《幼兒文學(xué)》電子教案-第十章 幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的方法

單元/章節(jié)名稱第十章幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的方法學(xué)時(shí)3-4學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.闡述幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的含義，能識(shí)別幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.闡述幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的常用方法。3.闡述選擇幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)方法的依據(jù)，并嘗試運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的常用方法及其選擇依據(jù)。解決措施：教師結(jié)合案例講解，學(xué)生閱讀案例理解、討論。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)方法選擇的依據(jù)。解決措施：教師結(jié)合案例講解，學(xué)生閱讀案例理解、討論。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)概述（一）什么是“幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)”1.“幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)”的含義幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)聚焦文學(xué)作品的閱讀接受，是一種文學(xué)教育活動(dòng),它以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。文學(xué)作品的閱讀欣賞是幼兒與作品的對(duì)話過程,幼兒在成人的引導(dǎo)下憑借文學(xué)語(yǔ)言感知理解作品所呈現(xiàn)的生活圖景,感受體驗(yàn)作品所描繪的情感世界,在動(dòng)情和愉悅中獲得真的啟迪、善的熏陶和美的享受。區(qū)分：學(xué)習(xí)文學(xué)作品（幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)）；憑借文學(xué)作品的學(xué)習(xí)2.“早期閱讀”與“幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)”早期閱讀指幼兒憑借圖畫、色彩、成人的語(yǔ)言、標(biāo)記以及文字符號(hào)等來(lái)理解讀物的活動(dòng)過程。早期閱讀的選材范圍非常廣泛,幼兒文學(xué)作品是早期閱讀的主要資源。3.“學(xué)前兒童語(yǔ)言教育”與“幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)”學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目的在于學(xué)前教育階段幼兒語(yǔ)言能力的全面提高。文學(xué)教育、早期閱讀以及談話、講述、聽說游戲等都?xì)w屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育。討論：大班幼兒學(xué)習(xí)圖畫故事《母雞蘿絲去散步》的三個(gè)案例是否屬于文學(xué)作品學(xué)習(xí)？（見教材第168-169頁(yè)）（二）幼兒文學(xué)作品是學(xué)前教育的重要資源判斷分析：在學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》的活動(dòng)中,哪一項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)是屬于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)?（見教材第167頁(yè)）幼兒文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù),具有認(rèn)知、教育、審美、娛樂等多重價(jià)值,幼兒文學(xué)作品是學(xué)前各領(lǐng)域教育的重要資源。不同的教育目標(biāo),作品閱讀的內(nèi)容有所區(qū)別,凸顯的重點(diǎn)不一樣。“幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)”是把文學(xué)欣賞作為首要任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng),重在文學(xué)性,重在審美。二、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的常用方法（一）什么是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的方法幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的方法,是指在幼兒閱讀欣賞文學(xué)作品的過程中成人引導(dǎo)者和幼兒學(xué)習(xí)者采用的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的對(duì)策。學(xué)習(xí)的方法,既指引導(dǎo)者教的方法,也包括學(xué)習(xí)者學(xué)的方法，涉及兩個(gè)部分：呈現(xiàn)作品的方法、促進(jìn)閱讀欣賞的方法。（二）幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的常用方法1.幼兒文學(xué)作品呈現(xiàn)的方法（1）口述第一,現(xiàn)場(chǎng)誦讀。第二,現(xiàn)場(chǎng)講述。第三,播放誦讀、講述的錄音錄像。（2）呈示展示呈示展示是借助靜態(tài)(如圖畫、圖片、模型等)或動(dòng)態(tài)(如動(dòng)畫、表演等)的媒介來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容。作品呈現(xiàn)階段的呈示展示,其目的主要在于讓幼兒感知。第一,以圖畫、圖片、模型等配合口述。第二,以動(dòng)作或動(dòng)畫等配合口述。第三,表演?？谑龊统适菊故径伎膳錁?；文字內(nèi)容若不多可同時(shí)呈現(xiàn),尤其是大班的活動(dòng)。2.促進(jìn)閱讀欣賞的方法促進(jìn)幼兒閱讀欣賞的學(xué)習(xí)方法,就是幫助幼兒感知、理解、感受體驗(yàn)以及感悟反思的方法。（1）成人引導(dǎo)提示的方法第一,示范：誦讀示范和動(dòng)作示范。第二,口述：主要是描述和講解,也包括誦讀和講述。第三,呈示展示：即以圖畫、圖片、模型、動(dòng)畫等來(lái)為幼兒理解內(nèi)容、體驗(yàn)情感以及反思感悟做提示和引導(dǎo)。這一階段的呈示展示,其目的主要在于讓幼兒觀察。口述與呈示展示常?？梢越Y(jié)合起來(lái)發(fā)揮作用。（2）幼兒展開學(xué)習(xí)的方法第一,傾聽。感知、理解、體驗(yàn)和反思都可以在傾聽中展開。與傾聽相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)者的行為是誦讀、講述,或者描述、講解。誦讀——傾聽、講述——傾聽是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中應(yīng)普遍運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式。在幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品的過程中,傾聽,即純粹的聽覺接受學(xué)習(xí)是不可或缺的。第二,誦讀、復(fù)述。適合誦讀學(xué)習(xí)的一般是兒歌、幼兒詩(shī),以及篇幅短小的散文；適合復(fù)述的一般是故事。誦讀和復(fù)述是可以廣泛運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法,但要注意避免機(jī)械單調(diào)。第三,觀察。幼兒觀察的對(duì)象是與作品內(nèi)容相關(guān)的直觀的材料,如畫面、圖片、圖標(biāo),或者表演場(chǎng)景等。第四,游戲、表演活動(dòng)。幼兒是游戲、表演的主體,成人引導(dǎo)者是活動(dòng)的組織者,但有時(shí)也可以同時(shí)是參與者。第五,自主閱讀。幼兒的自主閱讀一般運(yùn)用在圖畫故事的學(xué)習(xí)中。（3）共同解決問題的方法共同解決問題的方法,指的是成人引導(dǎo)者和幼兒共同探求如何理解、感受和體驗(yàn)作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；拘螒B(tài)：討論、分享。三、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)方法的選擇幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)選擇什么樣的學(xué)習(xí)方法,主要依據(jù)的是文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)方法的選擇要符合幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標(biāo)1.幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標(biāo)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的基本文學(xué)素養(yǎng),即激發(fā)幼兒對(duì)幼兒文學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的正確態(tài)度和一定的閱讀能力。表現(xiàn):一是喜歡閱讀文學(xué)作品；二是能夠比較敏銳地感知兒歌、童話、圖畫故事等幼兒文學(xué)作品的形式與意蘊(yùn)。2.幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)（1）讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品。（2）幫助幼兒關(guān)注文學(xué)作品的表現(xiàn)形式,感受文學(xué)語(yǔ)言的美。（3）幫助幼兒理解作品內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的情緒、情感,并能在體驗(yàn)中獲得一定的感悟。（4）幫助幼兒以合適的閱讀態(tài)度與方法接受不同樣式的文學(xué)作品。（二）學(xué)習(xí)方法的選擇要適合特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同文體類型的幼兒文學(xué)作品具有特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法的選擇要適合學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.幼兒散文的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法閱讀案例評(píng)析：大班幼兒閱讀欣賞散文詩(shī)《嫩芽?jī)骸罚ㄒ娊滩?58-166頁(yè)）。幼兒散文學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞：韻律、意境、童趣與童真。感受語(yǔ)言形式活潑流暢的韻律、富于情趣的細(xì)節(jié)和圖景，以及優(yōu)美的意境；感受童真,體驗(yàn)美好的感情。幼兒散文的主要學(xué)習(xí)方法：傾聽感受、情景表演和誦讀。2.兒歌的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法活動(dòng)（視頻）觀察：小班兒歌閱讀：《小螞蟻》（見教材第179頁(yè)）。兒歌學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：感受、體驗(yàn)兒歌的音樂性、情趣性和游戲性。兒歌學(xué)習(xí)的主要方法：誦讀和游戲。3.幼兒故事的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法活動(dòng)（視頻）觀察：中班童話故事閱讀：《天藍(lán)色的種子》（見教材第179頁(yè)）。幼兒故事學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞:情節(jié)與結(jié)構(gòu)、角色形象、語(yǔ)言形式、情調(diào)或意味。幼兒故事學(xué)習(xí)的主要方法：情節(jié)和結(jié)構(gòu)：傾聽講述、自主復(fù)述。理解把握角色個(gè)性：討論；感受體驗(yàn)角色心理：表演。感受語(yǔ)言形式：傾聽講述、復(fù)述與表演。感受體驗(yàn)情調(diào)意味：傾聽。4.圖畫故事的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法閱讀活動(dòng)實(shí)錄：大班圖畫故事《小青蟲的夢(mèng)》（見教材第172-179頁(yè)）。圖畫故事學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞：整本書閱讀、圖文合奏。圖畫故事學(xué)習(xí)的主要方法：整本圖畫書的閱讀：講述——傾聽、自主閱讀。圖文合奏：成人講述與幼兒參與相結(jié)合。5.幼兒詩(shī)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法幼兒詩(shī)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：感受詩(shī)歌的音韻、意境之美,以及純真的情味。幼兒詩(shī)學(xué)習(xí)的主要方法：傾聽和誦讀。四、總結(jié)本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞閱讀欣賞幼兒文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方法展開，重點(diǎn)是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的常用方法及其選擇依據(jù)，目前的學(xué)習(xí)我們只要求達(dá)到知，希望同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)言教育課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解，同時(shí)在幼兒園的見習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)中多加觀察、體會(huì)，若有條件可嘗試運(yùn)用。五、討論交流教材“探討”欄目中的內(nèi)容。六、作業(yè)1.“幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)”的含義是什么?請(qǐng)判斷分析中班學(xué)習(xí)問答歌《什么東西彎又彎》的活動(dòng)是否屬于文學(xué)作品學(xué)習(xí)（見教材第167-168頁(yè)）。2.在閱讀欣賞幼兒文學(xué)作品中,常用的學(xué)習(xí)方法有哪些?選擇學(xué)習(xí)方法的依據(jù)是什么?3.閱讀小班兒歌《手指歌》的活動(dòng)實(shí)錄，梳理并討論:學(xué)習(xí)內(nèi)容