第六單元《古詩詞誦讀浣溪沙》大單元教案-六年級語文下冊（部編版）

浣溪沙部編版六年級下冊第六單元《古詩詞誦讀：浣溪沙》學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀詞中清麗語言，根據(jù)注釋理解詩意。2、通過了解詩人寫詞的背景，感受詩詞中所表現(xiàn)的樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，體會詩詞所蘊(yùn)含的人生哲理。3、熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升詩詞鑒賞能力。學(xué)習(xí)重點:通過了解詩人寫詞的背景，感受詩詞中所表現(xiàn)的樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，體會詩詞所蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)難點:通過了解詩人寫詞的背景，感受詩詞中所表現(xiàn)的樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，體會詩詞所蘊(yùn)含的人生哲理。教材解讀:《浣溪沙·游蘄水清泉寺》是部編版六年級下冊古詩詞背誦中的作品，作者為宋代的蘇軾，這首詞寫于元豐五年（公元1082年）。元豐三年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州。幽居黃州期間，蘇軾自名“東坡”，他在政治上有自己的理想和追求，不愿意和新黨或舊黨茍合。在湖州時寫了謝上的表文說：“臣愚不識時。難以追陪新進(jìn)，老不生事，或可牧養(yǎng)小民?！彼x表的語言被人尋章摘句，認(rèn)為他又誹謗朝廷之意，因此下獄。這首詞的上闕以濃淡有致的水墨筆法寫景，景色自然清新，幽靜凄美。“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼?！鄙侥_下蘭草嫩芽浸潤在清清的溪水中，松林間的沙石小路被雨水沖洗得干干凈凈，黃昏時分細(xì)雨中傳來聲聲布谷的啼鳴。子規(guī)的鳴叫也襯出清泉寺環(huán)境的清幽寧靜，給人一種賞心悅目的感覺。詞的下闕寫道：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”寫出了作者觸景生情，對時光易逝的感慨。寺院門前的溪水向西匆匆流淌，可是人老了就不可能再回到少年！這幾句以形象的語言寫景，景色中融入人生哲理，表達(dá)了蘇軾雖然在政治上失意，但是他樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度溢于言表，催人奮進(jìn)。學(xué)習(xí)過程:一、激趣導(dǎo)入師:“一門父子三詞客,千古文章八大家”,“三詞客”“八大家”分別指的是誰,大家知道嗎?(“三詞客”:蘇洵、蘇軾、蘇轍;“八大家”:唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修。)

師:今天我們來學(xué)習(xí)宋朝詞人蘇軾的一首詞《浣溪沙》,蘇軾又叫蘇東坡,是北宋杰出的文學(xué)家。他性格直率開朗,而政治道路不順。他寫這首詞的時候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。下面我們看一下這首詞的內(nèi)容。學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)1：初讀感知學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：1、自由讀,借助注音讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏。2、指名讀,生評價。(注意讀出節(jié)奏、情感)3、范讀,齊讀。學(xué)習(xí)任務(wù)2：再讀詩詞,整體感知學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：1、學(xué)生自由朗讀全詞,并結(jié)合注釋試著用自己的話講述其中的意思,小組成員間相互討論幫助,然后請學(xué)生代表發(fā)言,大家共同補(bǔ)充完善。(子規(guī)——杜鵑鳥;白發(fā)——代指老年人;黃雞——代指時光流逝。)2.再請學(xué)生用簡潔的語言概括這首詞的內(nèi)容。(參考:詞人由眼前溪水西流之景,感悟到人生需樂觀的哲理。)

3.交流對詞意的理解。(在蘄水的清泉寺游歷,清泉寺面對著蘭溪,蘭溪的水向西流去。山下蘭草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林間的沙路干凈沒有泥土。傍晚,細(xì)雨瀟瀟,寺外傳來杜鵑的啼叫聲。誰說人生不能再回到少年時代?你看門前的溪水還能向西奔流!不要在老年時感慨時光流逝。)學(xué)習(xí)任務(wù)3：品讀感悟,體會情感學(xué)習(xí)指導(dǎo)3：山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。詞中有畫,讓我們輕輕地讀讀這句,你仿佛看到了怎樣的畫面?(山下蘭草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林間的沙路干凈沒有泥土。傍晚,細(xì)雨瀟瀟,寺外傳來杜鵑的啼叫聲。)

這幾句話寫出了清泉寺怎樣的特點?(優(yōu)美的風(fēng)光和環(huán)境)作者當(dāng)時的心情是怎樣的?(哀怨惆悵)

2.誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。(1)師:“誰道人生無再少?”這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(反問)(2)“白發(fā)”“黃雞”比喻什么?(時光流逝)

(3)蘇軾寫這首詞時,正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黃州,孤寂苦楚的心情不是輕易可以擺脫的,而我們卻從“門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”中感受到了他什么樣的人生態(tài)度?(積極向上的人生態(tài)度。)三、課堂小結(jié)這是不服老的宣言,是對青春活力的召喚,對美好未來的向往。它指引我們積極樂觀,奮發(fā)向上,對人生充滿信心。尤其當(dāng)我們遇到困難的時候,應(yīng)該保持一個平和的心態(tài),樂觀面對。我們還應(yīng)抓緊時間努力學(xué)習(xí)。全詞情景理交融,充分體現(xiàn)了蘇軾積極向上的人生態(tài)度