，讓學(xué)生結(jié)合自己的體感溫度和溫度計(jì)上的數(shù)字感知warm的含義。老師先用手指著26℃說(shuō)Thisiswarm.隨后帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)活動(dòng)Warmorcool?學(xué)生隨著老師手中26℃和13℃溫度計(jì)的變換，在說(shuō)出warm和cool的同時(shí)，自然感悟到兩個(gè)單詞的含義。T:Lookhere.Whichiswarm?(老師手指黑板)S:Thisiswarm.(學(xué)生手指溫度計(jì))T:Look!Warmorcool?(老師不停變換手中26℃和13℃溫度計(jì))S:Warm/Cool.3)老師指著一幅秋高氣爽的畫面，提出It’scooltoday.Shallwegotothezoo?Shallwegotothepark?Shallweplayfootball?等建議，引導(dǎo)學(xué)生用Great!/OK./Goodidea.等表達(dá)做出回應(yīng)。4)老師呈現(xiàn)在一個(gè)天氣涼快的日子里，Peter和Lisa想和媽媽去動(dòng)物園，媽媽帶他們來(lái)到暖和的海洋館的畫面，引導(dǎo)學(xué)生聽對(duì)話錄音，并匯報(bào)聽到內(nèi)容。隨后老師再次播放對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生將黑板上的句子粘條依據(jù)錄音朗讀的依次進(jìn)行排列，再通過(guò)跟讀、分組讀等方式仿照對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。5)老師帶領(lǐng)學(xué)生做舉牌拼單詞的嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)讀音規(guī)律，自然拼出warm和cool，并能夠在四線格內(nèi)規(guī)范地書寫。6)老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，活躍課堂氣氛。3.趣味操練(Practice)1)老師向?qū)W生創(chuàng)設(shè)并展示烤火、吹電風(fēng)扇、摸暖水袋、在溫室賞花、在森林看動(dòng)物等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察和生活閱歷，自主說(shuō)出It’swarmtoday.It’scooltoday.使學(xué)生在語(yǔ)言情境中嫻熟運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題How’stheweathertoday?2)老師將不同溫度的紙質(zhì)溫度計(jì)發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生隨著老師描述warm和cod時(shí)的語(yǔ)速由慢到快的改變，舉起相應(yīng)的溫度計(jì)。通過(guò)活動(dòng)培育學(xué)生的留意力和快速反應(yīng)實(shí)力。如：T:Listenandshowmeyourcards.Warm/Cool!4.語(yǔ)言運(yùn)用(Languageuse)場(chǎng)景設(shè)置：老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的場(chǎng)景，如：在涼快的海灘有幾只小鳥聚在一起、在暖和的公園里有幾只小狗在玩耍、在涼快的森林有兩只熊在嬉戲、在涼快的魚缸里有一群金魚在游，引導(dǎo)學(xué)生四人一組自主選擇場(chǎng)景，運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話溝通。老師可以拓展談?wù)撛掝}。如：S1:XXX,it’swarmtoday.Shallwegotothepark?語(yǔ)言支持：S2:OK!S3:It’swarmhere.S4:Yes,itis.Thedogslikeit.S1:Doyoulikedogs?S2:Yes.Howaboutyou?S3:Me,too.Lookatthisdog.Hownice!S4:...5.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)1)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。(1)對(duì)學(xué)生駕馭本課語(yǔ)言學(xué)問(wèn)等狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。可將紙質(zhì)溫度計(jì)做為評(píng)價(jià)工具。(2)對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)策略方面進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)。如：老師可讓學(xué)生思索并說(shuō)出喜愛(ài)在暖和或涼快環(huán)境下生活的動(dòng)物有哪些，并做記錄。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可設(shè)計(jì)為：說(shuō)出1至2種為Good；說(shuō)出3至4種為Better；說(shuō)出5至6種為Best，主要以正面激勵(lì)為主，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和自信念，培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力。此外，老師可參照上一課對(duì)應(yīng)部分設(shè)置有關(guān)本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。2)指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)要求學(xué)生聽錄音，依據(jù)錄音內(nèi)容給四幅圖分別標(biāo)上序號(hào)，并在同桌或小組中依據(jù)圖意進(jìn)行對(duì)話?？疾閷W(xué)生聽力理解實(shí)力、視察實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。(2)要求學(xué)生視察并仿照在四線格中規(guī)范地寫出正確的單詞。考查學(xué)生視察理解實(shí)力、書寫實(shí)力，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。(3)要求學(xué)生聽錄音，依據(jù)錄音內(nèi)容將小動(dòng)物手中表示天氣狀況的單詞和右邊的四幅畫面連在一起?？疾閷W(xué)生聽錄音獲得信息、認(rèn)讀單詞和辨別圖片的實(shí)力。6.拓展活動(dòng)(Extendedactivities)1)老師向?qū)W生布置了解我國(guó)冬天幾個(gè)城市天氣狀況的任務(wù)，選出氣候暖和的地方。T:Look!Beijing,HongKong,Harbin,Kunming,Sanya,Shenzhen,etc.Whichcityiswarm?S:Kunming.T:Yes.Let’ssay,“It’swarminKunming.”S:It’swarminKunming.2)老師讓一部分學(xué)生畫出天氣標(biāo)記，讓另外一部分學(xué)生手拿世界上一些國(guó)家的國(guó)旗圖片，組織學(xué)生開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，了解世界上幾個(gè)國(guó)家冬天的天氣狀況。